【正文】 5 回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。注：帶郭，意即靠近外城。示例1 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥(niǎo)雀，因平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)他平日生活的和諧、寧?kù)o。白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。（形象的意義）示例簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的人物形象。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。相看兩不厭，只有敬亭山。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。2013年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案 考試說(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； ②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。人間多少閑狐兔。(8分)醉落魄?詠鷹 [清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過(guò)。這可能是詩(shī)人醉眼朦朧中的幻景。(意思對(duì)即可)【分析】本題重在考查考生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句鑒賞的能力。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。本詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。1細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。因此，我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。在這種手法的運(yùn)用中，獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。渲染渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱反襯。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)?！咀灾魈骄俊堪酌柙侵袊?guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。掌握幾種重要的描寫(xiě)手法，學(xué)會(huì)賞析。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。曾記，曾記，人在武陵微醉。問(wèn)題：本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。小齋即事 劉一止①憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方。問(wèn)題：《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。幾人平地上，看我碧宵中。無(wú)端良匠畫(huà)形容。②沅湘：沅水和湘水。千年忠義氣，日星光。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)”。如杜牧《過(guò)華清宮》：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。指詩(shī)歌中援用前人詩(shī)文名句、神話傳說(shuō)、歷史故事等典故，使詩(shī)歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）兩種。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。”這里的洞庭美景是本來(lái)就存在的，詩(shī)人借助聯(lián)想，用“洞庭春水色”襯托咸陽(yáng)雨景之美。聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物。用石灰的特點(diǎn)來(lái)象征自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。就是詩(shī)人借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人情感或心志的一種表現(xiàn)手法，它們?cè)谡w構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法?！鼻皟删鋵?xiě)制陶者為制瓦挖盡了家門(mén)前的泥土，但自家屋上卻連一片瓦也沒(méi)有；而那些不勞動(dòng)的統(tǒng)治者，卻住在蓋著鱗鱗瓦片的高大房屋里，通過(guò)對(duì)比表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情和統(tǒng)治者的批判。對(duì)比與反襯相近，但也有區(qū)別，反襯有主次之分，而對(duì)比的兩個(gè)方面一般不分主次。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。利用事物的相對(duì)條件來(lái)襯托另一方，稱反襯。第四篇：表現(xiàn)手法(學(xué)案)高三詩(shī)歌鑒賞教案：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法（學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)了解詩(shī)歌中常用的表現(xiàn)手法鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法解題和擬題訓(xùn)練二、教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)歸整：古代詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法主要有以下幾種。問(wèn)：請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。課堂練習(xí)3望江東 黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。湘水支流中有汨羅江問(wèn)：這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析?！峨x騷》讀罷總堪傷。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)。（第三步）課堂練習(xí)2小重山今春看又過(guò)，何日是歸年？問(wèn)：這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩(shī)主要用了反襯手法(步驟一)。詩(shī)人暗用張翰典故（晉人張翰，在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思故鄉(xiāng)，辭官回鄉(xiāng)），不露痕跡，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。蕭蕭梧葉聲、風(fēng)聲，襯托出秋夜的寂靜。詩(shī)中用“稀”、“盡”、“飛”三字渲染出春光已逝的情景。參看答案：（1）采用了對(duì)比的手法，把早年因生活的歡樂(lè)閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒(méi)有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（先點(diǎn)出“柳”在詩(shī)句中的特點(diǎn)，再分析該手法的運(yùn)用，最后總結(jié)效果）參考答案：這首詩(shī)主要用了反襯手法。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。其他表現(xiàn)手法練習(xí)如下： 對(duì)面寫(xiě)法：《考點(diǎn)專攻》P58 第3題 托物言志：《考點(diǎn)專攻》P54 第6題綜合練習(xí)：《五羊高考》P253第8題 P257第7題詩(shī)歌表現(xiàn)手法練習(xí)參考答案答：上闕寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。一曲清商③人物兩相忘。云閑晚溜①瑯瑯。問(wèn)題：這首小令寫(xiě)景主要用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。詩(shī)的前兩句，重在表現(xiàn)什么內(nèi)容？并簡(jiǎn)要分析用了什么表現(xiàn)手法。請(qǐng)選擇其中一種手法來(lái)說(shuō)明。看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。閱讀下面一首宋詞，回答下面問(wèn)題。這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？閱讀下面這首詩(shī)歌，并回答下面的問(wèn)題。讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀曾鞏《詠柳》，完成試題。（4分）《踏莎行》歐陽(yáng)修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。（第一步：指出何種手法）“風(fēng)露凄凄秋景繁，可憐榮落在朝昏。（包括對(duì)于表現(xiàn)詩(shī)歌主題、表達(dá)作者情感、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境等方面的作用）答題格式：什么手法+具體分析+藝術(shù)效果（一定要點(diǎn)明作者的思想情感）五、例題分析槿花 李商隱風(fēng)露凄凄秋景繁，可憐榮落在朝昏。④分析下列詩(shī)句中運(yùn)用的主要藝術(shù)手法。它不是簡(jiǎn)單地一力降十會(huì)，而是睿智地一巧破千斤。把握整體意境、關(guān)鍵詞句（意象詞，情感詞，特征詞），領(lǐng)悟意境和情感的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)理由】：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握，強(qiáng)化規(guī)范答題，增強(qiáng)得分意識(shí)。（5分）欲揚(yáng)先抑。可憐夜半虛前席②，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。認(rèn)真審題，把握準(zhǔn)答題方向。（步驟一）（1分）水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，（步驟二）（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。【設(shè)計(jì)理由】：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，也調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性，使他們積極思維，感悟如何準(zhǔn)確判斷用了何種表現(xiàn)手法，并強(qiáng)化答題步驟規(guī)范作答，增強(qiáng)學(xué)生的得分意識(shí)。（步驟三）（2分）聯(lián)想強(qiáng)化：寫(xiě)景方法：襯托、渲染、運(yùn)用修辭、聯(lián)想想像、色彩搭配、詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī) 詩(shī)畫(huà)結(jié)合、高低遠(yuǎn)近、動(dòng)靜明暗、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè) 襯托：正襯、反襯（以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂(lè)景襯哀情）方法總結(jié)：如何準(zhǔn)確判斷手法：注意題干的提示。（1分）第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋詩(shī)中是如何運(yùn)用這種手法的。闌干：縱橫的樣子。聯(lián)想強(qiáng)化知識(shí)積累，增強(qiáng)學(xué)生記憶。闡明此種手法的表達(dá)效果，這種手法如何有效地描繪怎樣的景、傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。間接抒情：借景抒情———觸景生情 融情入景 情景交融借事抒情/即事感懷借物抒情 托物言志 托物寓理借古諷今 借古抒懷懷古傷今用典抒情 方法總結(jié)：準(zhǔn)確判斷手法：注意題干的提示。（步驟一）（1分）作者并未著意刻畫(huà)思鄉(xiāng)的愁苦，而是平靜地勾勒出一幅深秋傍晚郊野的凄涼畫(huà)面。[典型例題1] 天凈沙四、【處理方式】：要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)表現(xiàn)手法的相關(guān)知識(shí)（包括概念、范圍、效果），由4個(gè)小組（分別研究表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧）的代表運(yùn)用展臺(tái)展示本組的研究成果。分值一般為4——6分。（4分）參考答案：實(shí)寫(xiě)山花隨溪水流出的景象；虛寫(xiě)山中的春意?，樼鹣诔堇茄郎?。閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。它相當(dāng)于“寫(xiě)作技巧”、“藝術(shù)手法”、“寫(xiě)作手法”等?！驹O(shè)計(jì)理由】：渲染氛圍，吸引學(xué)生的注意，能使學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法。總結(jié)鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法題的一般解題步驟，做到規(guī)范答題。能力目標(biāo)：準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法?？偨Y(jié)鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法題的一般解題步驟。二、【處理方式】：播放簡(jiǎn)短的視頻朗讀。這里所說(shuō)的表達(dá)技巧，就是廣義的“表現(xiàn)手法”。狹義的“表現(xiàn)手法”是指渲染、烘托／反襯、化用、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛／鋪排、幽默、含蓄、象征、聯(lián)想、想象、直抒胸臆／借景抒情、融情于景／托物言志等。三、考題探究——怎么考。[注] ①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。命題規(guī)律：命題方式：（1）這首詩(shī)運(yùn)用了XXX手法，請(qǐng)分析這一手法是如何運(yùn)用的？（2）這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（本節(jié)重點(diǎn)）2010年、2011年高考試題中分別有10道題涉及對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)手法的考查，要求準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所用的各種表現(xiàn)手法，并賞析其表達(dá)效果。三、知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。五、例題導(dǎo)引，方法總結(jié)。這首小令運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（5分）明確：借景抒情。（步驟三）（2分）聯(lián)想強(qiáng)化知識(shí)積累：抒情手法:直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋這種手法是怎么用的?！驹O(shè)計(jì)理由】：由學(xué)生分析他們自己答題情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，明白如何作答，讓學(xué)生能有切實(shí)的感悟?！咀ⅰ狂労郑菏且环N用獸毛制成的上衣，露水不易濕透。主要用了反襯手法（步驟一）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞?！咎幚矸绞健浚哼@道題比例1難度大些，由第5小組代表利用展臺(tái)展示本組學(xué)生答題情況，其他學(xué)生比較、評(píng)分，分析。雨后池上 劉攽(bān)一雨池塘水面平,？（4分）比喻。溫馨提示：注意表現(xiàn)手法的概念。賈生李商隱宣室①求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。這首詩(shī)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（步驟三）（2分）【處理方式】：學(xué)生動(dòng)筆作答，再由2個(gè)學(xué)生主動(dòng)展示自己的答案，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)并打分。理解詩(shī)題和內(nèi)容的關(guān)系。結(jié)束語(yǔ)：人們說(shuō)話、做事講究手法，它是撬開(kāi)心頭之石的杠桿，是捫參歷井的天梯。全國(guó)Ⅱ卷12題二、考點(diǎn)知識(shí)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法的分析（包括表現(xiàn)手法的判斷和作用的分析）三、命題形式常見(jiàn)的提問(wèn)形式這首詩(shī)歌用了怎樣的（什么）表現(xiàn)手法