【正文】 。這兩種閱讀各有針對性。在對內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意，對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的概括了解。例如宣傳好人好事，是要給我們樹立榜樣，要我們向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚(yáng)先進(jìn)、批評落后。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個(gè)方面來寫，即文章層次。文章題目在讀懂文章的過程中起關(guān)鍵作用。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。讓大家堅(jiān)持寫周記、日記。另外，有了字詞典，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。同樣，對學(xué)語文來說，也需要有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，就說明你們學(xué)習(xí)有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我會給差一點(diǎn)的學(xué)生多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)關(guān)心。冰，水為之而寒于水。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，是激發(fā)培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們語文水平的重要舉措。先哲們的意思就是說濃厚的興趣能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。語文成績的好壞，完全取決于平時(shí)的積累?！疽鈭D】對于三年級學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)，規(guī)范要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會預(yù)習(xí)：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)通過讀一讀、查一查、標(biāo)一標(biāo)等方法自主預(yù)習(xí)課文。【意圖】讓學(xué)生在議一議、讀一讀、寫一寫、記一記等活動中鼓勵士氣，明白學(xué)習(xí)的道理。）【意圖】抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生在傾聽中思考，在思考中感悟故事中的道理，獲得思想共鳴。）講述故事五：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草引誘，牛一動不動。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。）講述故事三：開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對他的學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。（——面對困難，只有勇敢面對，努力尋找解決的辦法，才能戰(zhàn)勝它。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”年青人喃喃：“往下跑。開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)9一、聊一聊——拉近你我話題一：又一個(gè)漫長的暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？小組里說一說。小結(jié)：同學(xué)們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。(3)充實(shí)圖書角，鼓勵多讀書，努力爬格。（強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備、眼保健操、課間操、基本禮儀、衛(wèi)生制度等行為習(xí)慣，為新學(xué)期的有序運(yùn)行打好基礎(chǔ)。課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（出示班級常規(guī)）課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(作文書、筆記本、文具盒)，上課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背課文、古詩或齊讀詞語。小組內(nèi)暢所欲言。二、說說暑假的味道。，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，回憶鞏固良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：打破學(xué)生的常規(guī)認(rèn)識，以為老師一上來就是簡短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學(xué)生來問或者猜想，而老師則在回答問題之后簡單詢問學(xué)生一二，學(xué)生也會放下戒心，主動介紹自己。初四思品知識點(diǎn)較多，理解記憶尤其重要。）學(xué)生提問的問題中，一類可能是與老師的個(gè)人信息有關(guān)，例如，姓名，年齡，性格，愛好等，老師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己，涉及個(gè)別隱私問題可適當(dāng)保留；一類可能是與思品學(xué)科的學(xué)習(xí)有關(guān)，如：思品學(xué)科的課時(shí)安排、課堂學(xué)習(xí)是否需要背誦記憶、是否有家庭作業(yè)等，老師需要借此提出初四思品學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)要求。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個(gè)相識的機(jī)會。（大屏幕展示）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，溫故而知新，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊教師：看課本p2的圖表，并填寫?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，一直達(dá)到胚珠。出示子房結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)子房結(jié)構(gòu)。那我們應(yīng)該真的傷感嗎？大家想想她的39。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。學(xué)生準(zhǔn)備：在上課前觀察幾種身邊常見植物的生殖方式并作記錄七、課時(shí)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景溫故知新觀察思考分析討論解決疑難得出結(jié)論第一課時(shí)教學(xué)過程：教師：任何一種生物都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程，也就是說，地球上的生命之所以能夠不斷發(fā)展和延續(xù)，并不是靠生物個(gè)體的長生 3不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過（生殖）來實(shí)現(xiàn)的。2．植物有性生殖與無性生殖的區(qū)別3．通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)1．植物有性生殖的過程及概念。 1（3）能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)解決問題，從探究實(shí)驗(yàn)事實(shí)中判斷、推理的能力。體會到不同的生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)。七、學(xué)好語文的意義學(xué)好語文，高考有門；學(xué)好語文，事業(yè)有成；學(xué)好語文，人上之人；八、總結(jié)語文能力聽說讀寫語文三性記性悟性靈性語文境界要學(xué)會學(xué)能學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容主要講植物的有性生殖與無性生殖的概念及其應(yīng)用，并對與植物的生殖有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，使學(xué)生了解植物的生殖方式，井對植物無性生殖的應(yīng)用有所認(rèn)識。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足。i①當(dāng)動詞用，②表被動，③句末語氣詞；w232。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補(bǔ)益的。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。（六）課外閱讀的習(xí)慣?？谡Z訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。讀音。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽過、看過，卻不如“記過”。（三）記筆記的習(xí)慣。避開學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗(yàn)出語文學(xué)習(xí)的樂趣。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。怕記怕背，懶于動手，是學(xué)語文的大忌。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力?？?表演 畫圖 口頭描述 寫字題目————A————B————C————D————大家七、信息技術(shù)為下節(jié)課做準(zhǔn)備日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運(yùn)用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運(yùn)用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節(jié)課我們來一起研究。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。方法：盲杖、盲道、語音提示等。大屏幕出示交通標(biāo)志。從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點(diǎn)，教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié)： 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無時(shí)無處不在。我們是迎著“校園風(fēng)”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學(xué)習(xí)語文，你說，語文學(xué)習(xí)不美好嗎？在語文學(xué)習(xí)中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈?duì)栕屛覀儭安挥浀媚赣H”，但永遠(yuǎn)記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進(jìn)；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風(fēng)浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的三個(gè)要點(diǎn)——聯(lián)想豐富、抓住特點(diǎn)、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個(gè)方法——要別出心裁、要有真情實(shí)感，廣泛閱讀做基礎(chǔ)。在語文學(xué)習(xí)中，我們有了更多的“說”。請看學(xué)生日記：語文，我們時(shí)刻都在接觸著，在學(xué)習(xí)著，可以說在出生就開始學(xué)語文。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些巨滑的昏官都忌恨他。解縉很生氣，老財(cái)主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應(yīng)聲答道：“大鵬展翅恨天底”。（先）（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。我說：都對。”老頭兒只得讓他回娘家了。“大媳婦和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計(jì)。（日）（二）三媳婦回娘家從前，有一個(gè)老頭，他家有三個(gè)兒媳婦。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長’?？墒?，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。師：板書：本本先生講：從前，有個(gè)遇事愛搬書本的教書先生。”縣官說：“我叫你的名字呢。師：說得好！師：板書：白字縣官講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人?！保▽W(xué)生大笑）信送到家時(shí)，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時(shí)氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。他有個(gè)兒子名叫日叟，也是個(gè)不學(xué)無術(shù)的少爺。讀得多才能寫得好，寫是讀的運(yùn)用，讀是寫的基礎(chǔ)。見什么人說什么話，進(jìn)什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。(四)布置作業(yè)，練筆表達(dá)在“小練筆本”上，寫上二、三段與“教師、語文”內(nèi)容相關(guān)的話，題目自定，也可以是：新來的語文教師語文《開學(xué)第一課》我的語文教師難忘的一節(jié)語文課開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)3開場白：語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。練筆本。自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。三、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入，認(rèn)識教師師簡單自我介紹：我姓**，名**，我是一位愛讀書、愛思考的教師。開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)“談話導(dǎo)入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。（三）作業(yè)要求：課堂練習(xí)及時(shí)完成，認(rèn)真書寫。課末：臨下課時(shí)，一定堅(jiān)持好最后五分鐘，并聽清記準(zhǔn)老師布置的任務(wù)。二、課堂及作業(yè)要求（一）明確具體課堂要求（板書：課堂要求）課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（書寫本、筆），預(yù)備鈴聲響起馬上回教室，進(jìn)行課堂準(zhǔn)備。了解課本因?yàn)闆]有教材，這學(xué)期我們的課程內(nèi)容也主要是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課件以及多媒體視頻內(nèi)容，當(dāng)然也會視情況做出一些改變。祝賀大家重返校園，新學(xué)期就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，老師希望大家能夠以最飽滿的狀態(tài)迎接每分每秒。三、能夠明白書法課上怎么做。二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1）同學(xué)們，你們好！我是你們本學(xué)期的書法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。我們上學(xué)期的`成績主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評定，所以功夫也要下在平時(shí)。要端正坐姿，認(rèn)真書寫、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫一筆一畫規(guī)范仔細(xì)。拿文具、學(xué)具速度快，輕拿輕放。并會在上課的前一天在班級群里提醒家長以防學(xué)生忘記。課堂建議等，我們下學(xué)期一起共同討論分享。二、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解并喜歡上語文教師，也漸漸地愛上語文課。天空書寫新的傳奇。準(zhǔn)備三本簿子：日記本。認(rèn)真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單，初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機(jī)智幽默。多讀胸中有本，多寫筆下生花。講笑話故事師：板書：別字父子講：從前有個(gè)叫季康子的土財(cái)主，它是不了幾個(gè)字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字?！睂W(xué)生：哈哈哈哈……師：這個(gè)故事說明什么？生：說明不讀書不識字會鬧出笑話?？h官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”（在笑聲中師問：這個(gè)故事給我們什么教益？生：要多讀書，有不認(rèn)識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個(gè)字，眼看終場時(shí)間就要到了，他靈機(jī)一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。（一）謎語故事北宋的政治家、文學(xué)家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起探詩論文。聰明的學(xué)生很開就猜出來了。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠(yuǎn)煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時(shí)，到我那姓‘西北風(fēng)’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風(fēng)紙’拿來。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準(zhǔn)替您辦好。也有人說骨包肉是雞蛋。表弟的姓想不出來，