【正文】 力的有效途徑。再次是推動(dòng)班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。這樣，有了目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來也比較帶勁。確立班級(jí)目標(biāo)，首先是做好調(diào)查研究工作。比如2005年第二學(xué)期期末測(cè)試中，我班部分考試失利，信心受到影響，針對(duì)這一情況，在新學(xué)期開學(xué)組織同學(xué)制定“聰明男生06宣言”和“智慧女生06宣言” 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)兩大板塊。一是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。三是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時(shí)代素養(yǎng)。二是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊(yùn)的人文氣息。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)精神是一種無形的力量，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)作用。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫?；顒?dòng)中開拓視野，思考人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的所以教師要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。1．開展多種主題班會(huì)活動(dòng)。為了教育學(xué)生遵守課間時(shí)間觀念，我們老師總是課前兩分鐘到達(dá)班級(jí)門口，等待上課，即教育學(xué)生，同時(shí)也有了入課過程的時(shí)間。5．教師以身作則，為人師表，為學(xué)生做出表率。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。小學(xué)階段的青少年生理、心理比較幼稚。在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣。因此，制訂的班級(jí)公約是聽取每一位學(xué)生的意見和建議，通過班級(jí)集體表決形成定案。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。”比人管人少了一些隨意性，但使學(xué)生多了一些預(yù)警意識(shí)和自我管理的能力。班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面制作名言警句牌掛在教室四面墻壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營建一個(gè)良好的外部文化環(huán)境，以此來激勵(lì)學(xué)生。（一）建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍。二、拓寬班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。五是具有凝聚性。如很多班級(jí)通過引導(dǎo)學(xué)生制定和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，使學(xué)生的行為有章可循，有法可依，形成遵章守法、按章辦事的良好輿論環(huán)境。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。一是具有導(dǎo)向性。我們正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革最重要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。一、注重班級(jí)文化建設(shè)的積極意義班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)學(xué)院老師們對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)督，如沒有履行職責(zé)，愿意接受學(xué)院老師對(duì)我們的批評(píng)和處罰。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。團(tuán)隊(duì)若能給團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)充分施展、表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，那么，這將會(huì)為團(tuán)隊(duì)帶來永不枯竭的創(chuàng)新能力！誠然，團(tuán)隊(duì)精神的核心在于協(xié)同合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，注重整體優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)離個(gè)人英雄主義，但追求趨同的結(jié)果必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮被扭曲和湮沒，而沒有個(gè)性，就意味著沒有創(chuàng)造，這樣的團(tuán)隊(duì)只有簡單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。六． 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神不是集體主義，不是泯滅個(gè)性、扼殺獨(dú)立思考。4．制度的實(shí)施要公開、公平、公正。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。只有這樣，才能讓全班學(xué)生一起進(jìn)步。在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要根據(jù)本班具體實(shí)際，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。班風(fēng)建設(shè)只有抓住班級(jí)精神，培養(yǎng)班級(jí)精神，才會(huì)成功。普遍認(rèn)為，良好班風(fēng)是一種教育力量。發(fā)揮班集體的教育作用，必須培養(yǎng)班級(jí)精神。它在潛移默化中改變著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范著孩子的一言一行，激勵(lì)著孩子的進(jìn)取之心。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它不僅能給人以美的視覺享受，提升孩子的審美情趣，更有著教師說教所無法比擬的對(duì)氣質(zhì)、對(duì)品質(zhì)的熏陶作用。班級(jí)精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通過情緒感染、價(jià)值導(dǎo)向、行為制約和信息篩選來統(tǒng)一行動(dòng)。班級(jí)精神首先表現(xiàn)為班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)精神的表現(xiàn)形式，班級(jí)精神才是班風(fēng)的精神實(shí)質(zhì)。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)。從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。對(duì)于有的學(xué)生可能在努力的過程中反復(fù)性很強(qiáng)，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時(shí)的總結(jié)。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。個(gè)人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個(gè)性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對(duì)壓力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。充分尊重個(gè)體差異，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，眾人認(rèn)可，才能齊心協(xié)力，我們每一個(gè)班委愿意為班級(jí)目標(biāo)而付出自己最大的努力。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開展，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展的人是當(dāng)代世界各國教育改革的共同價(jià)值取向，是在教育現(xiàn)狀和實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上做出的抉擇，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求的現(xiàn)實(shí)反映。其次，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。二是具有驅(qū)動(dòng)性。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤其中，它的感染力像潛流，持久地影響學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個(gè)方面做了嘗試。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)（二）激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，建立健全班級(jí)管理制度。馬卡連柯認(rèn)為“不應(yīng)僅僅把紀(jì)律看成教育的手段。班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：1．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。2．建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。3．完善學(xué)生品格，鼓勵(lì)自我發(fā)展。于是班級(jí)每月進(jìn)行一次心理健康教育或愛國主義教育，學(xué)校每學(xué)期都舉行法制教育報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。在班級(jí)管理過程中也可