五年級(jí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)）本第0頁(yè)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：、理解并掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義。（四）課堂小結(jié)，回顧全課1．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題的解答方法是什么？（先找題中的單位“1”，然后以單位“1”作除數(shù)進(jìn)行除法計(jì)算。（1）五（1）班獲獎(jiǎng)作品占全班參賽作品的幾分之幾？（2）五（1）班參賽作品占全校參賽作品的幾分之幾？（在做之前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩小題中的單位“1”分別是什么？）3．單位換算。dm=m；cm2=dm2；dm3=m3。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出9 cm=dm就是求9 cm是10 cm（10是進(jìn)率）的幾分之幾，也可以用9247。這道題中的數(shù)值不能除盡，商用分?jǐn)?shù)表示。教師：根據(jù)以往的方法，這道題該如何解決？當(dāng)兩數(shù)相除得不到整數(shù)商時(shí)，商應(yīng)該如何表示？學(xué)生嘗試自主練習(xí)。以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的理解。課件出示教材第50頁(yè)“做一做”第2題。20=；20247。在上面的兩道題目中，都是以鴨的只數(shù)（也就是單位“1”）作除數(shù)，得出的商都表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，都不能注單位名稱。教師：上面兩個(gè)問(wèn)題有什么關(guān)系？可以通過(guò)比較這兩個(gè)問(wèn)題的異同點(diǎn)。教師：例題中的第二個(gè)問(wèn)題“雞的只數(shù)是鴨的多少倍”又該如何解答呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，用除法解決。教師：那算式該怎么列？引導(dǎo)學(xué)生得出：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，求7只是10只的幾分之幾，可以用7247。教師：這里第一個(gè)問(wèn)題可以把誰(shuí)看作單位“1”？（學(xué)生回答：鴨的只數(shù)“10只”。鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？雞的只數(shù)是鴨的多少倍？（1）閱讀與理解。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)題讓學(xué)生感覺(jué)今天所學(xué)的知識(shí)是與學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)系的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。（）；（）247。完成練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧把低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。【完成目標(biāo)1】學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用除法求出7只是10只的幾分之幾。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基本方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。例3教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，一是讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程；二是利用分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。第一篇：五年級(jí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第四單元主 題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課 時(shí)：共19課時(shí)，第四課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉華一、目標(biāo)確定的依據(jù)1．程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義。：分?jǐn)?shù)的意義由分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法三個(gè)層次的內(nèi)容組成。：學(xué)生能夠根據(jù)具體情境中的單位“1”理解分?jǐn)?shù)的意義，在掌握分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或幾倍）”這兩個(gè)問(wèn)題都是用除法解決；通過(guò)對(duì)比、確定單位“1”的量，能用除法解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。三、評(píng)價(jià)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生理解“求鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾”就是“求7只是10只的幾分之幾”，借助圖示引導(dǎo)學(xué)生分析解答，“把10只看作一個(gè)整體，平均分成10份，每份是1只，7只就是這個(gè)整體的 ”。（二）過(guò)程與方法1．使學(xué)生借助直觀并通過(guò)知識(shí)遷移，探索和解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：確定單位“1”的量。30厘米=（）分米；120分=（）小時(shí)；2000千克=（）噸。25=（）；=（）247。這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只，養(yǎng)雞20只。（2）分析與解答。教師小結(jié)：把10只看作一個(gè)整體，也就是單位“1”，平均分成10份，每份1只，7只就是這個(gè)整體的。10=。（3）回顧與反思。教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，都用除法計(jì)算。7247。（4）自主練習(xí)。）【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？”，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）出示題目9 cm=dm。不同點(diǎn)：第1題當(dāng)中的數(shù)值都可以除盡，商是整數(shù)。（3）教師：想想這個(gè)例題能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決嗎？（回顧今天所學(xué)的課題，學(xué)生交流討論。（4）自主練習(xí)。（三）課堂練習(xí)，強(qiáng)化新知1．一個(gè)3平方米的花壇，種4種花朵，每種花平均占地多少平方米？如果種5種花呢？（用分?jǐn)?shù)表示）2．五（1）班共有17幅書法作品參加學(xué)校的書法比賽，其中4幅作品從全校255幅參賽作品中脫穎而出并獲獎(jiǎng)。練習(xí)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)習(xí)題的編排體現(xiàn)由易到難的層次性，選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的生活實(shí)用性。要求學(xué)生用含有字母的式子表示計(jì)算方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)表達(dá)能力。難點(diǎn)是能解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾
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