【正文】 生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。 堅持德育為先 立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！? “教育不是強行把一些 知識、能力從外面放到人這個容器里面去，只是提供一個良好的環(huán)境，讓它們正常地生長。 教師是貫徹“以學生為本”教育觀的關鍵 (一 )把 “ 育人為本 ” 作為教育工作的根本要求 教育發(fā)展的核心價值觀是“以人為本”的思想，“以學生為本”是“育人為本”在教育工作中的具體體現(xiàn)，是教育工作的根本要求。 精神道德危機。 教育思想與方法落后； 教育觀念相對落后； 內容方法比較陳舊； 中小學生課業(yè)負擔過重； 片面注重知識灌輸； 片面注重考試和考分； 忽視對學生求知欲的啟迪與引導； 忽視對學生自學能力、實踐能力、合作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)； 學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺； 教育體制機制不完善，學校辦學活力不足； 教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域 教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后； 教育投入不足，優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位未得到完全落實； 素質教育推進困難； 這些偏向，造成部分學生負擔過重，缺乏學習興趣，缺乏主動精神，缺乏創(chuàng)新意識。 一個重大步伐 堅持教育公益性，實現(xiàn)教育公平邁出了重大步伐。 ? 社會主義初級階段基本國情，國際形勢復雜多變 /全面建設小康社會 ? 工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化 創(chuàng)新型國家 科技規(guī)劃綱要 人才強國 人才規(guī)劃綱要 人力資源強國 教育規(guī)劃綱要 國家教育改革發(fā)展進入攻堅克難關鍵期 戰(zhàn)略目標 ：兩基本，一進入 ?基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 ?基本形成學習型社會 ?進入人力資源強國行列 堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 20世紀最需要的人才 21世紀最需要的人才 勤奮好學 融會貫通 專注于創(chuàng)新 創(chuàng)新與實踐相結合 專才 跨領域的綜合性人才 IQ IQ(智商 )+EQ(情商 )+SQ(靈商 ) 個人能力 溝通與合作能力 選擇熱門的工作 從事熱愛的工作 紀律、謹慎 積極、樂觀 教授從美國研修回來的思考： 美國基礎教育不論是知識、方法，還是學習能力均不如中國，但確實培養(yǎng)了不少世界級大師，諾貝爾獎獲得者一半以上出自美國。 知識經(jīng)濟的本質是創(chuàng)新為基礎的經(jīng)濟，知識生產的比重越來越大，創(chuàng)新正在成為社會發(fā)展的巨大動力。 胡錦濤 講三個問題： 一． 學習 《綱要》，認清形勢，總體把握教育發(fā)展的大趨勢 二、牢固樹立“以人為本”的思想，在課堂教學實踐中全面貫徹“以學生為本”教育新理念 三、加強師德修養(yǎng)，不斷提升和超越自我，做一名合格人民教師 一、學習 《綱要》，認清形勢，總體把握教育發(fā)展的大趨勢 2022年 7月，是必將寫進中國教育發(fā)展史的重要時間，中共中央、國務院召開 全國教育工作會議 ，并頒布實施《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20222020)》 。 忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現(xiàn)代化建設。 我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，至犧牲一點速度，把教育問題解決好。 江澤民 必須堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推動我國教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，努力把我國建設成為人力資源強國，為全面建設小康社會、實中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。正是由于社會生產力的發(fā)展與人力資源開發(fā)水平、國民創(chuàng)新能力密切相關，這兩大轉變是一個整體，既是制度的變遷，更是文化的演進。 日本“教育立足”； 英國“建立世界級教育體系，成為全球教育聯(lián)盟的領頭羊” (布朗 )； 俄羅斯“已經(jīng)從教育優(yōu)勢地位跌落，這已構成影響國家整體競爭力提高的最大威脅” (梅德韋杰夫 )； 美國“致力于建立全面而且具有競爭力的教育體系，美國教育應再一次成為世人羨慕的對象” (奧巴馬 ) 2030年世界是啥樣？ 2050年呢？ 今天的學生，那時的主人，誰能預測未來的狀況？ 世界飛速變化，信息時代使什么都成為可能，“以