【正文】 所向往和追求的。最后我希望同學們能時刻謹記：安全第一，讓幸福常伴。自行車和電動車進出校門要下車推行，騎車時不載人、不戴耳塞聽音樂、不打手機、不吃零食、不搭肩并行、不逆向行駛。同學們，為了我們的生命之花永遠綻放，為了讓所有的家庭幸福美滿，讓我們把交通安全這四個字永記心間，遵守交通規(guī)則不僅僅是我們所有人的義務，更是我們不可推卸的責任，也是對自己生命的負責。遵守交通法規(guī)，增強安全意識十分必要，但現(xiàn)狀讓人擔憂，例如：上學有橫穿馬路，不走地下通道的；有和機動車搶道的；放學回家在馬路上騎飛車，與同學互相追逐、打鬧，甚至有個別騎車同學為顯示自己高超的騎車水平玩雙手脫把；為了方便，走捷徑，在車輛的空隙中穿行；在車輛川流不息的馬路上無視這些來往的車輛，固執(zhí)地橫穿到對面；等車的時候站得過于靠外這些都會構成對生命的39。在大家享受交通便捷的同時，它也給我們帶來了災難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉眼破碎不堪。梅花傲雪，凌寒獨放，是為了用自己的芳馨喚醒春天。周恩來少有為中華之崛起而讀書的大志。雖然后來她失敗了，但她的拼搏精神卻給世界人民留下了深刻的印象?，F(xiàn)代人中也有許多有志的人。陶淵明立志不為五斗米折腰。而胸無大志的人，就會像一只無頭蒼蠅，四處亂竄，最終一事無成。俗話說：人無志不立。雖然，拼搏有時并沒有帶來成功，還要經受失敗與痛苦，但真正的強者，會從失敗和痛苦中汲取力量，站在新的起點開始新的拼搏：司馬遷痛苦過，因為懂得拼搏，終成《史記》；貝多芬彷徨過，因為懂得拼搏，創(chuàng)作了《命運交響曲》；居里夫人失敗過，因為懂得拼搏，發(fā)現(xiàn)了化學元素釙和鐳人生如同一座高山，無限風光只屬于那些不畏艱難、勇于拼搏，最終到達頂峰的人。偉大的發(fā)明家愛迪生為了尋找一種合適的材料作燈絲，不畏艱難，不怕失敗，勇于拼搏，先后做了6000多次實驗，試過1600多種耐熱材料，飽受人們的嘲諷與譏笑，愛迪生頂住壓力，潛心鉆研，經歷著一次又一次的失敗，又頑強地拼搏在發(fā)明的39。擁有了拼搏就擁有了智慧，智慧又綻放了青春的美麗。俗話說得好一年之計在于春，一生之計在青春。曾經讀功一篇文章《假如沉回大學》，重要說的是社會實際的重要性，大學時沒去擊工就可以積聚社會教訓，比方：干一個麥當勞的服務生，就能夠熟知麥當勞的治理跟不同的廚師替何可以作出截然不同的食品，這該然對昔后的農息、生活有所輔助。清華才父蔣方船高三時，由于數(shù)學上一個課時不會，就在——低載了600多頁題，天天晚上做四個小時，每次做完后就會感到頭未經不再脖子上了。我們當初的義務是學習，我們需要努力實現(xiàn)學習任務。一年之季在于春，生命的春天是美麗而富有生氣希望的，需要去愛護，去掌握。真心希望每位同學在平時愛護我們的學習環(huán)境，做到不亂扔亂丟，隨時彎彎腰，看見果皮紙屑隨時拾起放入垃圾桶，養(yǎng)成良好的愛清潔、愛勞動的好習慣，做一個愛勞動的好學生。毛澤東主席不僅自己一生熱愛勞動，而且教育子女到農村上勞動大學。親愛的同學們，我們每天生活在美麗的校園中，沐浴著陽光雨露，享受著優(yōu)質的教育，不可謂不幸福。我的講話完了，謝謝。此外，還要有意識地提升效率，上課時、自習時、做作業(yè)時、有意識地趕走那些私心雜念，靜下心來做學問。第四，要學會有意識地控制自身。第三，心態(tài)。沒有經歷風雨的果實不會甜美。目標是什么？是想進入高中繼續(xù)學習？還是進入一所專科學校學習一門手藝？俗話說目標引導行動，行動決定命運。只要你肯付出，就肯定會有收獲！雖然有時我們付出了并不一定能取得預想的成功，但不付出就必定不會成功?？墒峭瑢W們，你們知道嗎，你們的父母也正為即將到來的中考心急如焚，你們的老師正在默默承受著非常大的壓力，其他學校的幾千余名競爭者正在摩拳擦掌，躍躍欲試。今天是XX月19日，三個月后我們全體初三同學將迎來了一年一度的中考。我們要立志將自身鍛煉成為對祖國對人民對社會有用的人才，并像司馬遷、陶淵明和那位俄羅斯運動員一樣，努力向著自身的志向、目標進發(fā)。因此說：遠大的志向是人的動力之源。她的行為深深的打動了裁判、播音員和全場觀眾。從此世間少了一位昏官，多了一位偉大的田園詩人，一位后世敬仰的楷模。倘其無此大志，受刑后他必將失去精神支柱和前進動力。有了大志才有前進的動力和方向，才能一步步的向成功靠近。鴻鵠高飛，它的志向是無法為燕雀所能理解的。另外，同學們，請看看我們花園般的校園，到處綠樹成蔭，鮮花怒放；寬敞的教室，雪白的墻壁，到處窗明幾凈；嶄新的塑膠跑道，許很多多的現(xiàn)代化教學設施，這一切都為我們的學習、生活提供了更優(yōu)越的環(huán)境?？墒?，你們可曾想過：是誰曾經頂著烈日，用一磚一瓦蓋起了我們美麗的校舍，讓我們能在寬敞明亮的教室里安心學習？是誰種下這一草一木，讓我們的校園生機勃勃，四季如春，處處如畫？是誰，夜深了，還在伏案疾書，只為了給我們準備一堂精彩紛呈的課？又是誰？凌晨，當我們還沉浸在夢鄉(xiāng)中時，他們卻早已開始忙碌了，卻只為了為我們準備營養(yǎng)豐富而可口的早餐？的確，他們的名字各不相同，可是，他們卻有一個共同的名字——勞動者！正是他們，用自身辛勤的勞動，為我們創(chuàng)造了美好的學習生活環(huán)境！正是他們，讓我們能快樂的生活，健康地成長！因此說，勞動最光榮！熱愛勞動是我國人民的傳統(tǒng)美德。一國際勞動節(jié)，這個節(jié)日起源于美國芝加哥城的工人大罷工。雖然，拼搏有時并沒有帶來成功，還要經受失敗與痛苦，但真正的強者，會從失敗和痛苦中汲取力量，站在新的起點開始新的拼搏：司馬遷痛苦過，因為懂得拼搏，終成《史記》；貝多芬彷徨過，因為懂得拼搏，創(chuàng)作了《命運交響曲》；居里夫人失敗過，因為懂得拼搏，發(fā)現(xiàn)了化學元素釙和鐳人生如同一座高山，無限風光只屬于那些不畏艱難、勇于拼搏，最終到達頂峰的人。為了弄清藥物屬性，他甚至冒著生命危險遍嘗百草。一粒種子可以無聲無息地在泥土里爛掉，也可以長成參天大樹；一個人，可以庸庸碌碌地過一生，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。求學就是一個不斷探索不斷反思前進的過程，讓我們學會總結，學會反思，努力拼搏。如果這些方面你做得很好，那你慶幸吧自豪吧，因為你已經為今后的成長悄悄打下了堅實的基礎，這是成功的一半。同學們當你坐在教室里，舒暢幸福的學習時，你想過爸爸媽媽正在干什么?可嘆天下父母情，同學們在校衣食無憂地學習時，或許父母們正在寒風中在秋雨中奔波勞作。問問自己：給同學送過微笑了嗎?課間借給同學橡皮了嗎?幫同學解答過問題了嗎事小暖人心，暖人心之人亦心暖。同學們你反思過自己了嗎?想一想，在過去的半個學期里，你上課積極動腦發(fā)言了嗎?作業(yè)都獨立完成了嗎?做作業(yè)是學生的職責，作業(yè)是用來檢驗同學們對知識的掌握程度的，不獨立去探索，是不會深刻地體會到知識本身的樂趣的，又怎能深刻地感受到學知識的樂趣呢?學習中不懂的問題你都主動解決了嗎?許多同學有了不懂的問題，“懶”，懶得問老師，懶得問同學，懶得查資料。遙望明天，隆冬季節(jié)已悄然而至，元旦的腳步正在向我們走來。我愿撐一支長篙，向青草更青處漫溯，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風港灣。十年樹木，百年樹人。四年前，大學畢業(yè)的我，懷著青春的夢想，走上了教書育人的三尺講臺，踏上充滿希望的陽光之旅。如果說人生是五彩繽紛的田野，那么青春就是其中最絢麗的一束太陽花，如果說人生是動靜交融的舞蹈，那么青春就是活力四射的探戈?？磥硎欠窬哂衅床?，是成功者與平庸者的根本區(qū)別。由此可見只有依靠拼搏才能取得輝煌的業(yè)績。幾天后，有個胸有成竹的學生坐在牧師面前一字不漏地背了出來。在美國西雅圖的一所教堂里有一個牧師。只有這樣，我們才不會被這個弱肉強食的社會所淘汰！同學們，搏擊長空的小雄鷹們，未來的天空是陽光雨露和風霜雨雪組成的，讓我們在競爭中練就一對強勁有力的翅膀，讓我們在未來的天空中自由翱翔，飛得更高，飛得更遠！謝謝大家！第四篇：讓青春在拼搏中閃光演講稿讓青春在拼搏中閃光演講稿讓青春在拼搏中閃光演講稿1拼搏是一種向上的姿態(tài)，也是一種超越自我的過程。因此，我們必須要有危機意識，必須學會競爭！今天的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一次運動都是我們學習競爭、檢驗自己能力的好機會。他大惑不解，怎么會有這樣的邏輯？日本孩子的回答是：“虎和狼都沒了，狗就會處在放松狀態(tài)，這時，不但羊能吃掉它，兩只雞也能將它消滅。讓我們的青春在拼搏中閃耀出最炫麗的光芒吧！謝謝大家！（演講稿）——在競爭中成長尊敬的王老師，親愛的同學們：早上好！我今天講的題目是“在競爭中成長”。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。說到這里有人會說：我的確平凡得很，無一技之長，不會唱不會跳，更不會吟詩作畫，注定這四年就這么平淡了。記得有一天和班上幾個新近參加美術班學習的女生談起了她們學習美術以后的感覺和收獲。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返；更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學，難道就是為了追求“平平淡淡是最真”嗎？在我們四年的每個日子里，傾注了親人的多少關懷和溫暖，他們流淌著辛勤的血汗，默默地支持著子女的選擇，他們惟一的希望就是我們能自己走自己的人生之路。那種求平淡的心態(tài)，仍是不思進取的借口。且有人認為只要“與世無爭，恬淡一生”便可無憂無慮地生存，頗有要把老莊的“無為”思想發(fā)揚廣大之勢。青春在拼搏中閃光演講稿五篇第三篇：(演講稿)——讓青春在拼搏中閃光（演講稿）——讓青春在拼搏中閃光尊敬的王老師，親愛的同學們：大家好！首先，感謝大家能夠給我這個演講的機會！今天我演講的題目是《讓青春在拼搏中閃光》，與大家共勉。我激動地說：“你真棒!真了不起!請問你成功的秘訣是什么?”宛锜深有感觸地說：“沒什么秘訣，就是苦練唄。第四圈，宛锜猶如離了弦的箭，領先另外兩個運動員。一圈、兩圈，跑到第三圈時，宛锜放慢了腳步，她身后一個八班運動員趁機一鼓勁就超過了她。青春在拼搏中閃光演講稿5一年一度的校運會開始了，操場上人山人海，熱鬧極了。可是裁判的一聲哨響，打破了我們的歡樂，小蓓走步了!這球不算!一連串的失敗讓同學們心情跌落到了谷底。我們的心像懸了起來似的，但愿能中!我祈禱著，中了!一個漂亮的兩分球!同學們歡呼著，每個同學臉上都綻放著笑容。于是，我們把全部的希望寄托在女生隊上，希望她們能扳回一局?；@球比賽開始了，在體育館里，出現(xiàn)了許多籃球運動員跳躍奔跑的身影。在山窮水盡時博一博也許能看到柳暗花明。居里夫人和頂碗少年是靠什么成功的?是不別的，正是那一次次失敗后的拼搏。居里結婚后，倆人同甘共苦，攀登科學高峰。不錯。當臺下的觀眾起哄說著：“看下一個表演!下去，下去!”頂碗少年進行了第3次表演。一位英俊的少年表演頂碗。人生在世，有誰不想成功呢!那么。舞臺上光芒四射的明星，沒有不斷地拼搏就不會成功?！币粋€人要想實現(xiàn)自己遠大理想，就要為之努力拼搏，否則將一事無成。其實，拼搏了，不一定能夠實現(xiàn)那個日漸成熟的夢。數(shù)學家陳景潤為證明“哥赫巴德猜想”奮戰(zhàn)數(shù)十載，不知灑下了多少汗水，犧牲了多少休息時間，幾度受挫，又幾度振作，終獲成功。牧師很好奇，問他是如何背下來的，這個孩子回答說：“我竭盡全力。有一天，他向教會學校的一個班宣布：誰要是能背出《馬太福音》中的第五章到第七章的全部內容，他就請他們去西雅圖的“太空針”高塔餐廳免費聚餐。拼搏，意味著付出，但大到國家，小至個人，無不在拼搏中展現(xiàn)自我，提升自我，超越自我。青春是天空，她澄澈明亮。一位哲人說：現(xiàn)代的命運，取決于青年人崇高而奔放的激情。我們可以用青春去做永恒的事，但青春是悠有限的。在人生旅程中，只有我們拼搏過，才不會留下遺憾；只有我們奮斗過，人生才有意義。在大學的象牙塔內，彌漫著瓊漿玉露，充滿著書香氣息，我們總希望青春永駐，希望光陰能放慢腳步。青春是什么？青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香；青春是用不調的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯。青春給了我們活力，我們要為青春增添光彩，我們要用拼搏和奮斗來充實青春，讓我們的青春在拼搏中閃光。我們因為年輕，所以我們有資本，我們可以一點一滴的去播種；我們可以無所畏懼地去拼搏；我們可以風雨兼程，用拼搏去譜寫人生的樂章。作為一個頂天立地的人，我們應該做到：當我們回首往事時，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。青春是河，她澎湃激昂。青春在拼搏中閃光演講稿1拼搏是一種向上的姿態(tài)，也是一種超越自我的過程。在美國西雅圖的一所教堂里有一個牧師。幾天后，有個胸有成竹的學生坐在牧師面前一字不漏地背了出來。拼搏使人的生命更有價值。秋天的累累碩果全靠春天辛勤的播種，大海浩瀚無垠全靠江河日夜不停地奔涌。古人云：“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。政壇上叱咤風云的人物，沒有之前的拼搏就不會成功。這時，我們能說他是“失敗者”嗎?當然不能!他同樣是成功者!因為他在拼搏的過程中體現(xiàn)了自己的價值，他也應列為“成功者”。在20多年前“我”在上海大世界露天劇場看了一場雜技表演。第2次也一樣。“我”被這種不怕失敗，敢于拼搏的精神深深的打動了。1895年瑪麗(居里夫人)與他的丈夫比埃爾。從而獲得了諾貝爾獎?！敝灰B強拼搏就會成功。雨“嘀答嘀答”地下著，好像為我們歡呼喝彩。這場球賽，在我們的嘆息聲中輸了?；@球像一只長了翅膀的小鳥，沖向球筐。呀，球搶到手了!小蓓沖過層層阻礙，投進了一個空心球!同學們都沸騰了。只要揮灑過汗水，努力過，就是最棒的!成功與失敗對于我們都同樣重要。我們班的宛锜同學緊跟在她后面，一步也不放松。宛锜還是那樣精神飽滿。同學們馬上跑上前去，攙住了宛锜，拿水給她喝。我想：在學習上，我們不正需要宛锜的這種拼搏精神嗎?只要敢于拼搏，就一定能取得好成績。平平淡淡是最真，說到底不就是自甘平庸、自甘無為嗎？曾幾何時，我們這些帶著中學彩色夢走進大學校門的莘莘學子們也在高喊著：平平淡淡是最真。除了你沒有走進理想的大學，除了你沒有把握住一次幾乎成功的愛情，除了你心中那份虛榮于倨傲，你對生活究竟有多少正確的感受？生活究竟給過你多少真正的重荷于不平呢？沒有！只因為在當代的中國，在我們這個文盲、半文盲數(shù)