【正文】 步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。通過訓(xùn)練學(xué)生參加講故事比賽，整體提高學(xué)生的說話能力。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽取學(xué)生示范朗讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。(2)抓好識(shí)字寫字訓(xùn)練。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。自制了許多拼音卡片、生字卡片，用于拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)。在情感態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。認(rèn)真聽取資深老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。六、今后努力的方向不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓展題。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；依據(jù)學(xué)生的能力，不同層次的學(xué)生分別完成了不同的目標(biāo)，當(dāng)然，在完成目標(biāo)的同時(shí)他們也付出了艱辛的汗水，但可喜的是他們懂得了向自己的目標(biāo)一步一步的前進(jìn)。本學(xué)期，我在班級(jí)設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他們帶一名學(xué)困生，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹學(xué)習(xí)方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。例如遇到寫作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生于文卓、盧振漢，李君璽，樊新陽等，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。再一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有戴鵬飛，馬巖，蔣路潔等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心 輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。七、今后努力的方向通過一學(xué)期的師生共同努力，我班優(yōu)生優(yōu)秀率提高了14%，及格率提高了12%，雖然在培優(yōu)輔困工作中取得了可喜的成績(jī)，但在今后的培優(yōu)輔困工作中還應(yīng)做到:不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。這樣的教學(xué)達(dá)到了優(yōu)生和學(xué)困生共同進(jìn)步的效果。在摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際后，我在課堂教學(xué)中把教學(xué)起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。我充分利用自習(xí)課，小課的時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。本學(xué)期，我在班級(jí)里建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他們帶一名學(xué)困生，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹學(xué)習(xí)方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。三、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。二、把學(xué)生位置擺正，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)生是教育的主體。其中“學(xué)困生” 要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；他們是：田澤旭洋，吳藝，哈木巴爾等。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取得一個(gè)個(gè)小小的成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。對(duì)尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。第一篇：四年級(jí)英語培優(yōu)輔困總結(jié)四年級(jí)英語培優(yōu)輔困總結(jié)20172018學(xué)年度第二學(xué)期 吳海堅(jiān)本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語教學(xué)工作。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對(duì)于尖子生而言,他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈。尖子生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)自己的短處。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔困”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施并落實(shí)“培優(yōu)輔困”計(jì)劃，通過內(nèi)化教育