【正文】 出秋天寒冷，凄颯的氣氛。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。第四篇：表現(xiàn)手法作用答題格式表現(xiàn)手法作用答題格式表現(xiàn)手法作用答題格式 懸賞分：0二級最佳答案表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．一、渲染和烘托渲染本來是國畫的一種手法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果?？鋸垼阂环N故意“言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!象征：把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”?！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。伏筆、照應(yīng)：（1）伏筆，實(shí)際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見；《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻(xiàn)的二月蘭；再如《愛蓮說》。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過菲利浦夫婦對于勒態(tài)度前后不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。第三篇：記敘文常用表現(xiàn)手法及作用記敘文常用表現(xiàn)手法及作用發(fā)布者：劉正遠(yuǎn) 發(fā)布時間： 31/10/2011 PM 5:56:39對比：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。但作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。杜牧）多情卻以總無情，唯覺樽前笑不成。就是通過刻畫餐風(fēng)飲露的秋蟬的形象來表明自己高潔的品性不為時人所了解。古詩中，象駱賓王的《獄中詠蟬》西陸蟬聲唱，南冠客思侵。” 依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。1以樂景寫哀，以哀景寫樂一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情?！弊髡咴跀⑹旅鑼懙幕A(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。1直接抒情和間接抒情抒情方式有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。12．對比。例如《綠》寫北京什剎海的綠楊太淡，杭州虎跑寺近旁的“綠壁”太濃；西湖的波太明，秦淮河的太暗，從而襯托（反襯）出梅雨潭的綠濃淡相宜、明暗適度。懸念可設(shè)在開頭，能達(dá)到引人入勝的效果；設(shè)在中間，能起到承上啟下的過渡作用；設(shè)在結(jié)尾，能收到言已盡而意無窮的效果。運(yùn)用象征手法，使文章顯得形象深刻、含蓄雋永、意味深長，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。想象，人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。聯(lián)想，由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個典型。如《孔雀東南飛》開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”?！对娊?jīng)?碩鼠》把奴隸主比作大老鼠，用的就是比的手法。其后的詩歌繼承了賦、比、興的表現(xiàn)手法。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。四、反用典故。東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風(fēng)格清新剛健，被后人稱為建安風(fēng)骨?！芭钊R”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。古典詩詞在使用典故時，有時表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細(xì)察則不知為用典，這就是暗用典故。一、明用典故。用典即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。意境：作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。融情于景：人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。作用是突顯對象的特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的對象。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。想象：人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。⑧ 借古諷今（用典）。比如，張繼的《楓橋夜泊》。⑥借景抒情，即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。月出驚山鳥，時鳴春澗中。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！痹娭袑ⅰ澳巷L(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致?！币越畬懗睿瑒t使人想見愁意之漫長。能力層級：E（1）古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前文照應(yīng)（呼應(yīng)），使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論性語段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁，確立了什么觀點(diǎn)。七、理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用。、場面描寫：①交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)；②渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物；③烘托人物的心情；④推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤有助于表現(xiàn)主題。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿?！?敘述方法各有長短，為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢，文章常常交叉采用兩種不同的敘述人稱。否定性反語，即褒詞貶用、正話反說，其修辭意義是：表達(dá)強(qiáng)烈不滿、嘲弄、諷刺或調(diào)侃之情。反復(fù)：固有的修辭意義：⑴意在強(qiáng)調(diào)，以抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，表達(dá)深刻的思想； ⑵借以分清文章的脈絡(luò)層次，使語意連貫，并加強(qiáng)語言的節(jié)奏感； ⑶間隔反復(fù)有引出對比的作用。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果?！? 掌握八種常見的修辭手法的作用及效果： 比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出?！凹?xì)描”是指對描寫對象進(jìn)行濃墨重彩的描繪渲染，以突出事物的特點(diǎn)，也叫“工筆”。★ 直接對作品中的人物、事件、環(huán)境做具體生動而形象的描摹和刻畫，也可理解為“實(shí)寫”。三．文學(xué)作品常用表達(dá)技巧例析 ★ 借用某種具體形象的事物，來表現(xiàn)特定的人物或某種抽象的事理、概念、思想或感情等，使被象征物的某一特點(diǎn)或內(nèi)容等得到含蓄而形象的表現(xiàn)。第一篇：表現(xiàn)手法及作用高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)——閱讀基本技能技巧一．文章構(gòu)件的一般作用 ★ 題目①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。②表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想…… ③布局謀篇：線索選擇、順序選用、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁 ④語言辭格：：比喻、夸張、擬人、借代——生動形象 ：對偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出 ：反問、設(shè)問——增強(qiáng)語氣★ 特別注意：散文中的襯托（尤其是反襯）手法?！胺P”：是指在作品中對以后將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事件作暗示?！?想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程 ★ “白描”是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象，也叫“簡筆”。★ ：后文對前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。★ ：是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊(yùn)含豐富?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。其他主要方式： 對比：固有的修辭意義：顯現(xiàn)兩種不同事物或情形彼此間的差異，使事物的特征更加鮮明；對比反映了作者贊揚(yáng)與批評、肯定與否定等的明確的思想傾向?？隙ㄐ苑凑Z，即貶詞褒用、反話正說，其修辭意義是：高度贊揚(yáng)，感情真摯、深厚。第三人稱：以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張弛自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。：造成懸念，引人入勝。六、描寫及作用: 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。：指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。描寫性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么特點(diǎn)或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。第二個方面：結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦?？疾榈闹攸c(diǎn)是抒情和描寫。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。⑤虛和實(shí)，虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。全詩虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。⑦對照，又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。從而達(dá)到了情景交融的抒情效果。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。對比（對照）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突出本體的特征。（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。議論文：強(qiáng)化論點(diǎn)。更多：虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。意象：意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。幾種常見的語文表現(xiàn)手法(轉(zhuǎn))幾種常見的語文表現(xiàn)手法烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。古今人們用典的方