【正文】 達(dá)5000箱，總共20000桶油，在3天多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)銷(xiāo)售一空。永輝的發(fā)展，給更多像我們這樣——即將出身社會(huì)的大學(xué)生更多學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。在觀音橋的一個(gè)月多時(shí)間，有4次出差。次日，到永輝超市觀音橋店食品用品部報(bào)道。永輝的核心價(jià)值觀：融合共享永輝對(duì)員工的期待：勤奮、創(chuàng)新、溝通、總結(jié)勤勞肯干、充滿激情、奮發(fā)向上，是永輝員工崇尚的工作態(tài)度； 以高于業(yè)界和公司的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，努力工作，享受工作。未來(lái)幾年，永輝將穩(wěn)健地向全國(guó)多個(gè)區(qū)域發(fā)展，并保持可持續(xù)盈利增長(zhǎng)，力爭(zhēng)至2014年銷(xiāo)售總額逾500億元，發(fā)展成為全國(guó)性生鮮超市龍頭企業(yè)，躋身中國(guó)永輝的事業(yè)永輝超市為大眾百姓提供日常的食品和用品以及購(gòu)物服務(wù)；“農(nóng)改超”沒(méi)有改變顧客原有的購(gòu)買(mǎi)方式，但提高了顧客的購(gòu)物體驗(yàn)和生活品質(zhì)；永輝超市重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升顧客服務(wù)和食品安全； 永輝超市為20000名員工提供創(chuàng)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)； 永輝超市致力并促進(jìn)了所在商圈的商業(yè)繁榮；永輝超市為所在城市和社區(qū)居民的生活水平的提高做出貢獻(xiàn)。永輝超市是中國(guó)大陸首批將生鮮農(nóng)產(chǎn)品引進(jìn)現(xiàn)代超市的流通企業(yè)之一，被國(guó)家七部委譽(yù)為中國(guó)“農(nóng)改超”推廣的典范，被百姓譽(yù)為“民生超市、百姓永輝”。大部分學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該讓補(bǔ)課公開(kāi)化，透明化。有關(guān)人士認(rèn)為，補(bǔ)課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個(gè)時(shí)局。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問(wèn)題，是行不通的。只要有了分?jǐn)?shù)，補(bǔ)課熱就不會(huì)因某種規(guī)定而降溫?？梢?jiàn)，分?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動(dòng)力。這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，料想應(yīng)該沒(méi)有誰(shuí)會(huì)整天抱著均衡教科書(shū)“補(bǔ)得渾身是傷”吧。其中重要的原因就是西方國(guó)家中學(xué)生的路似乎要比中國(guó)中學(xué)生的寬，因?yàn)樗麄兊慕逃瞥绲氖亲杂砂l(fā)展。高一補(bǔ)高二的課，高二補(bǔ)高三的課，到了高三就得一心為高考而進(jìn)一步大補(bǔ)了。于是，中國(guó)學(xué)生都對(duì)考試十分重視。中華民族可以算得上是考過(guò)千余年的國(guó)度，不少狀元，大學(xué)生都誕生于考場(chǎng)。歸根結(jié)底，由競(jìng)爭(zhēng)而引起的補(bǔ)課熱主要有兩種情況：程度較差的希望消除差距，而程度較好的希望擴(kuò)大差距，這兩種矛盾的意識(shí)統(tǒng)一于同一種事，中間必然就會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)制性的環(huán)節(jié)以減少兩種矛盾的沖突。而競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)又加大了獲得優(yōu)勢(shì)的難度，補(bǔ)課便成了不少人“百尺竿頭更進(jìn)一步”的動(dòng)力。由于知識(shí)難度不斷加深，沒(méi)有誰(shuí)能夠輕易地將知識(shí)徹底弄通，于是成績(jī)好的同學(xué)也學(xué)不完內(nèi)容。不像現(xiàn)在，光學(xué)完課本上的知識(shí)很難應(yīng)付那高難度的試卷。老師拓寬加深了不少知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)校里雖不能接受到，但考試時(shí)必不可少。同學(xué)乙打趣地說(shuō)：“要期中考試了，七個(gè)科任老師都說(shuō)每天至少?gòu)?fù)習(xí)其所教學(xué)科一小時(shí)，不然必定失敗。某同學(xué)說(shuō)：“進(jìn)初一的第一天，家庭作業(yè)有五門(mén)課的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及三門(mén)課的書(shū)上練習(xí)題。筆者通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。因此，我們應(yīng)對(duì)補(bǔ)課現(xiàn)象有更深入的了解。同時(shí)，我們以一些當(dāng)今的大學(xué)生進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，了解到他們的中學(xué)時(shí)期很少有同書(shū)法家補(bǔ)課，而且補(bǔ)課的同學(xué)也一般是些成績(jī)較差的同學(xué)，補(bǔ)的科目較少，補(bǔ)課時(shí)間也不長(zhǎng)，我們又詢(xún)問(wèn)了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說(shuō)那時(shí)根本不知道補(bǔ)課這回事。還有的干脆寫(xiě)“不要補(bǔ)課”。同學(xué)們希望不要考試，不要站起來(lái)回答問(wèn)題等等。最后一題，是同學(xué)們對(duì)理想補(bǔ)課環(huán)境的設(shè)想。由調(diào)查來(lái)看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的，%的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高，可以說(shuō)達(dá)到了目的。將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書(shū)本，無(wú)非是指導(dǎo)老師上課的東西再?gòu)?fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上作文章。%，平時(shí)考試既輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績(jī)還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。第二篇：暑假調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告2012年7月1日—10日，我和好友就中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)壽一中的120名中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷120張，收回117張。缺乏處理農(nóng)村事務(wù)的能力由大學(xué)生村官戶籍性質(zhì)的調(diào)查中看出，有將近一半的村官工作在陌生的鄉(xiāng)村。因此村官住宿條件不是太好，部分村官所在工作地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，交通出行、與外界的溝通交流都受到了限制。村民受傳統(tǒng)思想和習(xí)慣的影響，服老不服青。雖然目前對(duì)于期滿后考研或考公務(wù)員的村官，有一定的優(yōu)惠政策，但對(duì)于有意繼續(xù)任職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，保障力度不夠。大學(xué)生村官雖然和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部做一樣的工作，但沒(méi)有編制，待遇也不同，有的地方也沒(méi)有養(yǎng)老以外的保險(xiǎn)。（二）村官的管理、保障體制存在問(wèn)題首先，在認(rèn)定村官身份上缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生村官有較好的文化理論基礎(chǔ)、活躍的思維，所以來(lái)到農(nóng)村基層就往往擔(dān)負(fù)起處理文件、撰寫(xiě)文字材料及日雜等工作。我們可以看出，找工作太難、就業(yè)壓力太大已經(jīng)成為應(yīng)聘大學(xué)生村官的主要原因。一、大學(xué)生村官隊(duì)伍現(xiàn)狀（一）應(yīng)聘的動(dòng)機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生應(yīng)聘村官的動(dòng)機(jī)為迫于就業(yè)壓力的是主流。第一篇：暑假調(diào)查報(bào)告大學(xué)生村官工作狀況的調(diào)查中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中國(guó)的發(fā)展首先需要農(nóng)業(yè)大發(fā)展，解決“三農(nóng)”問(wèn)題始終是“重中之重”。本文運(yùn)用實(shí)地考察、座談、訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等各種方式，對(duì)部分縣鎮(zhèn)政府、機(jī)關(guān)，廣大農(nóng)民以及大學(xué)生村官本人進(jìn)行了調(diào)研分析。特別是對(duì)一些想考研、考公務(wù)員的農(nóng)村畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，選擇做“村官”也是一條不錯(cuò)的出路。在對(duì)農(nóng)村實(shí)地考察中，我們了解到很多農(nóng)村干部文化水平比較低，大部分農(nóng)村戶籍人口通過(guò)考學(xué)等渠道提高學(xué)歷后離開(kāi)本地，而大學(xué)生村官的到來(lái)正好彌補(bǔ)空缺。胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中指出：培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體作用?要滿足這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不論是高校，還是政府機(jī)構(gòu)都是有一方責(zé)任的。其次，村官對(duì)自身待遇滿意度不高。再次，村官服務(wù)期滿后保障制度不夠完善。（三）當(dāng)?shù)卮甯刹俊⒋迕袼枷氡Ｊ貙?duì)于大學(xué)生到村任職，仍有一定數(shù)量的村民乃至村干部思想比較保守。（四）工作條件有待改善在工作條件方面，大部分農(nóng)村在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面相對(duì)比較落后，網(wǎng)絡(luò)通訊不發(fā)達(dá)，基層村委會(huì)也沒(méi)有能力為大學(xué)生村官提供很好的工作待遇。擔(dān)任村官后，他們所掌握知識(shí)、技術(shù)的單一性與農(nóng)村工作的多樣性二者產(chǎn)生明顯差距，故不能解決農(nóng)民最迫切的問(wèn)題。雖然滿腔熱血，但處理具體問(wèn)題時(shí)，缺乏招數(shù)，事倍功半，有時(shí)甚至是好心辦了壞事。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說(shuō)，一進(jìn)中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。據(jù)了解，現(xiàn)在補(bǔ)課時(shí)間每一科每次約2小時(shí)，%的學(xué)生每周補(bǔ)課時(shí)間在4小時(shí)以上，說(shuō)明一半學(xué)生補(bǔ)課每周在兩次以上。補(bǔ)課關(guān)鍵是要看補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)效果。放棄補(bǔ)課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補(bǔ)課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說(shuō)，如果補(bǔ)課沒(méi)有什么成效，這一部分人將首先放棄補(bǔ)課，但這是極少數(shù)人的選擇。大家也強(qiáng)調(diào)了課堂氣氛要輕松。他們看來(lái)顯然是不贊成補(bǔ)課的了?？吹贸鲅a(bǔ)課對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是件非常敏感的事。當(dāng)今中學(xué)生補(bǔ)課的總體趨勢(shì)令人深思。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢(shì)步步逼近為了增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起了“補(bǔ)課”這種銳利的武器。面以這樣的要求，不少同學(xué)失去方向感，絲毫不敢厚此薄彼，于是開(kāi)始了補(bǔ)課。后經(jīng)人介紹，補(bǔ)習(xí)能夠提高成績(jī)，于是我二話不說(shuō)，加入了補(bǔ)課的行列”。同學(xué)丁說(shuō)：“我現(xiàn)在基本上每天都去補(bǔ)課