【正文】 進一步落實，淘汰不適應新形勢的舊制度，建立新制度。學院隨著經(jīng)濟狀況的好轉逐年加大思想政治理論課的經(jīng)費投入。加強教師隊伍管理，提高全體思想政治理論課教師隊伍素質。學院黨委和行政高度重視思想政治理論課精品課程體系建設工作，進一步堅持將思政課建設納入學院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；堅持將思政課建設納入黨委和行政的重要議事日程；堅持將思政課納入院領導聽課計劃。二、建設目標根據(jù)新建應用型本科高校思政課教學總體要求，制定合理的課程建設計劃，從培養(yǎng)應用型本科人才的角度出發(fā)，重組教學內容，改革教學模式、教學方法、教學手段及考核評價方式，逐步加強教學隊伍和教學資源建設，著力打造精品課程。根據(jù)合肥師范學院（2011）培養(yǎng)方案，具體開課情況為：《馬克思主義基本原理》3學分48學時，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》6學分96學時，《中國近現(xiàn)代史綱要》2學分32學時，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》3學分48學時，《形勢與政策》本科2學分，每學期12學時，總計32學時，無挪用或減少課時的情況。思想政治理論課現(xiàn)有專任教師36人，師生比為1：380，符合國家規(guī)定標準。在做好課程建設的同時，要積極開展相關的專題講座，拓寬大學生的學習視野，激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的社會責任感和使命感。通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系。立足于對大學生進行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想教育，進一步推動鄧小平理論和三個代表重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，幫助學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。其次，堅持以人為本，充分調動廣大教師的積極性和主動性，發(fā)揮每位教師的特長和優(yōu)勢，突出西部和民族特色，構建具有地方和民族特色。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，擔負著開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究及大學生思想品德修養(yǎng)方面研究的重任，“對提高大學生的思想政治素質,促進大學生全面發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用,這是其他課程所無法比擬的”。因此，思想政治理論課教育教學是高校堅持社會主義辦學方向、做好人才培養(yǎng)工作的內在要求和重要保證。高等學校擔負著人才培養(yǎng)的重任，社會主義合格人才要求德智體美全面發(fā)展，其中，德方面的要求非常重要。世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。才能更充分的發(fā)揮思想政治理論課的特有功能。社會將會盡可能地為大學生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進大學生自身的發(fā)展與成才。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一年內減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）總結人是社會之人，是現(xiàn)實之人，無論正視與否，現(xiàn)實都是客觀存在的。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認為應著手從畢業(yè)生、學校、政府這三個主體出發(fā)做好工作。從學歷上看，是研究生好于本科，本科好于?？?。在許多專業(yè)設計上，只是盲目地增加專業(yè)，而在教學內容上沒有和實際工作部門以及企業(yè)銜接，造成很多學生畢業(yè)以后不能適應市場需求。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業(yè)人數(shù)增多以及學校就業(yè)指導的作用下，大學生的就業(yè)觀念逐漸改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望逐漸降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐漸成為大學生在就業(yè)過程中的主要觀念。大大提高工作的效率。普通專業(yè)報名人數(shù)多，競爭激烈。近些年，大學生實際需要人數(shù)和實際報名人數(shù)相差很大。了解到用人單位對大學生很青睞?；鶎邮悄贻p人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所?，F(xiàn)在國家鼓勵高素質人才到更需要的地方去。大學畢業(yè)生談了很多他們自己和同學的真實經(jīng)歷。為此，相當數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業(yè)。通常，大學生的求職薪金期望值是影響擇業(yè)方向和就業(yè)的重要因素。在被問及是否覺得當前就業(yè)壓力大是。而樹立正確的就業(yè)觀是極為必要的，這就要求大學生能把個人的能力、知識、價值的實現(xiàn)同社會發(fā)展需要結合起來，不能偏廢一 邊，不能只照顧到前面，大學生個人價值、能力的實現(xiàn)，應兼顧國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，為了解大學生畢業(yè)后的職業(yè)傾向，受到那些方面的影響，更深入的了解大學生的人生態(tài)度。隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業(yè)問題變得更加嚴峻。關鍵詞就業(yè)危機薪水大學生導語大學畢業(yè)生就業(yè)是大學生人生的一次重要選擇。本次調查目的是了解大學生擇業(yè)過程中的多種傾向，深度挖掘對其產(chǎn)生影響的各種主客觀因素，以期引起調查雙方對擇業(yè)問題的反思，提前作好心理準備以應對擇業(yè)過程中遇到的各種問題，為學校就業(yè)工作提出合理化建議。學校和博物館聯(lián)手，創(chuàng)辦各種宣傳歷史的活動讓我們有更多的機會走進歷史，深度了解歷史。我們覺得我們應該向其他國家的博物館學習把現(xiàn)代元素加入到博物館。鑒于以上幾點導致大學生對博物館熱度降低的原因，我們也以當代大學生的視角出發(fā)提出了幾點建議提高博物館的創(chuàng)新性，更貼近社會和生活蘇州博物館的設計師設計師 一代創(chuàng)新大師貝聿銘，不愿步前人的后塵?，F(xiàn)代的大學生不愿意去博物館，或者很少去博物館，有一部分原因是博物館的東西都是靜態(tài)的，自己沒有扎實的歷史知識就不能了解詳細內容，覺得去了也沒有太多價值。由這些現(xiàn)代藝術品就可以看出博物館的陳列有些是脫離實際生活的，如果作者所要表現(xiàn)的是自己的內心的情感，我們可以不完全的明白，如果是另一種手法表現(xiàn)的社會生活，對我們這些涉世未深的當代大學生來說就更不能理解了。對于當代大學生來說平常的歷史已經(jīng)很是頭疼，對于這些歷史展品，大多數(shù)人還是不能有太多的興趣。過于格式化的博物館的設計雖然給了人一致統(tǒng)一的視覺效果但在一些大學生的眼里還是過于單調，沒有過多的視覺沖擊。白色粉墻是博物館新館的主色調，以此把該建筑與蘇州傳統(tǒng)的城市機理融合在一起，灰色小青瓦坡頂和窗框被灰色的花崗巖所取代，以追求更好的統(tǒng)一色彩和紋理。博物館在我們潛意識里的性質就已經(jīng)禁錮了我們對博物館的熱情與遐想。從排隊的人和這位同學對蘇州博物館的看法就已經(jīng)可以窺探出大學生對博物館的熱度在日益降低。大清早人還不多，但作為免費開放的旅游景點，博物館前還是擠滿了排隊等待的游客。對于我們大學生雖然只是博物館對于我們來說已經(jīng)上升到非常文藝的地步了。這里還要強調一下是免費開放，因為一次一位同學蘇州旅游之后，在介紹她所游玩的景點時，曾經(jīng)問她有沒有到博物館看看，她的回答是：當然去了，免費的誰不去啊