【正文】 （2）巨人生活在隆冬中的情景。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時要引導(dǎo)。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。3．認(rèn)讀生字二、重點閱讀，體會道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計：學(xué)生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。學(xué)情估計：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學(xué)。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。c用情的講童話故事。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。教學(xué)過程引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。第四課時（13）學(xué)習(xí)目標(biāo)在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。課前準(zhǔn)備課件（童話片段）、音樂。板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會笑 頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。齊讀最后一句話。⑵、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員?！笆牵以絹碓教哿?。“腦袋疼。⑸、重點指導(dǎo)小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。教學(xué)難點提高閱讀能力。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。3．全班進行評價：你認(rèn)為誰讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個生字的書寫。2．小結(jié)上節(jié)課情況。1．結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進行小結(jié)。2．鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復(fù)朗讀小鳥詢問的話，體 會小鳥的心情。3．默讀課文，畫出感受最深的句子。1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。去年的樹預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。）五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么；； ：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。給加點字注音填量詞。？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。教學(xué)重點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。填上恰當(dāng)?shù)脑~語。三、寫同步練習(xí)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。二、練講故事1．朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。還能組不一樣的詞語嗎？2．開火車說詞。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)（一）看拼音寫詞語（二）加偏旁組新字，再組詞?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。○讀一讀，說說你有什么感受。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。2．課文主要寫了什么事？指名回答補充?！鸪鍪旧挚ㄆ瑱z查認(rèn)讀生字情況。解疑的最好方法就是讀書。培養(yǎng)想象力。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。以學(xué)生自學(xué)為主，通過朗讀感悟，想象感悟，讀懂童話故事，體會感受所蘊含的道理?！翱谡Z交際、習(xí)作”目的是讓學(xué)生在講童話、演童話、寫童話的過程中，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、口頭表達能力、和寫作能力。“課文”是本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，由《巨人的花園》《幸福是什么》 《去年的樹》和《小木偶的故事》四篇課文組成。近義詞： 允許—— 詫異—— 反義詞： 喧鬧—— 融化—— 寫句子： 允許——_________________________________五、按課文內(nèi)容填空并回答問題。 zu242。ng y225。i qi225。i r243。2．辦童話故事的墻報。第四課時教學(xué)目標(biāo)：會抓住童話的特點編、寫童話。回憶一下，童話有哪些特點？二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王四、編寫童話1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，自己選擇幾種動物或幾件物品，以它為主人公，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。）3．有感情地讀。我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）激趣導(dǎo)入課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說說最喜歡誰，為什么？美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。【教學(xué)過程】第一課時詞語盤點課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。5．會抓住童話的特點編、寫童話；6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。課后作業(yè)：一、詞語積累；摘抄描寫表情神態(tài)的詞： 摘抄描寫動作的詞： 摘抄描寫語氣的詞：二、讀一讀《木偶奇遇記》、《翻跟頭的木偶》等童話故事。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。師：笑有這么多的好處，課文中的小木偶也掛著一張笑臉，卻有另一番遭遇?！窘虒W(xué)難點】：體會課文中含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。，太陽就出來了。１、鳥兒唱歌。必須必需（）在七點以前離開家，否則上學(xué)就要遲到。請學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。體會課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時，前后兩次“盯著燈火看了一會兒”，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會對伐木人說些什么？朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。深入閱讀課文：（1）帶著課后習(xí)題1的問題細(xì)讀課文?！窘虒W(xué)難點】：通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。例：泉水填滿小井。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。[設(shè)計意圖]通過寫自己的幸福格言，體會語文蘊涵的人文特征。五、拓展升華1．出示關(guān)于幸福的名言：?屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊涵的幸福，明白幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。③第三個青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動沒有白費也是幸福。師巡視指導(dǎo)。3．找出課文中對幸福理解的重點句：?幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。感悟身邊的幸福。通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。4填空。孤獨——（群集）荒涼——（繁華）冷酷——（熱情）凋謝——（開放）不改變意思，將來面的句子換一種說話。n k249。i qi225。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等?！?．交流匯報建議：學(xué)生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。讀寫結(jié)合的點：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。第二課時導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。3．指導(dǎo)書寫：?酷?左右差不多，其他的是左窄右寬。（2）從這句話你體會到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會，教師要引導(dǎo)。C朗讀本段。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。今天，我們就將進入童話單元的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】1．懂得快樂要和大家分享的道理。3．懂得快樂要和大家分享的道理。這個環(huán)節(jié)既是對文本的理解和感悟，更是對文本的創(chuàng)作。在教學(xué)時要做到以下幾步:(1)用激勵性的語言鼓動學(xué)生去自主，自由的初讀課文，然后運用多種形式的朗讀進行反饋，要求把課文讀正確，讀流利。要引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。三、教學(xué)重點、難點認(rèn)識本組生字，會寫本組生字。能較合理地續(xù)編故事。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。通過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該基本掌握童話特點。第一篇：四年級上冊語文第三單元教案四年級上冊語文 第三單元單元備課一、單元教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進一步感受童話的魅力。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁進行訓(xùn)練的，因此，所有的聽說讀寫訓(xùn)練都要圍繞這個體裁進行。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。體會小木偶的內(nèi)心活動。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。我們在教學(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學(xué)生的語言熏陶和育人功能。(4)學(xué)生進入角色，選擇自己喜歡的角色表演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n時安排】：兩課時 【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知 1．自讀課文。2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、．為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B體會?與此同時?。喚來春天的。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。?詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。2．全班交流 需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：從第一次你體會到了什么？二、想象畫面，并用自己的語言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。 yǔn xǔ w233。i c225。i(洋 溢)(允 許)(圍 墻)(覆 蓋)(殘 酷)(愉 快)寫出下列詞語的反議詞。②喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？喚來寒冬的，正是巨人那顆任性、冷酷的心。10＊幸福是什么 【教學(xué)目標(biāo)】：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義?！窘虒W(xué)難點】：理解幸福的真正含義。二、初讀感知1．認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事？ 2．交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。①第一個青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會說什么呢？這個青年聽了有什么感受？ ②第二個青年做過許多對別人有用的事。4．要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。[設(shè)計意圖]從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。3．小結(jié)?！景鍟O(shè)計】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸?？縿趧?盡義務(wù) 方便他人 第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設(shè)計】：一、給下面的字選擇正確的讀音。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語。三、照樣子，寫句子。1去年的樹【教學(xué)目標(biāo)】：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞?！窘虒W(xué)重點】：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理