【正文】 磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個數(shù)與幼兒人數(shù)相等）?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家。熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。小動物找家活動目標：鞏固按物體的名稱分類培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，能大膽地參加游戲。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。游戲：我來說，你來比。二、基本部分：請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。幼兒游戲。二、出示禮物，感知物體的多少。教學目標：引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。結(jié)束部分（一只小兔子與教師說悄悄話）師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？小朋友：好！好！師：現(xiàn)在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）。）那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個？Ｇ小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小朋友說）。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說（指導個別幼兒）。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。（請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）基本部分（當當當敲門聲）師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。蘿卜做好啦。過程：開始部分（老師很神秘地、和藹地）師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個?；顒舆^程：小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。）教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示?；顒訙蕚洌涵h(huán)境布置積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。再找哪個？認識1和許多設計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（2）討論小結(jié)?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：游戲：“搭火車”（1）幼兒嘗試游戲。活動的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展。師：“老師也想玩一玩這個游戲。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。在活動中能大膽進行嘗試。小朋友請你們想一想，想在我們在哪里？做早操時我們在哪里？吃飯是我們在哪里？大小排序游戲設計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動物卡片和相對應食物卡若干。指導要點：指導幼兒正確分辨里外。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。結(jié)束游戲。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。三分之一幼兒做摩托車司機。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。(對的肯定，錯的糾正)。三、引導幼兒學習正確使用方位詞。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。請白貓警士幫助把玩具找回來?；顒舆^程：一、引起興趣：（一）談話導入游戲，分配游戲角色。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。教室里的實物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。2）提問：哪個粗？哪最細？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細）3）認識“√”、“”，然后再最粗的上打“√”。一、導入： 提問：（引導學生回憶）誰來把上幾次課我們已學習了哪些知識？ 回答：比大小、比高矮、比長短。5）評價、訂正。直尺、卷尺、各種筆等學具、投影一、導入：談話：我們已學習了比大小、比高矮，你會了嗎？ 老師來考考你——說一說，誰大、誰小、誰高、誰矮？ 圖片：１）大樹比小樹——語言：大樹與小樹比，誰比誰怎樣？ ２）兩個小朋友——語言：一個小朋友比另一個怎樣？二、新授：１、看圖比較。（注意說完整話）比 長 短１、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。２）如果從矮到高排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。）３、活動：自選伙伴，比高矮。１）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？ ①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。（教室前面）（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比； 提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學習比高矮。講解法，實踐法第一課時學會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)(三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等?；顒釉O計——上和下一、活動目標：在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系?，F(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。）師：誰來告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？（六）開拓眼界，擴展思維。自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 車突突 突 突突突突 突。五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。車子開來了活動目標：讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。活動準備：各種實物(如碗，皮球等)雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護手。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。最長的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細的叫小指；點東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無名指。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。學習五根手指的名稱。（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。三、指導要點：引導幼兒看底版圖，了解大小標記。（3）再給小動物分別匹配相應大小的食物。班數(shù)學游戲活動：認識大小和長短一、活動目的：學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動?；顒又v評引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!” 教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”(2)幼兒操作。老師：“聽，誰在哭?” 教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。（四）幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。（2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。二、活動準備。3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。二、重點與難點分類后說明分類標準。2．發(fā)展初步的概括能力。四、設計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的討論。促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。一、活動過程。（1）請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。（1）教師講解游戲玩法，玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。重點指導幼兒是否找到對顏色?；顒訙蕚?．經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。教師引導幼兒觀察圈上的標記。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。（2）分別按指定的大小標記進行排序活動。（3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。認識小手活動目標：引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手拍一拍，我把小手抱起來。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個手指。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。”（2）小結(jié)：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。揀皮球(比較大小)活動目標：幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。玩“聽口令舉雪花片”的游戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉 小的正方形雪花片等等?！雹诔鍪敬笮】鸶饕恢唬堄變合认胍幌胱约旱钠で驊旁谀膫€筐里，然后把自己的皮球放到筐里?；顒訙蕚洌寒嬘凶孕熊?，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動物們開車用）。教室布置成森林和汽車城。師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好嗎？咱們一起出發(fā)吧！（聽音樂進教室）（二）認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。（五位幼兒分別扮演小動物開車過來）師：我們一起向小動物問好！看，小動物是怎么來的？（開車）他們開的什么車？請幼兒用完整的話說出：；；；；。（三）幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車？這輛車是什么顏色的？車子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子。）動作建議：[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。(二)用游戲法辨別上下 出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。明確必須在同一平面比較高矮。一、導入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？（１、比較大??；２、認識顏色。方法：抽出兩組學生進行比高矮活動。２、指導學生觀察掛圖。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。２）指名小組到前面說一說。１）如果從高到矮排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。