【正文】 練習。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。總之，對于后進生反復抓，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。B、補差措施對于這些后進生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫；后進生關于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。（4）、具體措施：A、培優(yōu)措施在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。（3）、定內容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。f）發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設和諧氣氛。b）激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。Unit 6 How do you feel？ 教學目標：要求學生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。了解衣領顏色象征著不同的職業(yè)。Unit 5 What does he do ？ 教學目標：要求學生能夠簡單介紹人物的職業(yè)，：如：He’s a businessman、能夠應用句型“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等詢問他人的工作情況，并能做出相應的回答。積極應用所學語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學習任務。關注小組合作與交流，加強自主學習。教學重點：學習如何詢問并回答人們日常出行的方式。教學重點：學習如何問路并回答。本冊課本共6個單元，其中有2個復習單元。再加上本學期教材改版，本屆學生3—5年級學的是PEP老教材，教材重難點清晰，句型簡單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現(xiàn)過，所以本的教學任務將面臨巨大挑戰(zhàn)?？偠灾?，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學，為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。五．教學進度教材共10個單元。后進生轉化措施：對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。四．教學措施１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：一．學情分析、六年級的學生要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。（2）了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。（4）能夠運用計量單位：kg 和cm（5）了解Good to know和story time中的內容。（2）了解水結成冰的相關知識。（2）能夠 認讀本單元的音標，并能讀出例詞。（2）能夠與他人合作，共同完成學習任務。（2）能夠聽，說，認讀A，B部分let’s talk，let’s learn中的白體句子。（2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。（3）能夠認讀Pronunciation部分的音標：/з：/，/э/，/∫/，/З/，/l/，/r/并能讀出例詞。（2）學習策略：引導學生獨立思考、解決問題。（5）能夠聽懂、會唱歌“How can I get to the zoo？”知識目標（1）能夠聽、說、認讀兩篇Let’s read的對話，并完成文后的正誤判斷題。Recycle 1能力目標（1）綜合運用1—3單元的主要語言進行有實際意義的交流。（3）能夠了解pronunciation部分音標的音和形，并完成相應練習。（2）能夠用where，when替換句型：What are you going to do？ 中的疑問詞what提問并回答，如：Where are you going？ I am going to the bookstore、When are you going？ I am going at 3 o’clock、等。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。（3）能夠理解、會唱Let’s chant，Let’s sing等部分的內容。Unit 2 Where is the science museum？能力目標（1）簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema，please？ It’s next to the hospital、”等。（4）了解音標/i：/，/i/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形，能夠區(qū)分音標/i：/和/i/ 發(fā)音不同。（4）能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。掌握所學句型。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。掌握所學句型。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能理解6個幽默小故事。能完成1個手工制作。供小學6年級的學生使用。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作。六．教學進度第一周,第二周Unit One第三周Unit Two第四周Unit Three第五周Unit Four第六周Unit Five第七周Unit Six第八周、第九周復習第十一周、第十二周Unit seven 第十二、十三周Unit eight 第十四、十五周Unit nine 第十六、十七周Unit ten第十八、十九周總體復習第二篇：小學六年級英語上冊教學計劃小學六年級英語上冊教學計劃范文（精選4篇）時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。后進生轉化措施：對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。五．教學措施１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。7．能了解6項簡單的中西方文化知識。3．能聽懂、會唱6首歌曲。F Let’s find out 趣味綜合訓練本版塊是趣味綜合練習，多種形式培養(yǎng)學生聽說讀寫能力和注意觀察記憶思維動手能力三．教學目標1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。B Let’s learn 詞匯教學本版塊主要按話題歸類和圖詞的結合的方式呈現(xiàn)新的詞匯，主要有名詞，動詞，形容詞，短語和他們的混合形式及過去式。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。第一篇：小學英語六年級上冊教學計劃教學計劃六年級上冊英語一． ：六年級學生總共214人，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。二．教材分析本冊教材是湖南少年兒童出版社和文達出版香港有限公司合作編寫的一套全新的小學英語教材。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計本冊教材共有10個單元，每個單元由A,B,C,D,E,F六個板塊組成，以下是新授單元各板塊分析：A Let’s listen and say情景對話或者故事教學本版塊主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時，情態(tài)動詞的用法及there be 句型，這部分是一單元的基礎部分。E Let’s read and write 讀寫訓練本版塊是課文學習的延伸，通過閱讀，觀察，培養(yǎng)學生的理解判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀書寫習慣。2．能完成1個手工制作。6．能理解6個幽默小故事。能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。3．教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：一、學情分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能完成4個自我評價活動。能按四會要求掌握所學句型。對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：掌握所學單詞。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。四、教材重點和難點掌握所學單詞。五、單元教學目標Unit1 How do you go there？能力目標（1）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、15 bus、（2）能夠描述人們日常出行的方式，并簡單陳述理由，如： Usually I go to