【正文】 和數(shù)學主題活動。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。三、在教學過程中進行德育滲透。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。第四篇：小學數(shù)學課堂德育滲透計劃小學數(shù)學德育滲透工作計劃新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。在一定意義上，教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！?審美的任務是“立美”，道德教育的最終目標只能是道德的行動。學生通過欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、升華美的過程，提高了審美素質(zhì)，發(fā)展了審美能力。因此，數(shù)學教育應使學生獲得對數(shù)學美的審美能力，這既有利于激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，也有助于增強學生的創(chuàng)造能力。有一本由霍夫斯塔特寫的《GEB——一條永恒的金線》的書，第一次讓人們領(lǐng)略了數(shù)學的魅力。在數(shù)學教材中，蘊藏著豐富的美育因素——許多幾何圖像就充滿著無窮無盡的美，閃爍著美的風采。在教學中也可根據(jù)教學內(nèi)容和實際情況，組織學生參加社會實踐活動或一種模擬社會實踐活動，讓學生體驗生活、體驗數(shù)學，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境和機會，引導學生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。應如何引導學生進行合作學習？美國明尼蘇達大學合作學習中心約翰遜等人曾明確指出：“僅僅把學生分到小組，并讓他們進行合作，這本身不能保證一定就能產(chǎn)生合作。個人的力量是有限的，許多事情需要大家集思廣益、形成合力，才能辦成，一個人單槍匹馬往往寸步難行。正像智力不能從老師那里傳給學生一樣，創(chuàng)新個性是潛伏在人的生理和心理層面的物質(zhì)，也是無法傳遞的。從而培養(yǎng)學生自強不息的意志。⑶、自強不息的意志。在學習數(shù)學的過程中，我們站在公正的立場上，對每一個推理過程進行嚴密的推導、合理的變化，不存在任何弄虛作假的行為。因此，在數(shù)學教學中我們應充分利用數(shù)學特殊的理性思維方法，塑造學生健康的人格特征。”對于例子、習題，不要就題論題，反思⑴解法是怎樣想出來的？關(guān)鍵是哪一步？自己為什么沒想出來？⑵能找到更好的解題途徑嗎？這個方法能推廣嗎？⑶通過解決這個題，我們應該學什么？這種反思能較好地概括思維本質(zhì)，從而上升到數(shù)學思想方法上來。在處理例題中，多運用一題多例、一題多變、一題多解，不斷強化思想和方法，達到對知識的類比和對比。因此，數(shù)學思想方法教學方面可以從以下幾個環(huán)節(jié)進行把握：知識的情景引入中，注意引導學生在情景中把握數(shù)學信息，準確建立數(shù)學模型。在滲透數(shù)學思想、方法的過程中，教師要精心設計、有機結(jié)合，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領(lǐng)悟蘊含于數(shù)學之中的種種數(shù)學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。三、以教材知識為載體，在教學中滲透數(shù)學思想方法數(shù)學思想方法,不僅可以提高數(shù)學教學效率,減輕學生負擔,而且有利于人才的培養(yǎng),，讓學生有明確的印象。配合教學，讓學生了解到我國古代數(shù)學研究的累累碩果：我國著名的數(shù)學典籍《九章算術(shù)》，其中首次提出了正負數(shù)的概念及運算法則，使得代數(shù)學早于西方于公元前2000年就產(chǎn)生了；著名的勾股定理是西周數(shù)學家商高最早提出來的，故其又被稱為商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，科學的得出徽率（即圓周率）；＜π＜，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人；楊輝的“三角陣”比法國“帕斯卡三角形”的發(fā)現(xiàn)早500多年┅┅這些杰出的數(shù)學家及其成就鑄就了中國數(shù)學的光輝歷史篇章。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對的影響是巨大的，也是直接的。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響也是巨大的、直接的。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。關(guān)注學生，在教育中要理解學生，以平等的心態(tài)對待思考學生，這樣才能撥動學生生命的“情弦”，我們的教育方可綠意盎然。那么怎樣才能在中更好的滲透德育呢，我認為有下面的一些?！敝灰种鴮W生的一種愛心，一種責任心，有機的在數(shù)學教學中滲透德育，學生自然就會信任你，和你交朋友。一、充分利用教材挖掘德育素材，培養(yǎng)學生的愛國主義觀念三、以教材知識為載體，、滲透數(shù)學文化，挖掘數(shù)學品質(zhì)，、組織數(shù)學活動與實踐，培養(yǎng)學生的合作觀念，、把握數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美觀念 數(shù)學教學中進行德育滲透策略新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。在數(shù)學教學中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。這樣即使學生掌握了有關(guān)的數(shù)學知識，又對他們進行了“節(jié)約用電，科學用電”的教育。在“操作——探究——驗證”的過程中，學生充分領(lǐng)略了合作探究的魅力，提高了解決問題的能力，更為重要的是在問題解決的過程中學生感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣：原來數(shù)學世界奧秘無窮，只要我們有堅強的意志和不達目的不罷休的精神，我們一定可以解決更多的數(shù)學難題，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學規(guī)律。上課時，讓學生拿出梯形動手操作，用兩個完全一樣的梯形拼成一個圖形，并且思考這個新拼成的圖形和原來梯形的關(guān)系。因此，教學時，可舉些生活實例來加大思想滲透的力度。申奧的要求這么高，我們國家能爭取到2008年奧運會的主辦權(quán)，那是多么了不起的一件事情啊!”同學們聽后群情激昂，為祖國的強大而自豪，愛國情感油然而生。如學習統(tǒng)計的一個題目就是一個進行愛國主義教育的最佳內(nèi)容。在數(shù)學教學過程中，將數(shù)學教學內(nèi)容與德育有機結(jié)合，很好地發(fā)揮數(shù)學德育的功能。校內(nèi)組織全員性聽課活動。延伸教材內(nèi)容進行滲透。挖掘教學內(nèi)容進行滲透。二、實驗目標德育教育是融于各學科的教育之中教師在教學活動中要自覺地把教書和育人統(tǒng)一起來，貫穿于各學科之中，在教學活動中注意培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和學習習慣，規(guī)范學生的日常行為。教學過程中，教師們要善于捕捉鮮活的事例，把握身邊的契機，循循善誘，常有立竿見影之效。三、保障措施保證理論學習，通過不同形式組織集中培訓和自主學習，提高實驗教師的理論基礎。第二篇：小學數(shù)學課堂德育滲透總結(jié)小學數(shù)學課堂中德育的滲透工作總結(jié)學校是小學生進行德育最重要的陣地之一，而課堂教學中的德育是學校教育中最基礎、最豐富，也是最根本的德育工作之一。一、利用教材內(nèi)容進行愛國主義教育小學數(shù)學教材中有很多插圖和應用題，可在教學時選擇富有教育意義的插圖、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料等內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育。你們看，現(xiàn)在我國的宇宙飛船上了太空，我們身邊的很多家庭都購買了小轎車，這些都是國力增強的一種表現(xiàn)。數(shù)學本身是一門與生活緊密相連的學科，脫離了生活實際，數(shù)學的豐富性和趣味性就如無源之水。如在教學“梯形的面積計算公式”時，課前讓每位學生準備好兩個完全一樣的任意梯形。通過第二次合作探究，學生運用割、拼等方法把梯形轉(zhuǎn)化成已學過的平行四邊形、長方形、三角形，并由此再次推導并驗證了梯形的面積公式。例如，學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學生回家后調(diào)查自己家庭每月的用電量，然后計算全班同學家庭一個月、一年的用電量。我們要在教學中更好、更妙地進行德育滲透，做到不只是教書，更重要的是育人。那么怎樣才能在中更好的滲透德育呢，我認為有下面的一些。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。新的課程標準把德育放在十分重要的地位。而且學生是涌動著無限活力的生命體，也是教育的起點和歸宿，教育應該是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無聲。我們在關(guān)注學生學業(yè)的同時，絕不能忽視學生心中的困