四年級上冊第三單元口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 大屏幕顯示“習(xí)作評改”），希望大家在評改習(xí)作中能對自己的作文有更深的認(rèn)識。評改難點：通過準(zhǔn)確生動流利的故事情節(jié)，揭示童話的道理。學(xué)習(xí)互改、自改習(xí)作的技巧，逐漸提高修改習(xí)作的能力。當(dāng)我撿起來時已經(jīng)被幾十輛車壓過。讓強(qiáng)盜無法靠進(jìn)。這部手機(jī)有mpmp700萬像數(shù)、電子狗地圖、聯(lián)網(wǎng)游戲、錄象機(jī)、3百多個電視節(jié)目、無數(shù)次按鍵壽命51顆南非真鉆、42片、黃金鍍金等422項功能。別看它小，可它那兩只耳朵可有精神了！直立著，好似兩個還為發(fā)射的火箭，正等著沖出云霄呢。2．“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。2．運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。??總板書：多觀察按一定順序 清楚寫景形態(tài) 顏色 比喻 生動抓特點氣味聲音擬人形象第三篇：五年級上冊語文第三單元口語交際習(xí)作教案★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計★★★口語交際要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。)小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論?四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。1．復(fù)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》，了解童話的特點?？凑l寫得又快又好。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。二、學(xué)生：完成預(yù)習(xí)提綱。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。第一篇：四年級上冊第三單元口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計四年級上冊《口語交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：蔣集鎮(zhèn)呂莊小學(xué) 教師姓名：許婷婷 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識童話的特點，提高欣賞童話的能力。教學(xué)重點：了解童話的特點。這些故事讓你受到什么啟示？（二）制作多媒體教學(xué)課件。想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育??）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學(xué)們說得多好啊。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽？師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來。五、習(xí)作指導(dǎo)。板書設(shè)計：知童話 講童話 畫童話寫童話第二篇：四年級上冊第一單元口語交際與習(xí)作四年級上冊第一單元口語交際與習(xí)作教學(xué)過程。根據(jù)討論板書： 抓特點自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：清楚過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)
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