【正文】 菜籃上，而自己卻感冒呢？您說，菜籃里面都是我最愛吃的菜，怕淋著了、變味了。細節(jié)加工如下：是傾盆大雨濕透了你的全身，是傾盆大雨使您感冒、住院、舊病復發(fā)、傷病累累，也是這傾盆大雨澆醒了沉睡我心中多年的母愛。??你媽抱著菜籃子在雨中奔跑。（原文）他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。學生一（描寫淑女）：她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。我們都很喜歡她，依戀她。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。我快要吃完時，他回來了，手里拿了一個烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。血水遠比酒濃，那次醉酒可能是父親一生最后一次醉酒??例4:《寒風中，兩個人靠在一起就是溫暖》中寫的一個細節(jié)：（候車室里）因為一天沒吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個來小時。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。父親去了很長時間，回來依舊兩手空空。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開至脫落的過程，將會何等黯然！原來生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破！例3:《父親與酒》中的一個片段：又到了8月30日，交學費的日子。方法很多，不一而足，有的放矢即可。七、借用標點魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農民的典型形象——閏土?！焙髞恚俅伪硎疽獞吞幑分魅藭r，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了“哦！??葉爾德林老弟，給我穿上大衣??好像起風了??”這里大衣一“脫”一“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下、凌弱畏強的丑態(tài)。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。六、運用修辭運用修辭手段，也是細節(jié)描寫的一種方法。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當然聽得真真切切。《林教頭風雪山神廟》寫“偷聽”的細節(jié)有兩處：一為店小二妻子奉命在小酒店有心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。第三次，包扎所里，“我看見一張十分稚氣的圓臉，??軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。孔乙 己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經不多了。手指上的血可以“搽”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。在文章中，應抓住最具代表性、最能反映主題，最傳神動情的點去描寫，而其他地方可以一帶而過。細節(jié)描寫有時也可以用粗線條勾勒，初看上去似乎很簡單，然而筆鋒所到，卻是深刻有力的。用來緝拿小偷是很有用的，用來欣賞則沒有什么價值。他那張畫，論到真實性，確實不如仆人準確。警局的人按照畢加索的畫去抓人，怎么也找不著。主角走上山坡，有那么多東西擺在他面前。重要的是：一、他們要看到主角的行動，對場景的反應，所做的決定；二、你也可能加入一些細節(jié)，作為伏筆或是引線；三、場景的氣氛，也會令他們產生一些印象和感覺。要表現(xiàn)真實的畫面，并不是把所有細節(jié)都寫出來。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了?！镀逋酢分械募毠?jié)描寫：他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。婦女們也抱著孩子們，遠遠圍成一片。還有《琵琶行》中的“東船西舫悄無言 唯見江心秋月白”就是“此時無聲勝有聲”的生動表現(xiàn)，這遠比描寫一聲聲地唉聲嘆氣，斷腸哭訴更具表達效果。同時也能讓讀者安下心來，沉醉其中，產生共鳴，為想像留下縱橫馳騁的廣闊時空。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。，能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。而且應該真切表現(xiàn)。，能讓讀者感覺到真情實感。這么短短的一個描繪，竟然追敘到過去，窮想到未來；無窮的憂慮，只用夢寐兩字便都寫出來了。再后面“鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷”，許多鄰人爬到墻頭上來覷探，并且為此嘆氣。這時就進一步切近的寫到了自己的家門，自己家門上的傍晚景色──鳥雀噪。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。二、在散文中善于融入細節(jié)描寫來抒情，更讓你的抒情不空洞，感情表達更細膩，即使是以議論為主的散文也不例外。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。這遠近的有機結合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內心的薄薄的凄涼感傷。2．細節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當時的環(huán)境，給讀者一個具體可感的印象。如在《祝?！分?，魯迅描繪魯四老爺?shù)臅浚骸??瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。我們大概都有這樣的體會：很久以前看過的作品，大多情節(jié)忘卻了，但一些精彩細節(jié)會時時浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新——像祥林嫂手中的空碗，開裂的竹竿，以及她那木刻似的臉。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。”“那時你要怎么辦？“我不敢抓小偷，我會跑進臥室，把門鎖起來，躲在被窩里。太可怕了，是世界上最可怕的事。點評原文的細節(jié)描寫其實也很生動，甚至說不出什么毛病，但改文通過聯(lián)想，把老師的眼神和文學做平中的諸多眼神聯(lián)系起來，于是這眼神便是對古代文化的陶醉和沉迷，便是對祖國語言的熱愛和崇敬，便是對科學王國的探索和追求，一個簡單的眼神，其內涵和意蘊一下子變得如此豐厚起來。比喻和擬人手法的綜合運用，有力地刻畫了老師那眼神的神韻。改文我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答了老師的問題，他夸獎我說：“說得非常好！”并且向我遞過一個咱學的眼神。運用修辭，畫其神韻運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性。昏黃的燈光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，頭發(fā)和眉毛上的土被雪潤得濕濕的，過去曾湛藍的中山服，現(xiàn)在已經褪色得不成樣子了，而且被里面的棉襖撐得鼓鼓的，雪在鞋的邊沿上開始消融，連同泥土一塊兒滲透到地下，留下兩個鞋底形狀的泥圈兒。晚上，父親從風雪中匆匆歸來。點評原文用“愣愣”一詞來摹畫媽媽的眼神后，總給人意猶未盡的感覺，小作者沒在最能體現(xiàn)母愛的“眼神”上停留，沒有形成敘事的高潮，文章的感染力就不是很強。原文我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神呀！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過。一個星期天朋友聚會，先打麻將后喝酒，喝得酩酊大醉。原文爸爸平生無嗜好，唯一所愛者酒。更妙的是，在山底或山腰，連著一個又一個洞，一層層，一疊疊，鉆來穿去，妙趣橫生。有的呲牙咧嘴，昂首長嘯；有的瞪著兩眼，威風凜凜；有的閉目養(yǎng)神，無精打采??真是千姿百態(tài)，栩栩如生。更妙的是，在山底或山腰，連著一個又一個洞，一層層，一疊疊，鉆來穿去，妙趣橫生?！蓖瑢W們你瞧瞧我，我望望你，突然，不知哪位同學說：“是王玉蘭！”頓時，幾十道眼光一下子集中到王玉蘭身上，既而大家又搖頭否認，不對，王玉蘭梳著兩條小辮子，那是誰呢？幾十道眼光像是幾十盞探照燈，四處掃射著。一曲終了，贊許的掌聲在教室久久回蕩。“請周皓表演節(jié)目！”班主任曹老師話音剛落“嘩??”掌聲雷動，周浩落落大方地走上臺，放開歌喉唱起來。原文聯(lián)歡會開得太熱烈了，太豐富，太激動人心了！悅耳的歌聲，翩翩的舞姿，還有增長才智的文學知識搶答，從下午2點一直進行到8點，大家才戀戀不舍地離去。在靜靜的清晨，這聲音是那樣的清晰，又是那樣的熟悉。我伸手拿過桌上的鬧鐘，借著從廚房里映過來的亮光看了看，還不到五點。原文我有一個好媽媽，慈祥的臉上永遠帶著和諧的笑容。所以武松是當之無愧的打虎英雄。那為什么不是連殺四虎的李逵呢？亦或是有著綽號“打虎將”的李忠呢？答案其實很簡單，李逵殺四虎的情節(jié)缺少具體的描寫，李忠根本就沒打過虎，而武松打虎的情節(jié)描繪得具體生動、精彩異常。這樣人物的性格就突出了，就寫活了。僅僅用“百般照顧”“無微不至”“偉大的母愛”這些空洞的話語，能說明母親就是個好媽媽嗎？修改不知什么聲音把我從夢中驚醒，我睜開眼睛一看，廚房里的燈已經亮了，不時傳來鍋碗的輕響?！皣W”，這是媽媽輕輕地舀水；“哧撲”，這是媽媽在開煤氣爐。記事要把一件事寫得具體，這就要抓住重點詳寫，要濃墨重彩，要精雕細刻，不能只用那些抽象的語言。”“出，出其不意”“發(fā)，發(fā)揚光大”“大，大義凌然”“然，然??”這下可把周皓難住了，只見她雙眉緊鎖，在極力思考。前排的同學挺直了腰板，伸長了脖子，目不轉睛盯著看；后排的同學一個個站了起來，有的甚至站到了板凳上?！敝鞒秩苏f道：“白皙的皮膚，眼睛雖不大，可炯炯有神，剪著一個游泳頭，一副運動員的樣子。寫景狀物原文說起假山，便想起了蘇州的獅子林，獅子林里那些天然巖石構成的獅子神情姿態(tài)，極為逼真，一個個栩栩如生。獅子林里那些天然巖石構成的獅子神情姿態(tài)，極為逼真。等到你好不容易登上山巔，才會發(fā)現(xiàn)，竟有好幾條石路可達山頂。選擇典型，以一當十少一些評語式的介紹，多一些典型的細節(jié)加工。星期天，節(jié)假日，幾個朋友聚在一起，海闊天空地神聊，然后喝酒，爸爸每喝必醉，常常鬧出笑話，甚至誤事。細化動作，延長過程如果細節(jié)是一個動作過程，可以將其分解成一連串細微動作，運用最為精煉傳神的句子、最為準確的動詞和形容詞來表達人物的精神面貌。媽媽好長時間沒有撫摸我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。原文外面北風呼嘯，風雪滿天。晚上，父親從風雪中匆匆歸來。更妙的是：還進一步分解到了父親鞋子“邊沿兒”開始融化的雪，地下印下“兩個鞋底形狀的泥圈兒”，呈現(xiàn)出強烈的現(xiàn)場感，準確傳神地表現(xiàn)了父親雪夜晚歸的艱辛，給人留下深刻的印象。這眼神，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個微笑。點評改文運用比喻形象而生動，再用排比將三個比喻組合起來，鋪陳烘托“眼神”帶給自己的感受。當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他得眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神呀！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那壽鏡吾先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓麥爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。晚上看家，實在可怕，非常非常的可怕?！薄凹偃缡切⊥祦砹?，你會想到什么？”“如果小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走電視機。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。第三篇：細節(jié)描寫細節(jié)描寫細節(jié)，是能引起心靈觸動的細微末節(jié)，一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個小場面、一個景物片斷等等，只要能加強真實感和真切感，能生動地揭示人物內心，能有力地表達文章主題的細枝末節(jié)，就可以作為文章的細節(jié)。一、細節(jié)描寫的作用一、在小說中1．細節(jié)的描寫有助于對人物形象的刻畫和中心思想的表達。正是有了這個具體描寫，才使得讀者對祥林嫂生活的環(huán)境既有宏觀的認識，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達。在這里如果說溪面的暮色是一個遠景的話，那么那個吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是一個近景了。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。的確，細節(jié)描寫既體現(xiàn)了作者行文的細密周到，又展現(xiàn)了作品的藝術感染力，仔細品味這些細節(jié)，對我們品味語言能力的提高和語感的培養(yǎng)是很有好處的。又如：“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一