數(shù)學教學中的德育滲透-全文預覽
【正文】 范導行，以學生來感染教育學生，將更會事半功倍。數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。同時也要讓學生知道，德育并不是古老的話題，在如今現(xiàn)實的社會，更要讓學生在多種渠道去體驗道德，感受道德。生活的世界是蘊涵豐富價值和意義的世界，要想在數(shù)學教學中滲透德育教育，只有直面學生的現(xiàn)實生活，與學生的生活實際聯(lián)系起來，才能使學生在生活中得到具體的德育訓練，最終在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，真正成為有道德的人。這種學習活動，有助于培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互助友愛、文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成，也可以極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂的高潮。如在進行“表內(nèi)乘法”的學習時，在探究乘法的意義和編口訣、背口訣時，我會讓他們以小組合作的方式探索學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生動手操作、語言表達、合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教材中，有許多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的有說服力的數(shù)據(jù)，例如二年級上冊的“不退位減”，主題圖就是2008北京申奧的得票數(shù)統(tǒng)計圖。小學低年級教學的內(nèi)容比較豐富，多與學生的生活接近?？梢姷掠逃?，在整個教育過程中是至關(guān)重要的章節(jié)。教師對學生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)性格和道德素養(yǎng)也無時無刻不對學生有意無意地仿效。德育情境的創(chuàng)設可以通過數(shù)學問題故事化、數(shù)學信息情景化和開展數(shù)學活動來進行。例如在應用題教學中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”等數(shù)學問題分別滲透了環(huán)保意識和愛國意識，都是鮮活的德育素材，教師應及時進行“畫龍點睛”式的積極引導。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長第 2 頁第三篇：數(shù)學教學中的德育滲透數(shù)學教學中的德育滲透新課程標準理念特別強調(diào)在學科教學中培養(yǎng)學生積極健康的情感和良好的品行。這比西方國家要早幾百年。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。要弄清各種概念及定理的關(guān)第 1 頁 系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎，實際上數(shù)學同其它學科一樣，也有一個運動、發(fā)展、變化的過程。使學生認識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮。數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，數(shù)學教師應抓住學科特點實施德育教育。它相對抽象而枯燥。從而培養(yǎng)出一批有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 在實踐活動進行德育滲透。 在情景教學活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。 從數(shù)學教材、教學方法進行德育滲透。我通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。 樹立正確的人生觀。愛國主義教育是學校德育的主要任務之一。數(shù)學史是數(shù)學家的奮斗拼搏史，展示著數(shù)學家為真理而獻身的偉大人格和崇高精神。如通過介紹數(shù)學在日常生活與科學技術(shù)中的廣泛應用，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的熱愛。[關(guān)鍵詞]數(shù)學 教學 德育 方法 實例數(shù)學教學中德育滲透的作用 發(fā)展學生個性品質(zhì)。第一篇：數(shù)學教學中的德育滲透數(shù)學教學中的德育滲透[摘要]蘇霍姆林斯基說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。本文作者就數(shù)學課堂教學中如何進行德育滲透做相關(guān)探討。數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的美學感悟和數(shù)學表示中的美學修養(yǎng)既有利于激發(fā)對數(shù)學的興趣，也有助于提高創(chuàng)造能力，從而也提高學生的學習成績。 磨練意志品質(zhì)。 激發(fā)愛國主義熱情。這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。教師在教學中應充分發(fā)揮自身的人格魅力，如教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操，使智育、德育巧妙結(jié)合，相得益彰，這樣對學生以后的學習和工作都有很大的推動作用。 從課本內(nèi)容挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。如： Tr ；我國著名的數(shù)學典籍《九章算術(shù)》首次提出了正負數(shù)的概念及運算法則，使得代數(shù)學于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生，等等，這都是對學生進行愛國主義教育很好的教材。數(shù)學概念很多都是從客觀現(xiàn)實中抽象出來的，許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實踐中來，到實踐
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