崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)工作，系中學(xué)物理一級教師，寧陜中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、理化生教研組組長。2008年8月作為主編，編寫了由遠(yuǎn)東出版社出版的《初中物理實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》一書，作為物理學(xué)科教師繼續(xù)教育系列叢書。在應(yīng)用方面，又能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)與不足，在教研活動中將這些問題拿出來與大家交流、探討?，F(xiàn)在他們分別已成為學(xué)校的骨干教師在初三教學(xué)第一線任教。2007學(xué)年我縣初二年開始全面使用二期課改教材，為此我積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；并為崇明物理學(xué)科的教師作中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，并積極籌劃初中題庫建設(shè)的工作，協(xié)助教研員來來進(jìn)一步提高我縣物理學(xué)科中考的成績。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為世范，為人師表，教書育人”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。今后我將更加努力工作，時(shí)刻以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極完成各方面的教育教學(xué)工作，發(fā)揮一個(gè)學(xué)科帶頭人的應(yīng)有作用，為我鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、科研引領(lǐng)，始終做一個(gè)探索者教育是思考的事業(yè)，因此要勤于思考、勤于反思、完善自我，學(xué)會思考教育問題，實(shí)踐證明，教育科研是打造學(xué)科品牌、成就名師和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重要途徑。一線教學(xué)是我專業(yè)發(fā)展的基石和試驗(yàn)田。作為學(xué)科帶頭人、特色教師和上海市首批“名師名校長”培養(yǎng)工程教師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“六個(gè)多”教學(xué)特色（就地取材、制作小實(shí)驗(yàn)多；教師點(diǎn)撥學(xué)生思維多；學(xué)生相互討論、活動多；師生情知交流過程多；應(yīng)用知識解釋生活中實(shí)例及現(xiàn)象多；學(xué)生接受信息多），積極帶教和指導(dǎo)我縣青年教師，和他們一起“做學(xué)問”，2014學(xué)年，我多次到實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)指導(dǎo)參加市物理學(xué)科大獎(jiǎng)賽的宋晶晶老師，在我精心指導(dǎo)和她本人的努力下，獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論專著來進(jìn)一步提升自己的理論水平，人文修養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)能力。第一篇：崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)萬隆鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)材料2015年9月，我被評為萬隆鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人，在這一年來的工作中，我始終按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)科帶頭人在全鄉(xiāng)的骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用，促進(jìn)我縣物理課程學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為世范，為人師表，教書育人”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。2014學(xué)年我鄉(xiāng)初二開始全面使用二期課改教材，為此我積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；并為我校物理學(xué)科的教師作中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，并積極籌劃初中題庫建設(shè)的工作，協(xié)助物理教師來來進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)物理學(xué)科中考的成績。作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人，始終從事一線的物理學(xué)科的教學(xué)工作。2014年12月11日，我作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人在實(shí)驗(yàn)中學(xué)為全縣的物理學(xué)科的骨干教師和青年教師作公開示范課展示，我以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，把“教”與“學(xué)”的過程融為師生的一個(gè)互動過程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，把課堂教學(xué)提升為藝術(shù)化的過程，使聽課的老師深受啟發(fā)。學(xué)科帶頭人既是我們自身不斷學(xué)習(xí)提高、努力提升能力的一種榮譽(yù)，更有帶動全鄉(xiāng)學(xué)科教師共同提高的責(zé)任。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，作為學(xué)科帶頭人不僅應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研行家，更應(yīng)是師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。二、深入實(shí)踐、立足一線，充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用作為縣物理學(xué)科帶頭人，同時(shí)作為上海市中
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