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小學(xué)教師師德演講稿及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽

2025-10-15 16:11 上一頁面

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【正文】 關(guān)問題,我感到非常的激動和榮幸。各位老師,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強(qiáng)師能,育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片,是教師的形象。勇于承認(rèn)錯誤,并立即彌補(bǔ),不諉過他人。它體現(xiàn)在平常小事上,舉手投足中。這種關(guān)愛,或許是學(xué)生上課走神時你的一個提醒的眼神,或許是學(xué)生書本落地時你的一個彎腰的舉動,或許是學(xué)生生病時你的一句輕輕的問候,或許是學(xué)生失敗時你的一句鼓勵的話語于是,有一天,當(dāng)你懷抱一大摞試卷舉步維艱時,你的學(xué)生快步上前,接過試卷,隨口一句“老師,我來抱”。不管我們的處境怎樣,心情如何,只要一走進(jìn)教室,我們的眼里心中就只能有學(xué)生。葉圣陶先生說過,教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)教師師德演講稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家下午好!今天我演講的題目是——愛的教育。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時。曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚。短短的兩個多月,他的成績上升了近30名。當(dāng)然我深知轉(zhuǎn)化差生是一個長期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請進(jìn)辦公室說:“你沒有達(dá)標(biāo),喪氣了吧?!彼吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學(xué)習(xí)便有了信心,來了干勁。你能寫好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離。當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時。曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁。平等、民主、理解、尊重和信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧。學(xué)生沒有貧富貴之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。讓愛在教育事業(yè)中閃光吧!“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。”熱愛學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。從走出校門的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這些年來也一直為之探索努力著。”“桃李不成、下自成蹊”,教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等,這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng),勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來的是對自身的認(rèn)可與肯定,進(jìn)而獲得更加前行的動力與勇氣。身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行“育人者先自律”的宗旨,自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福?!罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”,教師的“愛”源于高尚的師德,意味著無私的奉獻(xiàn)。其身不正,雖令不從。”我想,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。的使命。但是我們這么的做了————重溫了誓詞。我們不計(jì)較別人的評價。更有人說,錢是為你鋪平走向監(jiān)獄的路看今朝,隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊,太陽底下最光輝的職業(yè)也時而變得黯淡無光,“窮教書匠”成了教師行業(yè)的的代名詞,更有甚者越來越瞧不起我們,“裝清高”成了教師形象的代言人。我們吃盡了別人沒有吃過的苦頭,也品嘗了別人從未品嘗過的快樂,最大化的實(shí)現(xiàn)著我們的夢想,最大限度的體現(xiàn)著我們的價值一路走來,勞累和勞苦、委屈和辛酸、幸運(yùn)和幸福、榮譽(yù)和榮耀讓我們在這半畝方田里勤耕力作,用自己高尚的師德,真誠的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。師愛就是師魂,是師德最好的體現(xiàn)。想到這,我怎么能輕易放棄呢?通過最后幾天的努力和沖刺,我終于在考核時交上了一個合格的工件,順利取得中級證書,圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。您學(xué)習(xí)辛苦嗎?等您回來送您一只千紙鶴,是時曉磊同學(xué)疊的。學(xué)習(xí)到第八天,我還不能用指令編程,更別提半個月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。從老師們臉上露出的贊許的微笑,我知道:我成功了!帶著這一成功的喜悅,我更加努力的學(xué)習(xí),使自己很快融入到語文教師這一角色。但是,我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要努力做一名合格的老師。俗話說的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,為人師表。堅(jiān)持,用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的39。有的人,父母有病,也不能時時床前盡孝。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了。可以說,走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。這就是我們常說的“身教重于言教”??墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點(diǎn),這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關(guān)系,做到彼此尊重,相互支持,心理相容,通力協(xié)作。”對待教師集體的道德一所學(xué)校要強(qiáng)而有力,首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。如前所述,教師的勞動特點(diǎn)是長期復(fù)雜的,它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的,教師為認(rèn)識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,所需付出的社會必要勞動是無法估量的,它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間,甚至有時還要超越他們自身的負(fù)荷,傾注了全部精力和心血,而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng)。不侮辱學(xué)生人格,不諷刺,挖苦學(xué)生,教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生,使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長。教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則,它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用。教育在實(shí)現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,因?yàn)樯鐣髁x現(xiàn)代化需要大批的人才,而“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全在發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師”,所以教師的工作將直接影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗,影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來。但是,由于一定社會的教育總是受一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約,因此,在階級對立的社會里,教師對社會所起的作用,同樣體現(xiàn)了一定階級的要求。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去,不能沒有教育,沒有教師,否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展??梢姡瑹o論從教與學(xué)的全過程看,或者是從認(rèn)識的角度上看,教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。此外,“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,都有一種‘向師’,都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’,他要學(xué)習(xí),要聽教師的指揮。美國的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明:“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,指導(dǎo)越具體、細(xì)致,成績越優(yōu),缺乏指導(dǎo),成績最差,各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。正文:小學(xué)教師師德演講稿小學(xué)教師師德演講稿小學(xué)教師師德演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事:大家好!感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺,今天我要演講的主題是:“教師職業(yè)道德”。教師在教育中究竟處于什么樣的地位,起著什么樣的作用?我個人認(rèn)為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。而學(xué)生則知之在后,知之較少,教師要針對學(xué)生實(shí)際,對前人的文化成果,加以消化,進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、能力和觀點(diǎn),教師不僅用豐富的知識觀點(diǎn)哺育學(xué)生,還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法,他是教育活動的組織者和引路者?!眱和饺雽W(xué)校后,他的知識,智力的開拓和發(fā)展,道德觀、人生觀,個形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),不僅如此,教師對兒童的健康成長也有重要作用,教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師,是社會精神文明建設(shè)者,這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè),正因如此,黨和國家對教師寄予莫大的希望。相反,學(xué)生的主動、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果,所以,學(xué)生的主動性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。教師在社會發(fā)展中的地位的作用,是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類由于有了這個環(huán)節(jié),才有光輝的未來。在人國社會主義條件下,由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教師的勞動任務(wù)和勞動特點(diǎn),決定了教育必須具備一定的素質(zhì),才能完成任務(wù)。在社會主義條件下,教師熱愛學(xué)生,是基于學(xué)生是革命的后代,他們的成長,直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來,正因?yàn)槿绱?,教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心,在教育、教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生的身上,對他們做到既嚴(yán)格要求,又尊重信任。對待教育事業(yè)的道德忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。正如俄國教育家烏申斯基說:“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對面交往的教師個性,教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個性不可缺少的有機(jī)組成部分,各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高本學(xué)科的威信,每個教師勞動的顯著特點(diǎn)之一,教師鉆研教材主要依靠個別勞動,進(jìn)行
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