溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇材料）-全文預(yù)覽
【正文】 ，逐步突破。（2）自制溫度計(jì)：初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位，部分學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有一定的認(rèn)識(shí)，但并不全面。我們這一章的探究就從大家所熟悉的溫度開(kāi)始。師：小結(jié)。讀數(shù)有差別嗎？ 前后桌同學(xué)讀一讀。找同學(xué)到黑板寫(xiě)，其他同學(xué)在座位上寫(xiě)，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。找同學(xué)到黑板寫(xiě)，其他同學(xué)在座位上寫(xiě)，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。(5)攝氏溫度的寫(xiě)法。強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。你是怎么知道的？講述：先讀零下，再讀數(shù)字，最后讀單位?；脽舫鍪緶囟?，學(xué)生練習(xí)。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（0攝氏度、6攝氏度、25攝氏度）。你觀察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（這叫做測(cè)量范圍，最高是100攝氏度，最低是零下20攝氏度）一攝氏度是怎么規(guī)定的呢？（幻燈片十三至十六）師：在觀察的時(shí)候，同學(xué)們有沒(méi)有有趣的發(fā)現(xiàn)？（紅色液體可以升高）現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，（幻燈片十七）將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說(shuō)明了什么？（溫度升高了）師：松開(kāi)手，等一會(huì)兒看看有什么發(fā)現(xiàn)?。t色液柱會(huì)下降）。）師：同學(xué)們的回答怎么樣呢，我們一起來(lái)看看。（2）0以上的溫度就是零上溫度，0以下的就是零下溫度。（溫度計(jì)課前放到后一個(gè)同學(xué)的桌面上）生：兩人小組觀察師：在觀察溫度計(jì)的過(guò)程中，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你倆人的發(fā)現(xiàn)吧。使用時(shí)不能放入口中，這不是體溫計(jì)。想看嗎？師：溫度計(jì)是玻璃做的，如果老師給你們看，你覺(jué)得該注意什么呢？ 生：略師講解：（幻燈片八、九）（幻燈要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。（板書(shū)：攝氏度℃）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺(jué)是不行的，要使用測(cè)量溫度的儀器—溫度計(jì)。孩子們意識(shí)到：同樣的三杯水，由于實(shí)驗(yàn)的順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的。生：猜測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？（學(xué)生談收獲）生：我學(xué)會(huì)了如何使用溫度計(jì)。讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與溫度計(jì)液面持平。五、拓展：測(cè)量溫度 師：接下來(lái)我們就要來(lái)真正的測(cè)量溫度了，測(cè)測(cè)我們手心的溫度到底是多少。）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？生：平視。好！看看他們寫(xiě)的對(duì)嗎？剛剛老師看到有哪小朋友是這樣寫(xiě)的？（例舉）寫(xiě)的對(duì)嗎？（有圈寫(xiě)大的，有圈寫(xiě)在旁邊或上面的）我們一定要寫(xiě)正確了，（板書(shū)）先寫(xiě)一個(gè)大C，再在C的左上角上畫(huà)一個(gè)小圓圈。師：小朋友們感覺(jué)“攝氏度”這三個(gè)字寫(xiě)起來(lái)麻煩嗎？（麻煩）老師這里有個(gè)（更）簡(jiǎn)單的方法，想學(xué)嗎？（生：想）那看仔細(xì)了！我們可以用符號(hào)來(lái)表示。師：我們的手這樣（師可有手部示范）握著溫度計(jì)，液柱會(huì)不會(huì)一直不停的往上升，把溫度計(jì)撐暴？（不會(huì)）當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)對(duì)著的刻度就是??生：手的溫度。課件中出示問(wèn)題：你觀察的溫度計(jì)上有攝氏度（℃）的標(biāo)記嗎? 你觀察的溫度計(jì)上的每一小格 表示多少？（可以追問(wèn)：一大格是多少？）你觀察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（最低溫度：在溫度計(jì)上，越靠上面，說(shuō)明溫度越高；越靠下面，說(shuō)明溫度越低。??師：小朋友們到底有沒(méi)有說(shuō)全呢？我們一起來(lái)看一看 出示課件玻璃泡：用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，就要用玻璃泡去接觸要測(cè)量的物體。??師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)溫度計(jì)？想看嗎？那可以看仔細(xì)了?。ǔ鍪荆┧惺裁刺攸c(diǎn)？生：??師：這溫度計(jì)看起來(lái)堅(jiān)固嗎？如果老師給你們用，你覺(jué)得該注意什么呢？生：輕拿輕放；捏牢不掉下；不爭(zhēng)奪等。當(dāng)時(shí)那溫度計(jì)在做什么？你還記得當(dāng)時(shí)的溫度大概是多少嗎？～ ℃高于40℃就可能會(huì)有危險(xiǎn)，大于42℃很可能就會(huì)死亡。師：其實(shí)物體的冷熱程度就是溫度，通常用攝氏度（℃）表示。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)（感覺(jué)）？生：我發(fā)現(xiàn)桌面冷，額頭熱。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。第一篇：溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。課前準(zhǔn)備：感受溫差師：同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。生：*號(hào)杯是熱水，*號(hào)杯是冷水師：熱水的溫度??高，冷水的溫度??低。（醫(yī)院里的叫體溫計(jì)，是溫度計(jì)中的一種。那是掛在室內(nèi)測(cè)室內(nèi)溫度的。學(xué)生觀察交流：在觀察中，你們看到了哪些部分？（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體是液柱、℃的符號(hào)）師：你說(shuō)的它在哪里，給大家指一指。）師：大家觀察的都不錯(cuò)，老師這里有三個(gè)問(wèn)題，看看你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再速度地觀察一下。）（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說(shuō)明了什么？（溫度升高了）如果把溫度計(jì)放在一個(gè)冷的環(huán)境里會(huì)怎樣？（紅色液柱會(huì)下降）。
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