【正文】 進(jìn)一步落實(shí)，淘汰不適應(yīng)新形勢的舊制度，建立新制度。學(xué)院隨著經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn)逐年加大思想政治理論課的經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高全體思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)院黨委和行政高度重視思想政治理論課精品課程體系建設(shè)工作，進(jìn)一步堅(jiān)持將思政課建設(shè)納入學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；堅(jiān)持將思政課建設(shè)納入黨委和行政的重要議事日程；堅(jiān)持將思政課納入院領(lǐng)導(dǎo)聽課計(jì)劃。二、建設(shè)目標(biāo)根據(jù)新建應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)總體要求，制定合理的課程建設(shè)計(jì)劃，從培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的角度出發(fā)，重組教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核評(píng)價(jià)方式，逐步加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)，著力打造精品課程。根據(jù)合肥師范學(xué)院（2011）培養(yǎng)方案，具體開課情況為：《馬克思主義基本原理》3學(xué)分48學(xué)時(shí)，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》6學(xué)分96學(xué)時(shí)，《中國近現(xiàn)代史綱要》2學(xué)分32學(xué)時(shí)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》3學(xué)分48學(xué)時(shí)，《形勢與政策》本科2學(xué)分，每學(xué)期12學(xué)時(shí)，總計(jì)32學(xué)時(shí)，無挪用或減少課時(shí)的情況。思想政治理論課現(xiàn)有專任教師36人，師生比為1：380，符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。在做好課程建設(shè)的同時(shí)，要積極開展相關(guān)的專題講座，拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置，形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的課程體系。立足于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想教育，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作，幫助學(xué)生掌握中國特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系和基本觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問題。其次，堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮每位教師的特長和優(yōu)勢，突出西部和民族特色，構(gòu)建具有地方和民族特色。思想政治理論課教育教學(xué)所依托的學(xué)科是我國特有的一門政治性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，擔(dān)負(fù)著開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究及大學(xué)生思想品德修養(yǎng)方面研究的重任，“對(duì)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用,這是其他課程所無法比擬的”。因此，思想政治理論課教育教學(xué)是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、做好人才培養(yǎng)工作的內(nèi)在要求和重要保證。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，社會(huì)主義合格人才要求德智體美全面發(fā)展，其中，德方面的要求非常重要。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。才能更充分的發(fā)揮思想政治理論課的特有功能。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。鼓勵(lì)大學(xué)生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一年內(nèi)減免各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)、免收畢業(yè)生存放檔案的費(fèi)用等）總結(jié)人是社會(huì)之人，是現(xiàn)實(shí)之人，無論正視與否，現(xiàn)實(shí)都是客觀存在的。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動(dòng)力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。針對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認(rèn)為應(yīng)著手從畢業(yè)生、學(xué)校、政府這三個(gè)主體出發(fā)做好工作。從學(xué)歷上看，是研究生好于本科，本科好于?？啤Ｔ谠S多專業(yè)設(shè)計(jì)上，只是盲目地增加專業(yè)，而在教學(xué)內(nèi)容上沒有和實(shí)際工作部門以及企業(yè)銜接，造成很多學(xué)生畢業(yè)以后不能適應(yīng)市場需求。也正是由于前兩年金融危機(jī)的影響、就業(yè)人數(shù)增多以及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的作用下，大學(xué)生的就業(yè)觀念逐漸改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望逐漸降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)過程中的主要觀念。大大提高工作的效率。普通專業(yè)報(bào)名人數(shù)多，競爭激烈。近些年，大學(xué)生實(shí)際需要人數(shù)和實(shí)際報(bào)名人數(shù)相差很大。了解到用人單位對(duì)大學(xué)生很青睞?；鶎邮悄贻p人經(jīng)受鍛煉、接受考驗(yàn)、磨練成才的重要場所?，F(xiàn)在國家鼓勵(lì)高素質(zhì)人才到更需要的地方去。大學(xué)畢業(yè)生談了很多他們自己和同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷。為此，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對(duì)艱苦、位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。通常，大學(xué)生的求職薪金期望值是影響擇業(yè)方向和就業(yè)的重要因素。在被問及是否覺得當(dāng)前就業(yè)壓力大是。而樹立正確的就業(yè)觀是極為必要的，這就要求大學(xué)生能把個(gè)人的能力、知識(shí)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來，不能偏廢一 邊，不能只照顧到前面，大學(xué)生個(gè)人價(jià)值、能力的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)兼顧國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，為了解大學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)傾向，受到那些方面的影響，更深入的了解大學(xué)生的人生態(tài)度。隨著金融危機(jī)的到來，原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問題變得更加嚴(yán)峻。關(guān)鍵詞就業(yè)危機(jī)薪水大學(xué)生導(dǎo)語大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是大學(xué)生人生的一次重要選擇。本次調(diào)查目的是了解大學(xué)生擇業(yè)過程中的多種傾向，深度挖掘?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的各種主客觀因素，以期引起調(diào)查雙方對(duì)擇業(yè)問題的反思，提前作好心理準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)擇業(yè)過程中遇到的各種問題，為學(xué)校就業(yè)工作提出合理化建議。學(xué)校和博物館聯(lián)手，創(chuàng)辦各種宣傳歷史的活動(dòng)讓我們有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)歷史，深度了解歷史。我們覺得我們應(yīng)該向其他國家的博物館學(xué)習(xí)把現(xiàn)代元素加入到博物館。鑒于以上幾點(diǎn)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)博物館熱度降低的原因，我們也以當(dāng)代大學(xué)生的視角出發(fā)提出了幾點(diǎn)建議提高博物館的創(chuàng)新性，更貼近社會(huì)和生活蘇州博物館的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師 一代創(chuàng)新大師貝聿銘，不愿步前人的后塵?，F(xiàn)代的大學(xué)生不愿意去博物館，或者很少去博物館，有一部分原因是博物館的東西都是靜態(tài)的，自己沒有扎實(shí)的歷史知識(shí)就不能了解詳細(xì)內(nèi)容，覺得去了也沒有太多價(jià)值。由這些現(xiàn)代藝術(shù)品就可以看出博物館的陳列有些是脫離實(shí)際生活的，如果作者所要表現(xiàn)的是自己的內(nèi)心的情感，我們可以不完全的明白，如果是另一種手法表現(xiàn)的社會(huì)生活，對(duì)我們這些涉世未深的當(dāng)代大學(xué)生來說就更不能理解了。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說平常的歷史已經(jīng)很是頭疼，對(duì)于這些歷史展品，大多數(shù)人還是不能有太多的興趣。過于格式化的博物館的設(shè)計(jì)雖然給了人一致統(tǒng)一的視覺效果但在一些大學(xué)生的眼里還是過于單調(diào)，沒有過多的視覺沖擊。白色粉墻是博物館新館的主色調(diào)，以此把該建筑與蘇州傳統(tǒng)的城市機(jī)理融合在一起，灰色小青瓦坡頂和窗框被灰色的花崗巖所取代，以追求更好的統(tǒng)一色彩和紋理。博物館在我們潛意識(shí)里的性質(zhì)就已經(jīng)禁錮了我們對(duì)博物館的熱情與遐想。從排隊(duì)的人和這位同學(xué)對(duì)蘇州博物館的看法就已經(jīng)可以窺探出大學(xué)生對(duì)博物館的熱度在日益降低。大清早人還不多，但作為免費(fèi)開放的旅游景點(diǎn)，博物館前還是擠滿了排隊(duì)等待的游客。對(duì)于我們大學(xué)生雖然只是博物館對(duì)于我們來說已經(jīng)上升到非常文藝的地步了。這里還要強(qiáng)調(diào)一下是免費(fèi)開放，因?yàn)橐淮我晃煌瑢W(xué)蘇州旅游之后，在介紹她所游玩的景點(diǎn)時(shí)，曾經(jīng)問她有沒有到博物館看看，她的回答是：當(dāng)然去了，免費(fèi)的誰不去啊