【正文】 當(dāng)做是謀生的手段, 更應(yīng)把它當(dāng)作是為生服務(wù)的工具, 愛崗敬業(yè), 不斷發(fā)掘自身內(nèi)心深處最真、最善、最美的閃光點(diǎn), 再運(yùn)用科學(xué)的藝術(shù)的教育方法, 充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性, 那么我們的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色的社會主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。對于一名教師而言，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，責(zé)任心是十分重要的。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，經(jīng)過了國家級教師的指點(diǎn)與教育，我領(lǐng)悟很多，今天我將從三個方面來說明如何成為一名合格的教師：一是教師師德；二是教師教學(xué)；三是教學(xué)創(chuàng)新。在這里我要說，如果一位老師在孩子離開學(xué)校的時候，讓他帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是還有一顆自尊自重、自信自強(qiáng)、陽光向上、積極進(jìn)取的心靈，那么，他就是一名合格的人民教師?？傊?，作為教師，我們必須認(rèn)識到，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極樂觀的生活狀態(tài)，以積極的人生態(tài)度對待生活。在做好“人的教育”的同時,教師還應(yīng)做好“知識的傳授”工作。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變問題學(xué)生是一個長期的、反復(fù)的、艱難的過程。找到問題學(xué)生的長處，就是找到了克服缺點(diǎn)和錯誤的內(nèi)在力量。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，尤其是對那些問題學(xué)生，我們更應(yīng)該付出比普通孩子更多的愛心和耐心。因此，我們必須把期待的目光投向每一個孩子，應(yīng)當(dāng)把成才的希望寄托在每一個孩子的身上。我們的學(xué)生，因?yàn)樾愿?、智力元素、家庭受教育情況各不相同，因而存在著差別。盡管我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果只能是事與愿違?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，傷害學(xué)生幼小心靈，踐踏學(xué)生自尊的“教育事故”卻無處不在。所謂“人的教育”，即把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的習(xí)慣，優(yōu)良的品德和健全的人格的人。第四篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師聚英學(xué)校 靳新愛通過學(xué)習(xí)，我對如何做一名合格的人民教師有了更全面和深刻的認(rèn)識。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。這是師德的首要條件。人生觀和價值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。因此，較強(qiáng)的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。聲和則響清，形正則影直。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。”教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。的而且確香港學(xué)生和教師的素質(zhì)比我們內(nèi)地學(xué)生和教師的素質(zhì)都高很多。平時多多關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定人生。再次，我們要特別有才華，讓學(xué)生覺得老師太能干，知道那么多有趣、有用的知識，這樣，學(xué)生心里必然對老師油然而生敬佩之心。我們還要特別重視孩子的心理健康，平時多與學(xué)生交心，了解他們的快樂與煩惱。愛的體現(xiàn)從高層次來說是愛教育事業(yè)，這是一種思想境界，它具體體現(xiàn)于愛學(xué)生，它是一種博愛，那就是要愛每一位學(xué)生，就要像母親愛自己的孩子一樣，也要像盡職的醫(yī)生對待病人一樣，一旦學(xué)生體會到了老師對他（她）的關(guān)愛后，就會加倍愛老師?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人第二篇：怎樣做一名合格的人民教師怎樣做一名合格的人民教師教師作為傳承歷史文化，啟迪人的智慧，塑造人的靈魂的神圣職業(yè)，其重要作用大家看得多，聽得也多。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣?，F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)剛€人得體會：一、率先垂范，為人師表人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”二、熱愛學(xué)生，以情育人愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。我們的確需要樹立