教科研計(jì)劃[范文]-全文預(yù)覽
【正文】 五課題已進(jìn)入中期評(píng)估，一個(gè)課題將結(jié)題。為確保本學(xué)期在課題研究方面有新的突破，將加大對(duì)課題研究方面的管理與監(jiān)督的力度。（二）以課題為抓手，強(qiáng)化科研管理，形成科研網(wǎng)絡(luò)。要努力營造以課改為核心的校本研究氛圍，開展形式多樣的課改活動(dòng)、校本培訓(xùn)、專題研究，開發(fā)校本資源，建設(shè)校本課程，逐步形成制度化、科學(xué)化的校本研究，開創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面。二、主要工作任務(wù)：（一）以課改為中心，強(qiáng)化校本研究，推進(jìn)科研創(chuàng)新。第二篇：教科研計(jì)劃一、課題研究本學(xué)期將組織教師對(duì)《學(xué)生學(xué)習(xí)困難的類型、成因及對(duì)策研究》等九個(gè)長春市十二五課題進(jìn)行結(jié)題材料的進(jìn)一步整理和上報(bào)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)新課程理念，是有效實(shí)施新課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)。搭建平臺(tái)，施展才華和發(fā)揮潛能。提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是深化教科研的一項(xiàng)重要工作。提升教師理論素養(yǎng)，建立教科研骨干隊(duì)伍（1）建立教科研骨干隊(duì)伍，是深化教科研的一項(xiàng)重要工作。”教育的實(shí)踐使我們更加切身地感受到一所好學(xué)校一定要有一個(gè)蓬勃向上、善于研究學(xué)習(xí)的教師群體。抓住各種機(jī)會(huì)著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競賽。每月反饋聽課情況。加強(qiáng)交流。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。促協(xié)作交流繼續(xù)進(jìn)行“共研式”教研組集備活動(dòng)，要求分管領(lǐng)導(dǎo)必須參與，流程是選定課題——同備一節(jié)課——同上一節(jié)課——同評(píng)一節(jié)課，在這種多人同備異構(gòu)的“研究課”中，每位教師都展示出自己的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)風(fēng)格，有效地發(fā)揮教研組的集體合作精神，共同分享智慧。三、主要工作：（一）課題：我校承擔(dān)的一個(gè)國家級(jí)課題，學(xué)校將堅(jiān)持“在推廣中進(jìn)行深化研究，在推廣中提高效益”的原則，面向全體實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，重視行動(dòng)研究，提高教師課題研究水平；我們將深入開展學(xué)科課題研究，重視在實(shí)踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教科研的實(shí)效性。構(gòu)建以實(shí)施教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以全面提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長機(jī)制，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。第一篇：教科研計(jì)劃[范文]教 科 研 為擎，為學(xué)生 發(fā) 展 蓄以 引力 本學(xué)期我校的教科研工作將緊跟學(xué)校工作及區(qū)教研室工作，以小課題研究為總抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長為重點(diǎn)，以日常教育教學(xué)為研究對(duì)象，堅(jiān)持教研科研一體化、教育教學(xué)一體化、研訓(xùn)一體化的原則，廣泛開展以校為本的教科研活動(dòng)，積極促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，逐步形成以校本化教研科研為重點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運(yùn)行機(jī)制，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，并為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。為了做好這篇文章，我校根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神和本校教師的實(shí)際情況，繼續(xù)開展以下活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，提高全體教師的素質(zhì)與能力。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。集體備課的基本模式：個(gè)人獨(dú)立初備→主備人說課、同伴切磋，優(yōu)化整合→形成教案→個(gè)人改動(dòng)（再備課）。重視隨堂聽課，教研組長及相關(guān)行政參與聽課，聽課同時(shí)檢查教案，杜絕無教案進(jìn)堂。每人每月上傳1篇教育博客日志。（三）不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)行為“誰擁有了一批好教師，誰就占領(lǐng)了教育的制高點(diǎn)，就善于擁有了教育的明天。因此，本學(xué)期學(xué)校的著力點(diǎn)是：加強(qiáng)對(duì)教師自我發(fā)展目標(biāo)定向的引領(lǐng)、鼓勵(lì)和支持，建立競爭與合作機(jī)制，為他們施展才華創(chuàng)造氛圍環(huán)境，激活彼此間的內(nèi)部活力，以提高教師的專業(yè)能力及構(gòu)建良好的學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化，使學(xué)校邁向一個(gè)善于學(xué)習(xí)與反思的機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)教育能量。（2）多元培訓(xùn)，提高教師的教科研素養(yǎng)是課程改革的需要。繼續(xù)學(xué)習(xí)各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織觀看專家的錄像講座，學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)。充分利用校園網(wǎng)，幫助教師通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)
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