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科技教育課題研究報(bào)告-全文預(yù)覽

2024-12-31 15:25 上一頁面

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【正文】 其他部門的工作能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。 16 基地向青少年進(jìn)行科技普及教育和技術(shù)教育,發(fā)展青少年以信息收集與處理、技術(shù)設(shè)計(jì)與操作為核心的初步技術(shù)能力,活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)創(chuàng)新精神,實(shí) 施以設(shè)計(jì)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育思想,在以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育中,使學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)技術(shù)體驗(yàn)。這樣,首先從環(huán)境上創(chuàng)造出便于合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,改變了傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)所安排的等級、單向的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就不是孤立的知識和簡單的技能,而是解決實(shí)際問 題的綜合能力,這種能力由于是在接近真實(shí)的情境中獲得的,因而它能夠遷移,改變了學(xué)生的高分低能現(xiàn)象。 并 提供方法、技能、評價(jià)的支持,提供迸一步學(xué)習(xí)的線索和幫助。 為了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),科技創(chuàng)新操作室還應(yīng)該為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的幫助,即建構(gòu)主義所提出的學(xué)習(xí)的支架。評價(jià)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分,學(xué)生不僅可以通過評價(jià)檢測是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),而且還可以通過評價(jià)后的反饋來改進(jìn) 學(xué)習(xí)方法,更為有效的意義建構(gòu)。因此,操作室是開放 的; 工具材料的開放、網(wǎng)絡(luò)的開放、資料的開放等。在這一環(huán)境中既不是教師完 全 放任,讓學(xué)生 自己 學(xué)習(xí),也不是學(xué)生完全在教師的控制之下的學(xué)習(xí)。包括 活動(dòng)方 案、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源、工具 、 儀器設(shè)備、材料、學(xué)習(xí)的認(rèn)知 工 具等。 注重通過真實(shí)的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的實(shí)踐能力 學(xué)以致用,永遠(yuǎn)是教育的最直接目的。即學(xué)生們富有幻想的東西,通過動(dòng)手 12 設(shè)計(jì)與制作變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),達(dá)到心靈手巧、觸類旁通,打破了 “ 創(chuàng)造發(fā)明 ”和 “ 科技創(chuàng)作 ” 的 神秘 感。 采 用小組的形式, 圍 繞學(xué)習(xí)活動(dòng)、進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),往往會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在經(jīng)濟(jì)一體化與專業(yè) 分 工日趨精細(xì)的大趨勢之下,合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存 發(fā)展的重要品質(zhì)。肯定學(xué)生的 “ 際新立異 ” 、“異 想天開 ” ,努力保 護(hù) 學(xué)生的好奇心、求知欲和想像力, 進(jìn) 而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,形成學(xué)生的刨新意識, 培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 ( 1) 科技創(chuàng)新操作室的目的 科技創(chuàng)新操作室的目的是使學(xué)習(xí) 環(huán)境處 處 體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的思想,處處體現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的尊重與 關(guān)懷 ,對科技創(chuàng)新的注 重 和 倡 導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)對 基地建設(shè)和青少年科技教育 本身的反思與研究,發(fā)現(xiàn)、分 析我校 基地建設(shè)的 教育科研存在的問題,采取改進(jìn)措施,擬定改進(jìn)計(jì)劃,強(qiáng)化 “ 教師即研究者 ” 的思想,引導(dǎo)一線教師參與 基地建設(shè)的 教研工作,成為教育研究的主人,使教師將研究工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 ( 2) 通過實(shí)地調(diào)查、走訪、座談等方式,全面了解我 小科技創(chuàng) 9 新教育基地 現(xiàn)狀及發(fā)展情況,收集學(xué)校及教師對 基地建設(shè)和 教育科研工作的建議,廣泛聽取教育研究專家對加強(qiáng) 基地建設(shè)、 教育科 研工作的意見和建議。這 5 所 高 中包括 省級示范性 中學(xué)、市級示范性 中學(xué)和一般 高 中,既有城 區(qū)中心高 中 ,也有 城郊區(qū) 高 中 ,還有農(nóng)村 高 中,有一定的代表性。 ,使校園中充滿科技情境,使學(xué)生在濃厚的科技文化氛圍中受到潛移默化的影響。素質(zhì)教育的意義有三: 第一是面向全體學(xué)生;第二是讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展;第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。創(chuàng)新教育不只是培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育 ,而 創(chuàng)新型人才的大量涌現(xiàn)離不開教育制度和教育者自身的革新 。 教學(xué)論依據(jù)。 四、理論基礎(chǔ) 。 ,整合各種社會(huì)科技教育資源,因地制宜建設(shè)具有當(dāng)?shù)靥厣目萍冀逃氐乃悸贰? 1. 研究學(xué)校整體科技教育環(huán)境的建設(shè),構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的校園科技氛圍, 根據(jù)情境學(xué)習(xí)理念,以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)環(huán)境與學(xué)生間的互動(dòng)性和學(xué)生對環(huán)境的參與性。我校是一所擁有師生員 6000 多人的 省級示范性高中 ,其辦學(xué)宗旨是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。這場革命是由多種因素引 4 發(fā)的,從理論上來看建 構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論帶來了一套全新的對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,而技術(shù)的發(fā)展則為新型的學(xué)習(xí)方式打開了廣闊的前景??萍疾?、中宣部、教育部、中國科協(xié)于 2021 年第四季度命名第二批 100 個(gè) “全國青少年科技教育基地 ”。 從上面的數(shù)據(jù)可以明顯看出,我國現(xiàn)在 公眾 的科學(xué)素養(yǎng) 比較低 ,青少年 的情況也不很樂觀 , 科普設(shè)施嚴(yán)重不足 , 所以,提高公眾的科學(xué)素養(yǎng) 、加強(qiáng)科普設(shè)施建設(shè) 已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急,而 形成一個(gè)良好的全民科學(xué)素養(yǎng) 培訓(xùn) 體系氛圍 和加強(qiáng)青少年科普設(shè)施建設(shè) 對于提高青少年科學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。電視是主要渠道, %的公眾通過電視獲得科技信息,此外,報(bào)紙、雜志期刊、因特網(wǎng)等媒介均占有一定比重。 大約七成的農(nóng)村公眾和大約四成的城市公眾反映他們居住的地區(qū)沒有科技館。 調(diào)查結(jié)果顯示,高達(dá) 26. 6%的人相信 “ 相面 ” , 22. 3%的人相信 “ 周公解 夢 ” , 20. 4%的公眾相信 “ 求簽 ” 。 “ 2021 年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查 ” 結(jié)果顯示,我國公眾的迷信程度仍然嚴(yán)重,值得警惕。參觀過 3 次以上的比例非常低,只有 0. 7%。 “ 門票太貴 ” 并不是影響公眾到科技館參觀的主要原因,比例只有 1. 8%。除正規(guī)教育外,大眾傳播媒體是湖南省公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的主要渠道和影響公眾科學(xué)素質(zhì)變化的重要因素。 2021 年 上海市科教團(tuán)工委公布《當(dāng)代上海市青少年科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》,報(bào)告顯示, %的被調(diào)查青少年完全相信網(wǎng)絡(luò)算命,%的被調(diào)查對象經(jīng)常閱讀算命、占卜等書籍和雜志。 3. 國內(nèi)青少年科技 創(chuàng)新 教育基地的基本狀況 3 為進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作若干意見》和《中共中央國務(wù)院 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的 通知》的有關(guān)要求,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,推動(dòng)青少年科技教育工作的深入開展,科技部、中宣部、教育部和中國科協(xié)開展了 “全國青少年科技教育基地 ”的命名工作,首批命名的100 個(gè) “全國青少年科技教育基地 ”,面向青少年開展科技教育 ,發(fā)揮了積極作用,受到廣大青少年的歡迎。 。 本課題的實(shí)驗(yàn)研究,有利于進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作若干意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,落實(shí)《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的通知》的有關(guān)要求,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,推動(dòng)青少年科技教育工作的深入開展,有利于全面貫徹黨的教育方針。 本課題預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的研究目標(biāo)包括以下幾方面。為青少年科技創(chuàng)新教育提供立體化的資源支持。 本課題中的 “ 建設(shè) ” ,是指青少年科技活動(dòng)環(huán)境的開發(fā)和整合。中小學(xué)科技教育各項(xiàng)活動(dòng)常常需要眼、耳、手、腦乃至整個(gè)肌體做相互協(xié)調(diào)和默契配合,從而促進(jìn)學(xué)生品德、觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和情感等智能素質(zhì)得到全面發(fā)展。 創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新性的教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的實(shí)踐活動(dòng)。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高國民的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。 ,形成以科技創(chuàng)新 操作室 為中心,科技陳列室、創(chuàng)新教學(xué)室、電腦機(jī)器人 工作室等為輻射,創(chuàng)新教研室為理論支持的學(xué)??萍冀逃h(huán)境,普及科技知識,培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ( 1)實(shí)驗(yàn)基本條件 抽樣班 : 調(diào)查 我縣三中、七中、十中
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