【正文】 磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等）?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家。熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。小動(dòng)物找家活動(dòng)目標(biāo)：鞏固按物體的名稱分類培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。二、基本部分：請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。幼兒游戲。二、出示禮物，感知物體的多少。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。結(jié)束部分（一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話）師：剛才小兔子說(shuō)，它們特別喜歡小朋友，想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？小朋友：好！好！師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂(lè)出活動(dòng)室）。）那么誰(shuí)用完整的話說(shuō)一說(shuō)，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)？Ｇ小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)）。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指導(dǎo)個(gè)別幼兒）。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛(ài)玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。（請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）基本部分（當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲）師：誰(shuí)來(lái)啦（開門）？噢，是小兔子們。蘿卜做好啦。過(guò)程：開始部分（老師很神秘地、和藹地）師：昨天我見(jiàn)到小兔子，它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。再找哪個(gè)？認(rèn)識(shí)1和許多設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（2）討論小結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程：游戲：“搭火車”（1）幼兒嘗試游戲。活動(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。）（音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦铮孔鲈绮贂r(shí)我們?cè)谀睦?？吃飯是我們?cè)谀睦?？大小排序游戲設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。結(jié)束游戲。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣：（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。教室里的實(shí)物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。2）提問(wèn)：哪個(gè)粗？哪最細(xì)？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細(xì)）3）認(rèn)識(shí)“√”、“”，然后再最粗的上打“√”。一、導(dǎo)入： 提問(wèn)：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）誰(shuí)來(lái)把上幾次課我們已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 回答：比大小、比高矮、比長(zhǎng)短。5）評(píng)價(jià)、訂正。直尺、卷尺、各種筆等學(xué)具、投影一、導(dǎo)入：談話：我們已學(xué)習(xí)了比大小、比高矮，你會(huì)了嗎？ 老師來(lái)考考你——說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)大、誰(shuí)小、誰(shuí)高、誰(shuí)矮？ 圖片：１）大樹比小樹——語(yǔ)言：大樹與小樹比，誰(shuí)比誰(shuí)怎樣？ ２）兩個(gè)小朋友——語(yǔ)言：一個(gè)小朋友比另一個(gè)怎樣？二、新授：１、看圖比較。（注意說(shuō)完整話）比 長(zhǎng) 短１、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。２）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。練習(xí)目的：通過(guò)此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。）３、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。１）想一想：哪只長(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？ ①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；②高的長(zhǎng)頸鹿與樹比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。（教室前面）（１）兩個(gè)同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比； 提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。講解法，實(shí)踐法第一課時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來(lái))(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)——上和下一、活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。現(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。）師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？（六）開拓眼界，擴(kuò)展思維。自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 車突突 突 突突突突 突。五位小動(dòng)物齊說(shuō)：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。幼兒已經(jīng)知道常見(jiàn)車的叫聲。小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹若干。車子開來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各種車輛，知道常見(jiàn)車輛的名稱。玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種實(shí)物(如碗，皮球等)雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。最長(zhǎng)的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒(méi)有名字的手指叫無(wú)名指。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。學(xué)習(xí)五根手指的名稱。（3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。（3）再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短一、活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)?；顒?dòng)講評(píng)引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!” 教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”(2)幼兒操作。老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?” 教師指著兩棵大樹說(shuō)：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。（四）幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。（2）請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。2．發(fā)展初步的概括能力。四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。一、活動(dòng)過(guò)程。（1）請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。（1）教師講解游戲玩法，玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。活動(dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹和銀杏樹。(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。（2）分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。（3）能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。認(rèn)識(shí)小手活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。”（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。揀皮球(比較大小)活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉 小的正方形雪花片等等?！雹诔鍪敬笮】鸶饕恢唬?qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動(dòng)物們開車用）。教室布置成森林和汽車城。師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好嗎？咱們一起出發(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）（二）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。（五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開車過(guò)來(lái)）師：我們一起向小動(dòng)物問(wèn)好！看，小動(dòng)物是怎么來(lái)的？（開車）他們開的什么車？請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出：；；；；。（三）幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。師：小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車？這輛車是什么顏色的？車子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子。）動(dòng)作建議：[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。(二)用游戲法辨別上下 出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。明確必須在同一平面比較高矮。一、導(dǎo)入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？（１、比較大??；２、認(rèn)識(shí)顏色。方法：抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。２、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。２）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。