【正文】 復(fù)習(xí)的作用。這樣的編排達(dá)到了預(yù)期的效果。單元課時(shí)安排：9加幾……………………3課時(shí) 6加幾…………………2課時(shí) 2加幾…………………4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動(dòng)；三是對全冊所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)。學(xué)會(huì)用加法解決簡單的實(shí)際問題。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。單元課時(shí)安排：數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………2課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………3課時(shí)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問題中繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的過程：分析問題、解決問題和檢驗(yàn)回顧的，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個(gè)”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：610的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。這也反映了幾何學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。3．這一部分內(nèi)容共同的編排特點(diǎn)。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置 單元課時(shí)安排： 上、下、前、后：1課時(shí) 前、后、左、右：1課時(shí)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元課時(shí)安排： 數(shù)一數(shù)：1課時(shí) 比多少：1課時(shí)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。充分利用材料資源，滲透思品教育。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。第4~7題著重聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用千克和克的知識(shí)解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),其中第6題是簡單的估計(jì)。1051883。1千克=1000克。.說一說,我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)量物體質(zhì)量的單位,它們之間有什么關(guān)系。.鞏固對克和千克的認(rèn)識(shí),能進(jìn)行簡單的換算。通過掂、估、稱等活動(dòng)讓學(xué)生全面感知生活中常見的硬幣的重量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到克離我們很近,我們的生活中存在著許多1克、2克、3克……的物品。然后認(rèn)識(shí)大小不同的砝碼,安排用天平稱出10克黃豆,讓學(xué)生體會(huì)1克很輕。關(guān)于千克和克間的關(guān)系這一方面學(xué)生掌握得還可以,但對于估測能力這一方面的教學(xué)還有待加強(qiáng)。? 3 9 7000思維訓(xùn)練350200=150 略教材習(xí)題.70克 90克 1250克,第二個(gè)物品比1克重。1千克棉花比1000克鐵輕。1袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重克,是千克。一支鋼筆重20。1000克是幾千克??什么時(shí)候用克作單位合適?什么時(shí)候用千克作單位合適?小結(jié):我們知道了1千克=1000克,平時(shí),我們稱較輕的物品時(shí)就用克作單位,稱較重的物品時(shí)就用千克作單位?？丝梢杂米帜浮癵”表示。佳佳身高140,體重45。組織學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)有效信息,進(jìn)一步感受千克的概念,接觸日常生活中有關(guān)計(jì)量物體質(zhì)量的實(shí)際問題,進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。千克又叫作公斤。一袋大米重25千克,4袋大米重多少千克?到商店里看一看,哪些物品重1千克。出示教材第29頁“想想做做”第1題。.買東西。稱一稱你的書包有多重。操作:在臺(tái)秤上放上1袋紅棗,看一看,指針指著數(shù)字幾?？磥砦矬w有輕有重,怎樣才能知道物體具體有多重呢?這就需要用到秤。.感知輕重。,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。千克和克3課時(shí)認(rèn)識(shí)千克教材第28~30頁的內(nèi)容。,使學(xué)生初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。第一篇：XX三年級(jí)數(shù)學(xué)上第二單元千克和克教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)XX三年級(jí)數(shù)學(xué)上第二單元千克和克教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。=1000克。會(huì)進(jìn)行估測,逐步提高估測能力。,秤,生活中常見的物品。猜一猜:你認(rèn)為哪一袋重?議一議:你用什么辦法來驗(yàn)證?試一試:用你的辦法來操作。觀察:你在臺(tái)秤上看到了什么?說明:秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的質(zhì)量,指針指著幾就是幾千克。稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。在生活中,人們稱一般物品的質(zhì)量時(shí)都使用臺(tái)秤。理解“凈含量”。你知道它們各可以載重多少千克嗎?“載重量”表示什么意思?“你知道嗎?”。千克可以用字母“kg”表示。為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間,目的是讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動(dòng),逐步豐富對l千克的感知,使他們真正感受到1千克有多重,接著類推感受整千克數(shù),深化對千克的認(rèn)識(shí)。,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克的實(shí)際質(zhì)量觀念。請?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的單位名稱。教學(xué)例題,演示:你能從秤上看出這袋食品的質(zhì)量嗎?這袋食品的凈含量只有135克,那么135克是不是很輕?稱比較輕的物品,常用克作單位。再取出1克黃豆,掂一掂,感受一下1克有多重。一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克?教師引導(dǎo):1000克是幾千克呢?用臺(tái)秤稱2袋鹽,指名讀數(shù),掂一掂1千克的質(zhì)量。一塊香皂重40。1枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重克。一個(gè)西紅柿重230克。1051883。千克=1000克認(rèn)識(shí)千克后自然要認(rèn)識(shí)一個(gè)更小的單位——克,并且知道千克與克之間的關(guān)系。教材先從食品包裝袋上標(biāo)明的計(jì)量單位“克”引出稱比較輕的物品常用克作單位,體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測量的需要。在“想想做做”中還通過觀察、操作和解決實(shí)際問題,幫助學(xué)生豐富感知、提高認(rèn)識(shí)。練習(xí)五教材第3第35頁的內(nèi)容。實(shí)物,秤。寫在書上,集體訂正。你還能提出什么問題??；揪毩?xí).千克和克。思維訓(xùn)練3個(gè)菠蘿+1個(gè)蘋果=1個(gè)菠蘿+7個(gè)蘋果3個(gè)菠蘿=1個(gè)菠蘿+6個(gè)蘋果2個(gè)菠蘿=6個(gè)蘋果個(gè)菠蘿=3個(gè)蘋果5倍4倍3倍2倍相等amp。第3題通過比較,鞏固千克和克之間的進(jìn)率。二、教學(xué)目標(biāo)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫020各數(shù)。通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。