【正文】 ，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。而物理的學(xué)科特點決定它將成為完成這一使命的主要動力。4科學(xué)素養(yǎng)在物理教學(xué)中的發(fā)展 物理學(xué)講解實證，以觀測和實驗為基礎(chǔ)，通過觀測和實驗來揭示問題的本質(zhì)。[3]青少年一直是我國的重點培養(yǎng)對象。由研究人員利用最新的科技成果，開發(fā)新奇的、富于啟發(fā)性的科學(xué)教材和教學(xué)方法，供學(xué)校的教師使用。美國政府的科普工作把提高公眾特別是青少年的科學(xué)素養(yǎng)放在第一位，美國政府很擔憂學(xué)校中青少年科學(xué)素養(yǎng)的缺乏，因為這關(guān)系到國家以后發(fā)展的持續(xù)競爭力。在“掌握基本的科學(xué)方法”上，公民的科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。薩根說過：“科學(xué)方法似乎毫無趣味、很難理解，但是它比科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)要重要得多。政治體制與法律結(jié)構(gòu)是否與社會體制相適應(yīng)并不斷促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，在很大程度上也取決于執(zhí)政黨的科學(xué)素養(yǎng)水平?？茖W(xué)素養(yǎng)對政治、經(jīng)濟、文化等上層建筑有著深切而廣泛的影響。建立和完善經(jīng)濟、社會發(fā)展的終身教育體系，需要大力發(fā)展社會教育，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育互相銜接，才能夠有效的提升科學(xué)素養(yǎng)。即科學(xué)素養(yǎng)主要指必要的科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)的知識、方法解決問題的意識和能力。我們都知道，探索是創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新是探索的價值取向。我國公民的科學(xué)素養(yǎng)平均水平落后發(fā)達國家百年之多。又例如：《豐碑》一文中，“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著??衣服緊緊貼在他的身上”，要懷著對凍死的老戰(zhàn)士的崇敬，要讀出一種莊嚴、悲痛的情調(diào)，語速較慢，句調(diào)平直，學(xué)生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發(fā)學(xué)生思考樹和人的關(guān)系，使學(xué)生從中體會到在爸爸的教育關(guān)愛下，會像小樹一樣，將來成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學(xué)生逐步從事情蘊含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，使學(xué)生從中受到了人要生存和發(fā)展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。想想當時的畫面，使學(xué)生從中體會到當時我國貧窮落后，遭受帝國主義侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的含義，從而鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，激發(fā)對社會主義社會的熱愛。在教學(xué)中，教師要透徹熟悉教材后，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情以及主要內(nèi)容，從而受到深刻的教育，根據(jù)小學(xué)語文德育的透徹結(jié)合我平時教學(xué)中，淺談我以下的幾點做法：一、在“詞語”教學(xué)中進行思想品德教育?，F(xiàn)在有些孩子養(yǎng)成了亂丟亂扔的壞習(xí)慣，這樣，不但造成了巨大的浪費，也破壞了我們的環(huán)境。但現(xiàn)在有些孩子，由于家庭環(huán)境比較好，學(xué)習(xí)不認真，上課不聽講或搞小動作，學(xué)習(xí)是一塌糊涂，白白浪費光陰。平?？雌饋淼倪@么一點點，通過累積，就會變成一個很大的數(shù)目。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生節(jié)儉思想教育 勤儉，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，獨生子女的增多，攀比風(fēng)、奢侈風(fēng)盛行，這樣下去很不利于學(xué)生的健康成長。所以，我們在課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生不但學(xué)會知識，更要學(xué)會做人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育教育，既是教書又是育人，它肩負著國家的興旺，民族的存亡，因此，教育好每個學(xué)生是我們每個教師的義務(wù)。我便順勢說：“在我們同學(xué)之間或其他的人面前，我們都要公平的對待，要誠實。在上這節(jié)課的前兩天，正好是中秋佳節(jié)。還可以用數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題不屈不撓的故事激勵學(xué)生，用他們自己過去取得的成績，用已經(jīng)取得的進展鼓舞學(xué)生，設(shè)計一些問題在班級中征解，開展競賽式練習(xí)，并及時進行公布表彰。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)嚴謹、論證嚴格的學(xué)科，要求運籌有章、計算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)，始終要求人們不可違背數(shù)學(xué)的科學(xué)規(guī)范。還學(xué)習(xí)了解答應(yīng)用題的方法，讓學(xué)生運用方法去解答生活中的實際問題。一、數(shù)學(xué)知識的教學(xué)與生活實際的應(yīng)用相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。新課程標準也強調(diào)了德育教育的重要性。只要在教學(xué)中做到思想性、知識性、趣味性有機的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。麥克斯韋在法拉第電磁感應(yīng)定律的基礎(chǔ)上，運用數(shù)學(xué)知識建立了麥克斯韋方程組，奠定了電磁場理論的基礎(chǔ)；楊振寧和李政道通力合作，終于發(fā)現(xiàn)了宇稱守恒定律。在處理實驗數(shù)據(jù)時教師要教育學(xué)生培養(yǎng)實事求是，尊重事實的美德。以培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的作風(fēng)。教師應(yīng)舉出發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象的實例，抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系，對物理現(xiàn)象，物理過程進行正確分析，使學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。在講授焦耳定律時，介紹這位實驗物理學(xué)家的執(zhí)著。這樣既可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，還把熱愛祖國的思想意識不知不覺地注入學(xué)生的心靈之中，起到“潤物細無聲”的作用。并且組織學(xué)生成立了物理興趣小組，在圖書館和網(wǎng)上收集科技信息，使同學(xué)們及時了解我國在科技方面所取得的成就。這樣就會使學(xué)生體會到中國古代的科學(xué)技術(shù)水平在世界上是一流的，從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等?？傊谖锢斫虒W(xué)過程中結(jié)合教材實際，從各個方面挖掘徳育因素，既能發(fā)揮物理教學(xué)的育人功能，又能提高課堂教學(xué)效益。同學(xué)們用鉛筆和尺子作出三個力的圖示。案例分析：通過此過程培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、團結(jié)協(xié)作能力，歸納表達能力，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。方案二：先用兩個彈簧秤使橡皮筋伸長一定的長度，再用一個彈簧秤使它伸長同樣的長度，記錄彈簧秤的讀數(shù)，再分析比較。讓學(xué)生明確實驗?zāi)康模骄亢狭εc分力的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生，實驗應(yīng)分幾大部分？老師按小組發(fā)放實驗器材：方木板、白紙、彈簧秤、細繩套、圖釘、三角板、直尺、橡皮筋（一半學(xué)生）、鉤碼（一半學(xué)生）案例分析：通過此環(huán)節(jié)由特殊情形延展至互成角度的二力合成，變直接給出結(jié)論為實驗探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)案例與分析本案例為高中物理必修一力學(xué)實驗：探究互成角度的二力合成老師：在日常生活中當兩個力不在一條直線上而是互成一定的角度，這時合力與分力間滿足什么樣的關(guān)系？學(xué)生活動：猜想，個別學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。同時，探索性學(xué)生實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。這樣，自然就能充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性，使他們充滿自信心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并不斷地勝利進取。要尊重天性，客觀地評價。因此，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立自信心，決不是件簡單的事情。如果沒有動力那么人就會落后，當動力大于或等于阻力，人才可能取得進步，只有動力大于阻力，才能獲得前進的加速度，使人朝著自己的目標前進。由此讓學(xué)生意識到：人，不僅僅從運動學(xué)角度看具有慣性，在成長過程中也具有“慣性”，總想保持原來狀態(tài)而難得進步，甚至受阻力作用反而使原來狀態(tài)變得更不理想。比如：通過牛頓運動定律的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識。他的為科學(xué)獻身的精神是令人敬佩和值得我們學(xué)習(xí)的。因此在物理教學(xué)中應(yīng)著力于以下幾個方面的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的人格現(xiàn)行高中物理教材，重視人類長期探索和生產(chǎn)實踐中積累起來的成果和結(jié)論，而對于科學(xué)家在探索過程中的艱苦卓絕、為真理而奮斗的精神闡述得不多，唯物辯證法思想、科學(xué)方法論知識也往往包含在教材內(nèi)容的深層，有關(guān)愛國主義的材料需要進一步整理、充實、提高。青少年的全面發(fā)展中人格尤為重要，所謂人格即養(yǎng)成一個人的良好生活習(xí)慣，這是道德教育最主要的任務(wù)，體現(xiàn)在日常生活中如誠實守信，樂于助人，吃苦耐勞，尊重他人，有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神等。第一篇：淺談中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教育德育論文淺談中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教育于洪區(qū)北陵中學(xué)摘要：新課改下德育教育是我們教育工作者面臨的一種任務(wù)，如何在課堂中有效開展德育教育是我們面對的新的課題。因此加強德育教育是廣大教育工作者的一種任務(wù)，在教學(xué)中如何更有效地開展德育教育是我們在新課改下面對的一項重要課題。物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的時候，不是依靠單純的說教進而代替思想品德課，而是結(jié)合教材實際，有目的、有針對性地培養(yǎng)和引導(dǎo)。手拿兩個大風(fēng)箏，叫人點燃火箭，想使自己飛上天去，但他失敗了，而且為此獻出了生命。高中物理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容方面，以恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)?！皯T”，習(xí)慣的慣，有惰性、保持原來狀態(tài)之意。人的成長過程與此規(guī)律相似，要改變原來的運動狀態(tài)，必須施加外力，作為前進的動力。培養(yǎng)學(xué)生的上進心新課改下高中物理與生活聯(lián)系更加緊密，高中學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，女同學(xué)尤其如此，弄清概念難，做題目更難。以激勵為原則，樹立學(xué)生自信心，要幫助學(xué)生做到自我暗示，相信自己能行。自始至終尊重、關(guān)心、理解與信任每一位學(xué)生，從而放手讓學(xué)生做課堂的主人、一切活動的主人。有了創(chuàng)新意識，才能激發(fā)創(chuàng)新精神，產(chǎn)生積極的創(chuàng)新思維，從而引起學(xué)生探索和親自動手欲望，為創(chuàng)新提供了前提條件。一些驗證性的實驗改為探索性的實驗，讓學(xué)生進行研究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，還可以促進他們積極思考，使之不斷探索的創(chuàng)新意識逐漸形成。同時老師提出合力與分力間究竟?jié)M足什么關(guān)系？我們通過實驗探究解決這個問題。方案一：先用兩個彈簧秤拉著鉤碼上升，再用一個彈簧秤拉著鉤碼上升，記錄結(jié)點的位置、彈簧秤的讀數(shù)，細繩套的方向。方案一木板應(yīng)該豎直放置。老師：要求同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行處理，如何把力直觀形象地表示出來？請同學(xué)們作出三個力的圖示。最后要求同學(xué)們自己總結(jié)出本實驗結(jié)論并進行文字表述，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、分析表達能力，加深學(xué)生的感性認識?！度罩屏x務(wù)教育物理新課程標準》明確指出：