開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)-全文預(yù)覽
【正文】 意見(jiàn)，決定于周末時(shí)間班級(jí)集體到錐子山燒烤。期間還穿插了班級(jí)游戲，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。班級(jí)凝聚力也在活動(dòng)中得到提升。第三篇：開(kāi)展課外活動(dòng)材料開(kāi)展課外活動(dòng)材料課外活動(dòng)是大學(xué)生活中一項(xiàng)必不可少的因子。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到了自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。這些資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性、形象性、豐富性都具有極大的便捷性。生活是豐富多彩的，因而學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得信息，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，發(fā)展學(xué)生的各種能力。針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都有事可做，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。，適應(yīng)性原則?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在大腦皮層形成興奮中心，使感觀處于最活躍狀態(tài)，注意力高度集中。在活動(dòng)內(nèi)容方面，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，布置一定的任務(wù)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的效果。一、課外活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；??”針對(duì)新課標(biāo)，課堂教學(xué)的改革正有聲有色地進(jìn)行著，但課外活動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)卻并沒(méi)有得到足夠的重視?！?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切)。英語(yǔ)課外活動(dòng)始終都是以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，但提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，英語(yǔ)教師應(yīng)該從多方位的角度去尋找和確立活動(dòng)主題。例如，組織學(xué)生開(kāi)展“What d0 you want￡0 he?”“1 want be a／an的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改理念。“給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。這種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而使他們保持對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這一教學(xué)活動(dòng)能有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的提高。書(shū)本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)自身活動(dòng)所獲得親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟的過(guò)程才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。在制作活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，枯燥乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得樂(lè)趣無(wú)窮，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)也為學(xué)生提供展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)。布置一些手工制作的作業(yè)也是英語(yǔ)課外活動(dòng)常用的、行之有效的方法。英語(yǔ)課外活動(dòng)不同于形式和效果單一的傳統(tǒng)作業(yè)，作為課堂教學(xué)的輔助形式，它既是課堂教學(xué)的延伸，又是課堂教學(xué)的拓展和實(shí)踐。第一篇：開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 20120608 20:47語(yǔ)言作為人類(lèi)生活的交際工具，其特征是生動(dòng)活潑、千變?nèi)f化。所以，英語(yǔ)教師平時(shí)除了抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。與其讓他們坐著聽(tīng)，還不如讓他們自己動(dòng)手體驗(yàn)。當(dāng)放假的時(shí)候，教師就應(yīng)有目的地布置相對(duì)費(fèi)時(shí)的任務(wù)，讓2—4個(gè)學(xué)生為一組去設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮活動(dòng)主體作用于客體的中介作用，不但使學(xué)生的外語(yǔ)思維能力得到發(fā)展，而且在此過(guò)程中更要關(guān)注他們其他方面素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生平時(shí)在抄寫(xiě)的時(shí)候可能不很注意書(shū)寫(xiě)，可當(dāng)老師有計(jì)劃地布置一個(gè)書(shū)寫(xiě)的比賽時(shí)，尤其是剛剛開(kāi)始練習(xí)英文書(shū)寫(xiě)的初一新同學(xué)，他們就會(huì)在課外抄寫(xiě)時(shí)很注意筆畫(huà)、格式、標(biāo)點(diǎn)等書(shū)寫(xiě)形式。通過(guò)這些英語(yǔ)競(jìng)賽，獲勝者受到了鼓舞，品嘗了成功的甜蜜；未獲得勝利的學(xué)生也受到鞭策和激勵(lì)，暗下決心，要超越對(duì)手。斯賓塞認(rèn)為應(yīng)該引
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