【正文】 還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們在體育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達(dá)到教育的目的。事實證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。四、體育教學(xué)中德育滲透的思考對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。從學(xué)生實際出發(fā)，對進(jìn)步學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。三、評價中進(jìn)行滲透心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學(xué)性??此后，學(xué)生逐漸改了動作，成績有了明顯的進(jìn)步。含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會撥動學(xué)生們的心弦。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識，自我評價，自我激勵，自我總結(jié)。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。可以說，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動事例，教師應(yīng)及時給予恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這樣其他同學(xué)也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進(jìn)取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。為此，在體育教學(xué)中落實德育教育，首先要把德育知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)中有時進(jìn)行徒手練習(xí)，有時使用器械進(jìn)行練習(xí)，由此說明，體育教學(xué)應(yīng)是一項具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性教學(xué)，體育課堂常規(guī)中規(guī)定學(xué)生要準(zhǔn)時集合上課，執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度，規(guī)定了不同哨音的不同動作，上下課的禮節(jié)，上課時的服裝要求，隊列隊行的合理調(diào)動，場地器材的合理布置和收繳，課堂紀(jì)律等等，這就需要學(xué)生從集體利益出發(fā)、遵守紀(jì)律、服從指揮、文明禮貌，教師要通過嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格檢查來強化學(xué)生的課堂常規(guī)意識，提高學(xué)生執(zhí)行常規(guī)的自覺性。在體育教學(xué)中，教師尤其要將對學(xué)生的意志品質(zhì)貫穿于走、跑、跳、投、武術(shù)、體操等項教學(xué)與訓(xùn)練中。如在組織學(xué)生分組接力賽中，甲組跑在前面的同學(xué)摔倒了，乙組趕上去的同學(xué)連忙把他扶起，兩組比賽繼續(xù)進(jìn)行，但乙組這個同學(xué)回組后受到了同組同學(xué)的指責(zé)，面對這種情況，教師應(yīng)迅速查明原因，態(tài)度鮮明的表揚乙組被指責(zé)的同學(xué)，對其他有關(guān)同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)呐u教育，使學(xué)生明辨是非，提高鑒別能力，同時要求學(xué)生在比賽中發(fā)揚風(fēng)格，堅持友誼第一、比賽第二。第一、通過對個體性的游戲，進(jìn)行先人后己的教育。但是，社會上一些不健康思想的浸蝕，使有的青少年往往把練武做為一種炫耀自己、傷害他人、打架斗毆的資本，這股風(fēng)也波及到學(xué)校，學(xué)校武術(shù)運動要加強引導(dǎo)，講清練習(xí)武術(shù)主要是鍛煉身體，增強體質(zhì)，將來更好地為祖國建設(shè)服務(wù)。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辨別是非的教育體育大綱明確規(guī)定：“結(jié)合體育教學(xué)特點教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)他們服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強、艱苦奮斗的革命精神。因此，在體育課中滲透德育內(nèi)容，尤為重要，下面就以“怎樣在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)”談點淺見：一、教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。對于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的思想品德，堅韌不拔的毅力，陶冶美的情操，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)起著不可低估的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德，精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)體育項目，練武強身也無可非議。四、利用豐富的游戲，進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育每個體育游戲都有鮮明的主題，嚴(yán)格的規(guī)則，同時也包蘊著諸如熱愛集體、助人為樂、遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、勇敢堅強等思想內(nèi)容，因此，教師要重視發(fā)揮游戲的思想教育作用，利用不同的游戲，有針對性地進(jìn)行思想品德教育。第二、通過競技性較強的游戲，進(jìn)行友誼第一，比賽第二的道德教育。五、通過技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)行意志品質(zhì)教育堅韌不拔的意志和毅力靠平時不斷磨練和有意識地熏陶。再則體育教學(xué)的組織形式有全班的，也有小組或個人的。作者簡介：姓名：張建利出生年月：1977年9月 性別：男籍貫：河北省唐山市開平區(qū)單位：河北省唐山市開平區(qū)第二實驗小學(xué) 職務(wù)：教師職稱：小學(xué)一級 學(xué)位：無通訊地址：河北省唐山市開平區(qū)第二實驗小學(xué) 手機：*** Email:zjlgjh第二篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育體育教學(xué)中如何滲透德育教育德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生的親自參與實踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師以身作則，以身立教?！吧碚秊閹?，學(xué)高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己。所以學(xué)校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能,更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前