【正文】 化教育發(fā)展的基本手段，這在轉化過程中會起到非常好的促進作用，在實踐過程中也是行之有效的好辦法。這種情況的出現給我們深刻的警示，在轉化后進生過程中，如果有優(yōu)秀學生參與，一定要進行科學的方法指導，作好他們學習計劃的周密安排，避免優(yōu)秀生學習成績的滑坡，讓優(yōu)秀學生的適度參與產生最大的積極效果。因此，鼓勵和邀請班級中的優(yōu)秀學生參與后進生轉化工作具有不可替代的重要性，也是取得后進生轉化成功與否的重要參數。這就從根本上決定了學生之間競爭的必然要求是促進學生個體的創(chuàng)造性發(fā)展與學生整體協(xié)同進步的有序化合理競爭。鄧小平同志“科學技術是第一生產力”的英明論斷明確指出了這一點。第四、要積極支持和鼓勵學生之間的團結協(xié)作與合理競爭。后進生轉化過程，實際上是一個長期的、艱辛的、具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的動態(tài)發(fā)展過程，不可能一蹴而就，需要理性的、分階段性地總結和分析轉化過程中出現的成績和不足，并進行相應的改進與調整。作為教師，不可能對每個學生的發(fā)展歷程中各個時期都深刻了解，對學生思維特點的形成和影響也就難以完全地把握。師生之間的交往常常是單向的知識與信息的傳遞，尤其在課堂教學中更是如此。這就需要我們認真學習教育教學理論和有關教育法規(guī)，提高思想認識水平，樹立教育創(chuàng)新理念，建立平等、和諧、健康、穩(wěn)定的師生關系。三、了解、理解、善解學生，建立新型的朋友式的師生關系，聯(lián)絡和加深師生之間的感情，走進學生的心靈，啟開學生的心窗。及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。關心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望。三、對癥下藥，因材施教我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。對后進生轉化措施后進生是班主任教育工作中的一個難題。關注轉化的主要陣地——課堂轉化要以課堂為主要陣地，變課外加班加點轉為以課內為主，課外為鋪。關注轉化的重點——能力工作中我們根據差生原有的基礎，在轉化過程中培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力，特別要培養(yǎng)他們的觀察能力，記憶能力，分析推理能力和自學能力。關注轉化的基礎——調查各位任課教師深入調查，摸清形成后進生的真正原因，特別要摸清他們數學知識方面的缺漏，有的放矢的幫助他們，對癥下藥，切實解決他們學習中的困難，指導他們逐步掌握正確的學習方法，提高他們獲取知識的能力。C、對一些學生抱有“智力落后”的偏見也是形成后進生的原因之一。一個教師面對幾十個各有差異的學生，實施一個教學要求，采用一個教學方法，在這種情況下適應者則正常發(fā)展，不適應者則停止前進，得不到發(fā)展，隨年級的增加，后進生的人數會逐漸增加。由于地方經濟條件、交通、傳統(tǒng)因素等方面的原因，我校施教區(qū)內的殘疾兒童幾乎無人上特殊學校，均在普通班就讀。我們不少老師在與學生家長交流時常聽到這樣的話語：“沒辦法，他不怕我，我管不住”，（典型的放棄型）“這孩子，就這樣子，小學畢業(yè)后早點去學手藝”。下面就后進生的成因及轉化工作淺談自己的一些認識很看法：一、后進生形成原因（1）家庭社會原因，即主要是學生的家庭關系、家教水準以及環(huán)境形成的?？傊?，轉化后進生是一個長期的復雜的過程，作為教師我們應該把這項工作當做自己的教育內容之一。以表揚為主，還可以使后進生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件。他們難得受到表揚，一旦聽到表揚，他們則非常看重，而去加倍地珍惜。在課堂上練習時，也要注意多輔導后進生。因此，他們有比較嚴重的自卑情緒或是逆反心理，與老師和同學在思想感情上有較大的距離。這樣的效果比單純的批評效果要好很多。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。因此，轉化后進生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態(tài)度對待他們。后進生多數本來也有很高的學習欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的失敗。三、尊重、信任后進生，保護后進生的自尊心。作為教師應多途徑的了解學生。作為教師一定要轉變這種觀念，要清楚的認識到每個學生都有受教育的權利，教書的同時要育人。所以要更好的提高全體學生的學習成績，營造一個良好的學習氛圍，后進生的轉化尤其重要。很多后進生不僅學習成績落后，而且常常因為違反紀律給其他同學甚至整個班級帶來很大的影響。長此以往，很多后進生更感覺無事可做，對老師不尊重，經常違反紀律，產生嚴重的厭學情緒。在他們的心目中，教師是管教和約束他們的，不愿被約束和管教是他們不良習慣形成的直接原因。只有充分認知了解后進生的具體情況，才能對癥下藥，加以轉化。要想教育好后進生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。充分讓他們發(fā)表自己的看法、想法，說出自己的心里話，然后對照自己現在的行為加以比較，讓他評判是非。后進生一般在學習方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光。講課時要盡量讓他們聽懂，提出一些比較簡單的問題，鼓勵后進生回答，并及時加以表揚，讓其體會到成功的喜悅。后進生缺點較多，對批評司空見慣、習以為常，往往你在那里批評得口干舌燥，氣得臉紅脖子粗，而他卻無動于衷。如果我們注意表揚他們，就會使他們感到老師是公平的，有助于他們全面地認識和估價自己，從而