【正文】 阿（ē）諛（y老百姓：怕人嘲笑愚蠢。騙子做新裝這一部分可預(yù)設(shè)這個問題：找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句?！靶卵b”就是這篇文章的線索。)：別人說什么，自己跟著說什么。駭人聽聞(h224。n)自稱(chēng)御聘（y249。爵士(ju227。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張等藝術(shù)手法來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。（三）導(dǎo)知作者簡介：安徒生（1805~1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。（二）導(dǎo)學(xué)理解這篇童話的諷喻意義。教學(xué)難點(diǎn)對童話借助夸張、想象，反映生活的寫法的理解。第三篇：皇帝的新裝教案《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；了解童話想象和夸張的特點(diǎn)，理解這篇童話的諷喻意義。五、布置作業(yè)根據(jù)剛才的答記者問，同學(xué)們打開你的想象空間，為這篇童話續(xù)個結(jié)尾。后來用指鹿為馬來比喻顛倒黑白,混淆是非。四、最后體會感悟當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時，我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，笑聲過后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話中收獲了什么？（讓學(xué)生寫）如：要做一個有責(zé)任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱職。（2）如果你當(dāng)時在現(xiàn)場，你會像那個小孩一樣勇敢地站出來，第一個說真話嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。b、騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。老師依次出示問題（用投影儀），學(xué)生思考，自由發(fā)言（1）皇帝無疑是愚蠢的，昏庸腐敗的，那么騙子騙取皇帝的錢財并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢？怎樣來評價這兩個騙子？（可多角度多側(cè)面地評價）有人也許會說騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰。背景介紹：《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀(jì)西班牙的一個民間故事移植過來的。讓新裝失去了神奇，讓官員掉下了面具！童話的神奇色彩與現(xiàn)實(shí)意義同時呈現(xiàn)了出來！[學(xué)習(xí)指導(dǎo)四] 重點(diǎn)難點(diǎn)分析從他們身上可以看出當(dāng)時的社會怎樣？（在學(xué)生自由討論的基礎(chǔ)上總結(jié)[見板書]）與我們前面所學(xué)過的課文相比，你覺得童話有什么特點(diǎn)。官員有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而先說了假話；但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，沒有官可丟，沒有職可罷，所以終究說出實(shí)話。采訪：百姓：你看了皇帝的新裝了嗎？ 為什么要騙皇帝？后來又為什么說沒有穿衣服？皇帝：你聽到百姓說你沒穿衣服以后是怎樣的感受？皇帝在大群官員的陪同下，穿著“新衣”——赤裸全身游行起來了，老百姓的反應(yīng)如何？老百姓起先都說：“乖乖：皇帝的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！”好像他們都看見了皇帝穿著的“新衣”，說了假話。一、默看高潮部分。騙子怎樣誘使皇帝上當(dāng)？他們有哪兩個誘使皇帝上當(dāng)?shù)睦碛?？表現(xiàn)出皇帝什么特點(diǎn)？他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”，——癖好新衣又說用這種布縫出來的衣服具有一種“奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，——昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的。表明了他的心思興趣都在穿漂亮衣服上，為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，奢靡無度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天時光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懶惰，荒廢朝政。用一個字概括故事的主要內(nèi)容：騙請生分角色朗讀課文。二（24）開端：騙子“做”新裝。⑻“一個不稱職的皇帝”。⑷“一個不可救藥的皇帝”。讀完之后，請學(xué)生思考給這篇童話加個副標(biāo)題：一個??的皇帝。隨聲附和：別人說什么自己跟著說什么。ih226。y249。童話的特點(diǎn):文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝 最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。今天，我們再來認(rèn)識一位來自童話王國的皇帝，他又會給我們帶來什么呢？好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》?！酒摺堪鍟O(shè)計 ：皇帝新裝安徒生老大臣官 員 自私 被騙皇 帝老百姓小 孩 無私 揭騙教學(xué)分析：接龍復(fù)述課文設(shè)計既檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又為下面分析課文做準(zhǔn)備，同時又可以使學(xué)生集中注意力，一舉數(shù)得，提高教學(xué)效率。（評析：通過以上導(dǎo)讀題，可以引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析課文、歸納出思想內(nèi)容。只有天真活潑兒童，才是最純潔無暇。這種沒有私心雜念也可以叫做無私?？偨Y(jié)：皇帝、老大臣、官員、以及老百姓等人都是在世俗壓力下，因為自私、虛榮才上當(dāng)受騙，繼而又去騙別人。（評析：這幾道題難度也有著一定梯度。１、兩個騙子騙術(shù)并不高明，卻騙許多人，其中第一個上當(dāng)受騙人是老大臣。兩個騙子用這么簡單騙局就能騙他，而且他還不知道哪個大臣稱職，還要用衣服去檢驗，非?？杀?。他每天只知道換衣服，既不關(guān)心他軍，也不關(guān)心國家大事，人們說起他總是說：皇上在更衣室里。第一題第一、二問，學(xué)生都能答出，第三問和第二題就需要動動腦筋回答，而第三題只有個別好學(xué)生才能答出，這樣一方面調(diào)動大家積極性，同時又富挑戰(zhàn)性。４、請你根據(jù)以上問題給課文加一個副標(biāo)題：一個皇帝?！救空w感知：先讓學(xué)生根據(jù)以下問題接龍復(fù)述課文：（出示投影片）１、皇帝有何嗜好？２、兩個騙子怎樣設(shè)圈套？３、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報？官員有何心理活動？他又是如何匯報？４、皇帝面對新裝，想什么？說什么？５、為新裝舉行大典上，老百姓們看到什么？他們又是如何想、如何說？６、最后誰說出真話？７、最后結(jié)果如何？（評析：此項練習(xí)旨在讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，通過這些題，可以把全文內(nèi)容提起來，并為下文分析人物特點(diǎn)、人物受騙原因做準(zhǔn)備。二、教學(xué)環(huán)節(jié)：【一】導(dǎo)入 新課：大家愛讀童話故事嗎？為什么呢？因為童話故事生動、有趣，想象奇特，同時在每一篇故事后蘊(yùn)含一定道理。如何開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析能力是嘗試主要任務(wù)。學(xué)生大多對這則故事比較熟悉，但分析、理解思想內(nèi)容時卻僅能停留在諷刺以皇帝為首封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢上。２、歸納課文思想內(nèi)容。我們比較熟悉有《賣火柴小女孩》、《丑小鴨》等。他想：我是皇帝，我不能就這么灰溜溜地回去，我得撐下去。（評析：這四道題在難度上是有梯度。一個不稱職皇帝。一個可悲皇帝。（二）分析、歸納課文主題思想：通過分析一下文中各人上當(dāng)受騙原因歸納出主題思想。３、老大臣是誠實(shí)嗎？他說假話沒有？４、老大臣明明什么也沒看見，也有辨別是非能力，回去卻說假話，他是理智嗎？那么是什么使他喪失理智，或者說他怕什么？怕別人說他是不稱職、愚蠢。６、再看皇帝呢？作為一國之君，他又為什么會上當(dāng)受騙呢？教師明確：皇帝也害怕別人說他是愚蠢、不稱職，可以說：在同