【正文】 達到穩(wěn)壓的效果。 1 176。2．高保真音頻功率放大器的設計與制作要求設計制作一個高保真音頻功率放大器，輸出功率10W/8Ω，頻率響應20~20KHZ，效率60﹪，失真小。說明：繼電器在本課題中有用到，但是在軟件中無法找到適合本課題的電磁繼電器，原理很簡單（利用電流磁效應來工作），與模擬電路課程無直接關系，故可略去。（4）電磁繼電器：電磁式繼電器一般由鐵芯、線圈、銜鐵、觸點簧片等組成的。第四章 設計總結 實驗結論：實驗每個部分均較理想，實現(xiàn)了相關功能，詳細請見每部分實驗圖4．2 參考文獻：童詩白 華成英 模擬電子技術基礎（第四版）高等教育出版社 1980年 4．3實驗心得通過做本課題的內容，前前后后花費兩個星期，自知，內容較為簡單，但做起來并非如想象得那樣順利，每一個小小的錯誤（電容、電阻的大?。┚蜁е聸]有結果，什么也沒有，故聯(lián)想到，要想學好本門課程知識，得從基礎抓起，先分立，后集成，只有這樣，才能為以后所學課程做好準備，同時，也堅定了自己要好第五章 附錄及說明（1）電壓放大器：純屬用三極管、電阻、旁路電容構成。結論：發(fā)出了咚聲音。第二章 有關樓宇和用戶的設計2．1 確保短時間按鍵有效的設計 2．1用戶響鈴設計第三章 對講電路的設計 電壓放大器設計 功率放大器設計第四章 設計總結 實驗結論4．2 參考文獻 實驗心得第五章 附錄及說明門鈴對講系統(tǒng)第一章 總體設計：該門鈴對講系統(tǒng)的設計主要應用模擬電子技術和數(shù)字電子技術的知識，旨在實現(xiàn)樓宇門鈴對講功能。對于內部無自動穩(wěn)零措施的運放需外加調零電路，使之在零輸入時輸出為零。方案二：OP07是一種高精度單片運算放大器，具有很低的輸入失調電壓和漂移。隨著城市的不斷發(fā)展，現(xiàn)代生活小區(qū)作為一種新穎的居家理念及物業(yè)管理模式越來越成為社會的需求及認同。小區(qū)門鈴對講系統(tǒng)方案設計，在保障資金投入合理的情況下讓社區(qū)形成一個安全、舒適的文明社區(qū)。采用了LM386集成運放（由于仿真時Multisim軟件無法找到，故用分離元件代替）和OP07集成功放、JK鎖存器、繼電器、電阻、電容元件、直流電源及各種測量仿真器件等，實現(xiàn)了訪客用戶選擇、呼叫、雙向對講功能，同時還添加了按鍵亮燈指示、鍵盤熒光顯示及免打擾功能等，, 真正實現(xiàn)了超低功耗，使該門鈴對講系統(tǒng)更加人性化和實用化。這才是最大的收獲。我過去沒有過自己設計實驗，所以鍛煉了我學習的主動性。當然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過的了。雖然此次并沒有在這個過程中遇到很大的困難，但是實際當中，動手能力是我們急需加強的一項技能。如果很好的保持了這樣一個良性的循環(huán)。不難看出，所有的東西都是圍繞著這個方案在進行的，那么我們就寧愿多花些時間在方案的完備性上，也就是常言道的“磨刀不誤砍柴工”。有了方案的指導，接下來的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細致，稍有錯誤，就很難在錯綜復雜的線路中檢查出來，有時候就是一個小問題，卻會浪費了我們很多時間，這印證了一句話“細節(jié)決定成??！”不管做的實驗有多么復雜或者多么簡單，我們都應該抱著一顆謹慎細致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個個排除，一定會得到我們想要的結果的。很快，便有了整體的方案。但是并不知道如何把它們組合起來，組成一個系統(tǒng)的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體?？赡苁怯捎谀ｋ姅?shù)電這兩門，特別是數(shù)電這門課程學過很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。但是在一開始看見題目的時候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨著慢慢的摸索，思路慢慢的出現(xiàn)了。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作鋪展了道路。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現(xiàn)實中的各種熱處理工藝設計？如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論知識用到實踐中去呢？我想做類似的作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。通過這次課程設計，我明白了一個團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是大家集體出主意，來解決中間出現(xiàn)的各種問題。由于沒有接觸，開始學得很費力，但到后來就好了。接下來，開始了我們的實物焊接階段。為下步實物連接打好基礎。任務對我們來說，顯得很重。學習模電這段時間也是我們一學期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實驗，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設計，本周必須完成模電的課程設計。剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實際應用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關內容，順便到學校圖書館借相關書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關于元器件的參數(shù)情況。輸出時仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。經(jīng)過這段課程設計的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的matlab到現(xiàn)在的pspice，不管是學習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。雖然最終實物做出來了，但這并不是我一個人做出來的。在已度過的兩年大學生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎課。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐