【正文】 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。不足:要繼續(xù)重視識字和積累。部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好?？梢妼W(xué)生思路還不夠開擴(kuò)，對如何表達(dá)文章的中心，如何將事情敘述的具體，把握的還是不到位。也說明了學(xué)生對文章理解的不夠深刻，平時老師在授課時有個別學(xué)生聽講不專心致志，思想不集中。其次第四題用成語比喻義考查詞義，失分之處在“萬馬奔騰”和“千軍萬馬”這兩個成語上，學(xué)生混淆了它們的比喻義，其它六道題答得很理想。說明學(xué)生對生字詞掌握的不扎實，有回生現(xiàn)象。另外，這學(xué)期學(xué)生第一次接觸文言文，應(yīng)該在A卷對學(xué)生進(jìn)行考查，而出題老師竟將《學(xué)弈》一題安排在B卷了。試題內(nèi)容及效度分析 卷面分為A卷和B卷倆部分，分值分別是100分和50分。六年級:試題分析 本次語文期末測試，于2006年1月5日下午結(jié)束。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生面向教材，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。首先聯(lián)系音形義，聯(lián)系語言環(huán)境等教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在理解中學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。第二題學(xué)生都會背出24個節(jié)氣，但是不會應(yīng)用，說明學(xué)生知識掌握的太死。大部分學(xué)生做的不錯，個別學(xué)生有漏題現(xiàn)象，還有學(xué)生不知道花開時間造成失分。第六題連一連，排一排，學(xué)生掌握的較好，較少失分。第三題，辨字組詞。有較強(qiáng)的親和力。重視學(xué)生生活的積累。注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、對個別年級學(xué)生答題情況的典型分析一年級: 試題貫徹了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)實際。試題充分體現(xiàn)語文學(xué)科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。第四篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時段由學(xué)校編排考場，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷并送達(dá)各考試場，提前5分鐘發(fā)卷?？傊诮虒W(xué)過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力，主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；在古詩教學(xué)中，根據(jù)對詩意理解，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。加強(qiáng)口語訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。”讓他們在讀中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。（3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解，在教學(xué)過程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。（4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的能力。（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。（3）每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。（1）遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。認(rèn)真鉆研教材，把知識點細(xì)化歸納出來，做到心中有數(shù)。三、反思總體情況從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。（四）看圖寫話共15分。分成四塊來考察：第一塊：字、詞的積累與應(yīng)用；第二部分：改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話；第三部分：按課文內(nèi)容填空；第四部分：天氣小常識。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。雙基39。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。二、優(yōu)勢學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。從而掌握，到表達(dá)出來。所以我覺得這題目相對來說是難的。最后的作文題，考了寫日記。所以排序是丟分嚴(yán)重的地方?！巴弊趾汀八弊质菍儆陔y記憶的生字。所出的內(nèi)容是平時反復(fù)記憶的內(nèi)容，比較簡單。從考試情況看來，部分學(xué)生對“，”和“。題目在學(xué)生掌握知識點的情況下，屬于容易的。要求學(xué)生掌握詞語的組詞，還有思維的發(fā)散聯(lián)想記憶。這個知識點是平時學(xué)生做練習(xí)的時候反復(fù)記憶的內(nèi)容，所以是屬于容易的。難度中等。第二題是組詞，這里考了多音和型近詞的組詞。詞語都是較為常見的，但是由于容易寫錯的字比較多，如“祝福” “操場” “眼睛”等，這些字學(xué)生很容易寫錯偏旁。考察學(xué)生對拼音，詞語的記憶和掌握能力。所以從得分情況來看我覺得應(yīng)該是中等偏上難度。組詞這題在與以往的測驗相比，題少了，而且考的內(nèi)容精簡。第四題是量詞和名詞的搭配。第六題，考察的是詞語組詞的接龍?？剂巳N類型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。第八題屬于標(biāo)點符號的考察。第九題是按照課文內(nèi)容填空，考察的是學(xué)生對課文的內(nèi)容記憶背誦默寫的情況?！俺弊謱懗伞熬А弊值?。在低年級的鄉(xiāng)村小學(xué)生中，邏輯排序?qū)儆趯W(xué)生通常覺