政史地組總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 理教師積極參與省教學(xué)設(shè)計大賽。完善學(xué)案教學(xué)，落實(shí)減負(fù)增效。加強(qiáng)課題研究，積極參與學(xué)校課題研究，做到能教善研，以研促教。教師及時批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學(xué)生中的作業(yè)問題。認(rèn)真開好校內(nèi)研究課，本學(xué)期本組每位教師開設(shè)校內(nèi)或組內(nèi)研究課不少于2次，促進(jìn)教師去思考、鉆研，采用各種現(xiàn)代教育手段，展示教學(xué)特色，迅速提高教育教學(xué)水平。通過抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。教研組、每個備課組開學(xué)初制定好具體且切實(shí)可行的工作計劃；加強(qiáng)集備，精心備好每一節(jié)課。關(guān)注新聞熱點(diǎn)，特別是常州地方新聞和有關(guān)學(xué)生自身成長發(fā)展的新聞。使我們的學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。積極參加教研室和學(xué)校的各類活動，努力研究教學(xué)方法，通過編寫課程綱要，試卷等資料，來提高自己的能力。我組在全體組員的共同努力下，取得了一些成績，但還有不少需要改進(jìn)地方：進(jìn)一步提高我組教師教學(xué)論文的寫作能力。本學(xué)期開展了政治課前新聞發(fā)布活動，發(fā)揮了政治學(xué)科的特色，做到每節(jié)政治課前3到5分鐘開展新聞發(fā)布與評析，責(zé)任到老師（指導(dǎo)），到學(xué)生，做到節(jié)節(jié)有新聞，生生有鍛煉的機(jī)會。并做好質(zhì)量分析，針對問題制定改進(jìn)方案。考試、測驗(yàn)是對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應(yīng)十分嚴(yán)格，保證命題的客觀與公正。尤其政治教材每年都有一些小小的變化，大家認(rèn)真研究，及時把握課程改革的新變化。如學(xué)生對本組學(xué)科有臨時抱佛腳的想法，平時課堂作業(yè)、聽課不認(rèn)真等。在認(rèn)真負(fù)責(zé)的各備課組長的主持下，我們每周堅持制定詳盡的教學(xué)計劃，研究教材，集體備課，統(tǒng)一測驗(yàn)，統(tǒng)一分析質(zhì)量，統(tǒng)一分工訂學(xué)習(xí)材料。做到問題不能帶到課堂?，F(xiàn)就一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、定期開展教研活動，搞好本組各學(xué)科的教學(xué)認(rèn)真查閱組內(nèi)教師的備課教案、作業(yè)設(shè)計及批改、聽課本等方面的常規(guī)工作，指導(dǎo)年輕教師向老教師學(xué)習(xí)規(guī)范教案的書寫，對存在問題和不足及時的進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，并形成共識。這樣，在全校高考豐收前提下，我們組同志也取得全面喜人的成績。任高二歷史課的吳連剛老師，既是優(yōu)秀的班主任，又是優(yōu)秀的歷史老師，他的科在期末聯(lián)考中達(dá)標(biāo)，他的班級是優(yōu)秀班級。正是這種精神，使全組每個人都有取得了好成績。其它同志，每次輔導(dǎo)都深入班級，解答同學(xué)不明白的問題，耐心細(xì)致，從不敷衍了事。但是，大家都解決了這個問題。在99上學(xué)期，我們組內(nèi)同志互相聽課，聽完課后認(rèn)真評議，優(yōu)點(diǎn)加以吸收利用，不足大家共同探討，取長補(bǔ)短，使大家的教學(xué)水平都得到了提高，非班主任同志積極協(xié)助班主任工作，領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)心其他同志工作，有經(jīng)驗(yàn)老師幫助新來同志的工作，大家齊心協(xié)力，成為一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏的教研組。由于這樣有精心準(zhǔn)備，能夠兼顧各科的教研活動，使我們組有了堅強(qiáng)的凝聚力，做到了政、史、地有機(jī)結(jié)合。最后，程永勝老師指明了由這一問題引開的時事與政治課相結(jié)合的意義、原則，如何滲透。首先，談一下我們組的教研活動，這是很另人頭疼的一項，但我們終于想出了一個“學(xué)科滲透、各有側(cè)重”的教研之路。第一篇：政史地組總結(jié)當(dāng)新世紀(jì)的鐘聲就要敲響，我們政史地組的全體成員懷著深深的眷戀，來回顧我們剛剛奮斗過的一年。但我們組的同志揚(yáng)長避短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，變劣勢為優(yōu)勢，最終使我們成了一個有統(tǒng)一凝聚力，形散而神不散的教研組。在會上，由解明主持，吳連剛老師先闡述了“科索沃”問題的歷史由來，從歷史學(xué)科的角度評價了“科索沃問題”的產(chǎn)生、發(fā)展及未來的趨勢，然后王冬梅老師展示了“科索沃”一帶的地理掛圖，描述了相關(guān)國家、地區(qū)的地理位置、戰(zhàn)略地位，使大家史地結(jié)合。此后，我們依據(jù)這條路子，先后又搞了如“地理知識在歷史課中所起的作用”“歷史唯物主義與辯證唯物主義的有機(jī)結(jié)合”“高三政、史課教學(xué)”等一系列的教研活動，取得了很大成功。第二點(diǎn)，我們組的同志重在團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不各自為政，教同一科目的老師如此，不同科目的老師也如此。眾所周知，高一、高二的地理、政治課是最難上的，因?yàn)檎n后同學(xué)用的時間較少。另外，在輔導(dǎo)上，做為班主任，解明和吳連剛老師幾乎放棄了每一個節(jié)假日來管理班級，利用課余時間來輔
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