【正文】 練習(xí)。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)?？傊?，對(duì)于后進(jìn)生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時(shí)處理。B、補(bǔ)差措施對(duì)于這些后進(jìn)生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時(shí)帶讀，對(duì)于后進(jìn)生首先從26個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；后進(jìn)生關(guān)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。（4）、具體措施：A、培優(yōu)措施在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。（3）、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績(jī)。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。f）發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。b）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。Unit 6 How do you feel？ 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單詢問別人的心情和身體狀況。了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。Unit 5 What does he do ？ 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，：如：He’s a businessman、能夠應(yīng)用句型“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等詢問他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的回答。積極應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢問并回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何問路并回答。本冊(cè)課本共6個(gè)單元，其中有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。再加上本學(xué)期教材改版，本屆學(xué)生3—5年級(jí)學(xué)的是PEP老教材，教材重難點(diǎn)清晰，句型簡(jiǎn)單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現(xiàn)過，所以本的教學(xué)任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)?？偠灾?，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。五．教學(xué)進(jìn)度教材共10個(gè)單元。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。四．教學(xué)措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：一．學(xué)情分析、六年級(jí)的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（2）了解計(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。（4）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm（5）了解Good to know和story time中的內(nèi)容。（2）了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。（2）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。（2）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分let’s talk，let’s learn中的白體句子。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з：/，/э/，/∫/，/З/，/l/，/r/并能讀出例詞。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。（5）能夠聽懂、會(huì)唱歌“How can I get to the zoo？”知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)讀兩篇Let’s read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。Recycle 1能力目標(biāo)（1）綜合運(yùn)用1—3單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。（3）能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形，并完成相應(yīng)練習(xí)。（2）能夠用where，when替換句型：What are you going to do？ 中的疑問詞what提問并回答，如：Where are you going？ I am going to the bookstore、When are you going？ I am going at 3 o’clock、等。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）能夠理解、會(huì)唱Let’s chant，Let’s sing等部分的內(nèi)容。Unit 2 Where is the science museum？能力目標(biāo)（1）簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema，please？ It’s next to the hospital、”等。（4）了解音標(biāo)/i：/，/i/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i：/和/i/ 發(fā)音不同。（4）能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。掌握所學(xué)句型。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。掌握所學(xué)句型。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能理解6個(gè)幽默小故事。能完成1個(gè)手工制作。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。六．教學(xué)進(jìn)度第一周,第二周Unit One第三周Unit Two第四周Unit Three第五周Unit Four第六周Unit Five第七周Unit Six第八周、第九周復(fù)習(xí)第十一周、第十二周Unit seven 第十二、十三周Unit eight 第十四、十五周Unit nine 第十六、十七周Unit ten第十八、十九周總體復(fù)習(xí)第二篇：小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（精選4篇）時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，需要好好的對(duì)接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。五．教學(xué)措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。3．能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。F Let’s find out 趣味綜合訓(xùn)練本版塊是趣味綜合練習(xí)，多種形式培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力和注意觀察記憶思維動(dòng)手能力三．教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。B Let’s learn 詞匯教學(xué)本版塊主要按話題歸類和圖詞的結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞匯，主要有名詞，動(dòng)詞，形容詞，短語和他們的混合形式及過去式。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。第一篇：小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)英語一． ：六年級(jí)學(xué)生總共214人，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。二．教材分析本冊(cè)教材是湖南少年兒童出版社和文達(dá)出版香港有限公司合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)本冊(cè)教材共有10個(gè)單元，每個(gè)單元由A,B,C,D,E,F六個(gè)板塊組成，以下是新授單元各板塊分析：A Let’s listen and say情景對(duì)話或者故事教學(xué)本版塊主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞的用法及there be 句型，這部分是一單元的基礎(chǔ)部分。E Let’s read and write 讀寫訓(xùn)練本版塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過閱讀，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀書寫習(xí)慣。2．能完成1個(gè)手工制作。6．能理解6個(gè)幽默小故事。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：掌握所學(xué)單詞。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握所學(xué)單詞。五、單元教學(xué)目標(biāo)Unit1 How do you go there？能力目標(biāo)（1）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、15 bus、（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單陳述理由，如： Usually I go to