【正文】 經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一份工作計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！工作計(jì)劃的開(kāi)頭要怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的教科處工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。畢業(yè)年級(jí)教師每輪復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有總結(jié)，每次?？?、聯(lián)考后認(rèn)真分析，根據(jù)考試情況補(bǔ)缺補(bǔ)差?；顒?dòng)的內(nèi)容形式，參與人數(shù)，活動(dòng)時(shí)間要用行事例的形式報(bào)各年級(jí)和教導(dǎo)處各一份。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)提煉出學(xué)科模，并要求本學(xué)科教師課堂教學(xué)體現(xiàn)出學(xué)科模。課堂上尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和情感態(tài)度的變化，重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。注重課堂效果課堂是教師培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，也是學(xué)生素質(zhì)提升的重要場(chǎng)所，因此每一位教師都要注重課堂的實(shí)教。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科，完成課堂作業(yè)批改外，對(duì)《同步訓(xùn)練》也采用全批和部分批改相結(jié)合，有批閱痕跡。教師要根據(jù)本學(xué)科的情況有針對(duì)性的布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)的做法，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置不同難度的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生各有所獲。備課一定要課時(shí)化，每節(jié)課有目標(biāo)，有重難點(diǎn)，有學(xué)法指導(dǎo)等。二、總體目標(biāo)堅(jiān)持以師生發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以自信教育為中心，以自信課堂為抓手，讓我校教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍，師生的綜合素質(zhì)全面提高。科技節(jié)的舉辦，成為我校深化科技教育、凸顯龍頭特色的一道亮麗風(fēng)景線。今年學(xué)校舉行了第七屆科技節(jié)，學(xué)校為每位學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，為每一位學(xué)生搭建了一個(gè)能拿出自己的各種絕活、亮出自己最好的作品，燃起自己智慧火花的平臺(tái)。把科技創(chuàng)新教育的做法經(jīng)驗(yàn)提煉和深化為“五化”。學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育經(jīng)過(guò)九年的探索與實(shí)踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，取得了豐碩成果。四、深化科技教育，打造亮點(diǎn)工程。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書(shū)活動(dòng),各班緊緊抓住學(xué)生讀書(shū)活動(dòng),從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū),做了很多工作。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好的效果。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開(kāi)放性、規(guī)范性。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。語(yǔ)文科組的教研課則采取“同課異構(gòu)”的形式，努力使多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，共享成功的喜悅。通過(guò)教研課、觀摩課、課堂教學(xué)競(jìng)賽等多種途徑，鼓勵(lì)廣大教師關(guān)注課堂，鐘情于課堂。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。，學(xué)生座談等形式反饋教師教學(xué)常規(guī)。（二）加強(qiáng)常規(guī)檢查。（1）課堂上，注重開(kāi)展分層教學(xué)，讓優(yōu)生更優(yōu)，不讓差生掉隊(duì)。（3）書(shū)面家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘，三到六年級(jí)每天不超過(guò)60分鐘。此項(xiàng)內(nèi)容作為教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，最大限度地滿足不同學(xué)生的需要。（4）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材教”，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教科書(shū)。因事因病需調(diào)課者，履行請(qǐng)假手續(xù)后，必須向?qū)W校教科處報(bào)告。年級(jí)組長(zhǎng)期初安排出集體備課主講人順序，每位教師對(duì)集體備課做好記載。教師備課必須做到以下幾點(diǎn)：（1）提前備課，堅(jiān)決禁止上課后補(bǔ)教案的做法，教科處每月集中檢查一次，學(xué)科組和年級(jí)組每月檢查一次，教科處進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)每次的檢查結(jié)果做好詳細(xì)記載。教師要在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)上交相關(guān)的科學(xué)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，并在計(jì)劃周期結(jié)束時(shí)寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)（各科教師單獨(dú)擬定開(kāi)學(xué)第一周的工作計(jì)劃），教師及時(shí)捕捉教學(xué)靈感，寫(xiě)出教育教學(xué)反思，一學(xué)期每位教師的教學(xué)反思不少于30篇，每篇教學(xué)反思不少于500字，開(kāi)展教學(xué)故事、教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)育人找出路。教學(xué)質(zhì)量有新提高。工作目標(biāo)：教學(xué)管理上新臺(tái)階。做好一切資料的收集、整理工作。教師撰寫(xiě)教學(xué)一得。整理教科資料，部分材料上網(wǎng)?！爸笇?dǎo)學(xué)生的具體措施”?！队裰薪萄小方M稿。9月1日——9月30日。9月15日——9月30日。8月2日——9月15日。各組制定教研計(jì)劃。有計(jì)劃、有層次選送教師外出培訓(xùn)。對(duì)省級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》，在做好資源建設(shè)的同時(shí)強(qiáng)化課題論文的撰寫(xiě)，力爭(zhēng)有論文發(fā)表。加強(qiáng)教研組工作，各教研組每月定期組織2次活動(dòng)，研討相關(guān)教研教學(xué)問(wèn)題。五月份。結(jié)合培訓(xùn)活動(dòng)，在全鎮(zhèn)教師中開(kāi)展示范課的評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合敘事研究，小課題研究，研訓(xùn)一體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。1．通過(guò)參加上級(jí)培訓(xùn)，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)思想。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)、課程管理以及結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。(三)培訓(xùn)內(nèi)容。在共同研究的過(guò)程中開(kāi)展合作，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行客觀細(xì)致地記錄、歸納、梳理、總結(jié)，從課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到教學(xué)理論中查找問(wèn)題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學(xué)實(shí)踐，以正確的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，提出診斷方法和教學(xué)建議，以達(dá)到教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的完美融合，最后回歸教學(xué)理論，以教學(xué)實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展。它跨越了時(shí)空距離，讓廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。二、教師培訓(xùn)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向，以校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平及整體素質(zhì)。認(rèn)真做好課題的結(jié)題工作。一、教育科研以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“科研興校、科研促教”的教育科研戰(zhàn)略方針，以“觀念引領(lǐng)、課題帶動(dòng)、行動(dòng)研究、問(wèn)題解決”為思路，開(kāi)展校本教科研工作。全心全意辦人民滿意的教育。建立起動(dòng)態(tài)的電子管理檔案，并逐步上傳有關(guān)研究資料和活動(dòng)信息。大力提倡教師參與教育科學(xué)研究工作，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，不斷總結(jié)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，定期選送上報(bào)優(yōu)秀論文，在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。2．新教師培訓(xùn)。堅(jiān)持“以師帶徒”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。(二)培訓(xùn)形式。以教研組為單位，開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，多讀對(duì)自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)，虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以科研促教研，培養(yǎng)專(zhuān)家型教師，建立一支科研型的教師隊(duì)伍。(四)培訓(xùn)重點(diǎn)。3．結(jié)合我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，在教師中開(kāi)展“新知識(shí)、新技能、新技術(shù)”的集中培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)為主不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和科研能力。 。《玉中教研》的編輯宗旨是：集學(xué)校的形象宣傳和教育科研為一體，及時(shí)報(bào)道教研成果。對(duì)國(guó)家級(jí)“十五課題”《課堂教