【正文】 其他部門的工作能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。 16 基地向青少年進行科技普及教育和技術教育，發(fā)展青少年以信息收集與處理、技術設計與操作為核心的初步技術能力，活動中強調(diào)體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實 施以設計為核心的現(xiàn)代科學技術教育思想，在以操作性學習為基本特征的教育中，使學生獲得積極的勞動技術體驗。這樣，首先從環(huán)境上創(chuàng)造出便于合作交流的學習環(huán)境，改變了傳統(tǒng)的傳授式的教學所安排的等級、單向的學習環(huán)境。這樣，學生的學習就不是孤立的知識和簡單的技能，而是解決實際問 題的綜合能力，這種能力由于是在接近真實的情境中獲得的，因而它能夠遷移，改變了學生的高分低能現(xiàn)象。 并 提供方法、技能、評價的支持，提供迸一步學習的線索和幫助。 為了幫助學生自主學習，科技創(chuàng)新操作室還應該為學生提供自主學習的幫助，即建構主義所提出的學習的支架。評價是學習活動的組成部分，學生不僅可以通過評價檢測是否達到預期的教學目標，而且還可以通過評價后的反饋來改進 學習方法，更為有效的意義建構。因此，操作室是開放 的； 工具材料的開放、網(wǎng)絡的開放、資料的開放等。在這一環(huán)境中既不是教師完 全 放任，讓學生 自己 學習，也不是學生完全在教師的控制之下的學習。包括 活動方 案、圖書資料、網(wǎng)絡資源、工具 、 儀器設備、材料、學習的認知 工 具等。 注重通過真實的任務，培養(yǎng)學生綜合解決問題的實踐能力 學以致用，永遠是教育的最直接目的。即學生們富有幻想的東西，通過動手 12 設計與制作變?yōu)楝F(xiàn)實，達到心靈手巧、觸類旁通，打破了 “ 創(chuàng)造發(fā)明 ”和 “ 科技創(chuàng)作 ” 的 神秘 感。 采 用小組的形式， 圍 繞學習活動、進行合作性學習，往往會取得事半功倍的學習效果。在經(jīng)濟一體化與專業(yè) 分 工日趨精細的大趨勢之下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存 發(fā)展的重要品質?？隙▽W生的 “ 際新立異 ” 、“異 想天開 ” ，努力保 護 學生的好奇心、求知欲和想像力， 進 而激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，形成學生的刨新意識， 培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神，訓練學生的思維能力。 （ 1） 科技創(chuàng)新操作室的目的 科技創(chuàng)新操作室的目的是使學習 環(huán)境處 處 體現(xiàn)以學習者為中心的思想，處處體現(xiàn)對學習者的尊重與 關懷 ，對科技創(chuàng)新的注 重 和 倡 導。強調(diào)對 基地建設和青少年科技教育 本身的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分 析我校 基地建設的 教育科研存在的問題，采取改進措施，擬定改進計劃，強化 “ 教師即研究者 ” 的思想，引導一線教師參與 基地建設的 教研工作，成為教育研究的主人，使教師將研究工作與教育教學工作緊密結合起來。 經(jīng)驗總結法。 （ 2） 通過實地調(diào)查、走訪、座談等方式，全面了解我 小科技創(chuàng) 9 新教育基地 現(xiàn)狀及發(fā)展情況，收集學校及教師對 基地建設和 教育科研工作的建議，廣泛聽取教育研究專家對加強 基地建設、 教育科 研工作的意見和建議。這 5 所 高 中包括 省級示范性 中學、市級示范性 中學和一般 高 中，既有城 區(qū)中心高 中 ，也有 城郊區(qū) 高 中 ，還有農(nóng)村 高 中，有一定的代表性。 ，使校園中充滿科技情境，使學生在濃厚的科技文化氛圍中受到潛移默化的影響。素質教育的意義有三： 第一是面向全體學生；第二是讓學生德、智、體、美全面發(fā)展；第三是讓學生主動發(fā)展。創(chuàng)新教育不只是培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育 ，而 創(chuàng)新型人才的大量涌現(xiàn)離不開教育制度和教育者自身的革新 。 教學論依據(jù)。 四、理論基礎 。 ，整合各種社會科技教育資源，因地制宜建設具有當?shù)靥厣目萍冀逃氐乃悸贰? 1. 研究學校整體科技教育環(huán)境的建設，構建學生學習科學的校園科技氛圍， 根據(jù)情境學習理念，以學生為中心，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，提高學生的學習興趣，增強環(huán)境與學生間的互動性和學生對環(huán)境的參與性。我校是一所擁有師生員 6000 多人的 省級示范性高中 ，其辦學宗旨是為學生終身發(fā)展服務。這場革命是由多種因素引 4 發(fā)的，從理論上來看建 構主義學習理論帶來了一套全新的對于學習的認識，而技術的發(fā)展則為新型的學習方式打開了廣闊的前景?？萍疾俊⒅行俊⒔逃?、中國科協(xié)于 2021 年第四季度命名第二批 100 個 “全國青少年科技教育基地 ”。 從上面的數(shù)據(jù)可以明顯看出，我國現(xiàn)在 公眾 的科學素養(yǎng) 比較低 ，青少年 的情況也不很樂觀 ， 科普設施嚴重不足 ， 所以，提高公眾的科學素養(yǎng) 、加強科普設施建設 已經(jīng)成為當務之急，而 形成一個良好的全民科學素養(yǎng) 培訓 體系氛圍 和加強青少年科普設施建設 對于提高青少年科學素養(yǎng)是至關重要的。電視是主要渠道， %的公眾通過電視獲得科技信息，此外，報紙、雜志期刊、因特網(wǎng)等媒介均占有一定比重。 大約七成的農(nóng)村公眾和大約四成的城市公眾反映他們居住的地區(qū)沒有科技館。 調(diào)查結果顯示，高達 26． 6％的人相信 “ 相面 ” ， 22． 3％的人相信 “ 周公解 夢 ” ， 20． 4％的公眾相信 “ 求簽 ” 。 “ 2021 年中國公眾科學素養(yǎng)調(diào)查 ” 結果顯示，我國公眾的迷信程度仍然嚴重，值得警惕。參觀過 3 次以上的比例非常低，只有 0． 7％。 “ 門票太貴 ” 并不是影響公眾到科技館參觀的主要原因，比例只有 1． 8％。除正規(guī)教育外，大眾傳播媒體是湖南省公眾獲得科學技術信息的主要渠道和影響公眾科學素質變化的重要因素。 2021 年 上海市科教團工委公布《當代上海市青少年科學素養(yǎng)調(diào)查報告》，報告顯示， %的被調(diào)查青少年完全相信網(wǎng)絡算命，%的被調(diào)查對象經(jīng)常閱讀算命、占卜等書籍和雜志。 3. 國內(nèi)青少年科技 創(chuàng)新 教育基地的基本狀況 3 為進一步貫徹《中華人民共和國科學技術普及法》、《中共中央 國務院關于加強科學技術普及工作若干意見》和《中共中央國務院 關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，落實《關于進一步加強中小學科技教育工作的 通知》的有關要求，全面推進素質教育，推動青少年科技教育工作的深入開展，科技部、中宣部、教育部和中國科協(xié)開展了 “全國青少年科技教育基地 ”的命名工作，首批命名的100 個 “全國青少年科技教育基地 ”，面向青少年開展科技教育 ,發(fā)揮了積極作用，受到廣大青少年的歡迎。 。 本課題的實驗研究，有利于進一步貫徹《中華人民共和國科學技術普及法》、《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作若干意見》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，落實《 關于進一步加強中小學科技教育工作的通知》的有關要求，全面推進素質教育，推動青少年科技教育工作的深入開展，有利于全面貫徹黨的教育方針。 本課題預期要實現(xiàn)的研究目標包括以下幾方面。為青少年科技創(chuàng)新教育提供立體化的資源支持。 本課題中的 “ 建設 ” ，是指青少年科技活動環(huán)境的開發(fā)和整合。中小學科技教育各項活動常常需要眼、耳、手、腦乃至整個肌體做相互協(xié)調(diào)和默契配合，從而促進學生品德、觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和情感等智能素質得到全面發(fā)展。 創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新性的教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的實踐活動。素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨的基礎教育。 ，形成以科技創(chuàng)新 操作室 為中心，科技陳列室、創(chuàng)新教學室、電腦機器人 工作室等為輻射，創(chuàng)新教研室為理論支持的學?？萍冀逃h(huán)境，普及科技知識，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生全面發(fā)展。 （ 1）實驗基本條件 抽樣班 ： 調(diào)查 我縣三中、七中、十中