【正文】 材料流入生產(chǎn)線現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了產(chǎn)品質(zhì)量。八、工藝技術(shù)檔案資料不健全、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位、缺乏技術(shù)基礎(chǔ)管理工作、開(kāi)發(fā)工作與市場(chǎng)脫節(jié)公司產(chǎn)品生產(chǎn)、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)不細(xì)致，圖紙等紙質(zhì)文件不足；技術(shù)學(xué)習(xí)、貫徹不到位，易出現(xiàn)產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題；技術(shù)指導(dǎo)生產(chǎn)工作較欠缺，開(kāi)發(fā)工作較保守，未能及時(shí)了解外界信息，不能及時(shí)開(kāi)發(fā)適銷(xiāo)對(duì)路產(chǎn)品。供應(yīng)人員應(yīng)聯(lián)合質(zhì)檢人員把好零部件質(zhì)量關(guān)，細(xì)化采購(gòu)工作流程，及時(shí)總結(jié)采購(gòu)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，確保采購(gòu)零部件物美價(jià)廉。建立、健全績(jī)效管理機(jī)制，細(xì)化工作責(zé)任，開(kāi)展細(xì)致績(jī)效管理工作，將績(jī)效管理落實(shí)到實(shí)處，從激勵(lì)、約束上改善公司經(jīng)營(yíng)工作狀態(tài)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)考核管理力度，對(duì)遲到、早退、不遵守培訓(xùn)紀(jì)律、消極參與的個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)培訓(xùn)成績(jī)不合格、心得不深刻的個(gè)人進(jìn)行再培訓(xùn)、再評(píng)估，仍不合格的個(gè)人將進(jìn)行調(diào)崗、淘汰處理，同時(shí)需要強(qiáng)化培訓(xùn)效果應(yīng)用，避免培訓(xùn)工作落入空處。對(duì)制約公司發(fā)展的人員因素進(jìn)行不定期地分析，補(bǔ)充、完善、實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。各崗位人員崗位職責(zé)不清，普遍存在“應(yīng)該做的工作做不了，能做的工作不愿做”的現(xiàn)象，過(guò)多依靠以往經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。崗位人員設(shè)臵方面，應(yīng)做好崗位需求的評(píng)估、勞動(dòng)者素質(zhì)評(píng)估，工作做到定崗定員，同時(shí)，應(yīng)做好營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)人員、營(yíng)銷(xiāo)企劃、文案人員、生產(chǎn)人員的儲(chǔ)備、培養(yǎng)工作，確保公司營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)更年輕化、更專(zhuān)業(yè)化，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)提供產(chǎn)銷(xiāo)保障。（班會(huì)課、專(zhuān)業(yè)課學(xué)生不愿聽(tīng)，聽(tīng)不進(jìn)；積累班會(huì)課資料，點(diǎn)評(píng)班會(huì)課比賽情況）樹(shù)立高遠(yuǎn)的職業(yè)理想：走班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路、做名師沒(méi)有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣：備忘、計(jì)劃、總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、觀察、分析制定周密的成長(zhǎng)計(jì)劃：學(xué)歷、學(xué)識(shí)、能力、水平、職稱、職務(wù)四、工作中存在懶、浮、粗、舊的現(xiàn)象勤：腳勤、口勤、腦勤實(shí)：態(tài)度老實(shí)、時(shí)間及時(shí)、措施到位、效果實(shí)在（不做傳聲筒、要做實(shí)干家）細(xì)：預(yù)見(jiàn)要細(xì)、跟蹤要細(xì)、反饋要細(xì)新：思路要新、方法要新、包裝要新五、班級(jí)管理要做到——父母心加婆婆嘴、熱心腸加硬手腕（寬愛(ài)嚴(yán)管）、既要小題大做，也要大事化了（明察秋毫、難得糊涂）能力過(guò)人，技術(shù)過(guò)硬：舉重若輕，治大國(guó)如烹小鮮態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍：舉輕若重，烹小鮮如治大國(guó)落實(shí)四留人工程，做實(shí)做細(xì)德育工作：環(huán)境留人、教學(xué)留人、管理留人、感情留人第四篇：山東英克萊電動(dòng)車(chē)有限公司公司基礎(chǔ)管理工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策公司各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理工作不斷完善，各項(xiàng)管理制度正逐步健全，但目前，仍存在一些制約公司發(fā)展的經(jīng)營(yíng)及管理問(wèn)題，下面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，并提出如下解決措施：一、缺乏富有競(jìng)爭(zhēng)力、引導(dǎo)力的企業(yè)文化公司制度層、物質(zhì)層面工作做的較為全面，但理念建設(shè)、灌輸工作不到位，沒(méi)能在公司內(nèi)形成富有競(jìng)爭(zhēng)力、引導(dǎo)力的企業(yè)文化，造成員工缺乏正確的工作方向。突擊性、運(yùn)動(dòng)式打亂了教育的序，似乎只要搞搞突擊，人的行為習(xí)慣就能完滿形成，其實(shí)這是違背科學(xué)規(guī)律的，如同“一陣風(fēng)”、“一陣雨”，只是濕了地皮，并未使良好的行為習(xí)慣在孩子身上生根。當(dāng)然，細(xì)目化并非是瑣碎化，我們?cè)诩?xì)目化的過(guò)程中要注意教育的系統(tǒng)性，力爭(zhēng)使之既具體又系統(tǒng)，以便于教育的整體升華。所謂近，就是要求要離生活近一點(diǎn)，離孩子近一點(diǎn)，離社會(huì)近一點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)；所謂小，就是要求要小一點(diǎn)，以小見(jiàn)大，從小事做起，不要“高口號(hào)”式；所謂實(shí)，就是要實(shí)在、具體，不要太抽象，不搞花架子，不作虛功。國(guó)家教育行政部門(mén)已制訂出《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。因此教師必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，以身立教。如果孩子第一次偷東西，老師發(fā)現(xiàn)了，很好教育，可能以后就不偷了。我們必須把嚴(yán)與愛(ài)緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛(ài)。因此，訓(xùn)練就要有個(gè)“狠勁”，嚴(yán)而又嚴(yán)。孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣以后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。我們經(jīng)過(guò)多年實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：最容易訓(xùn)練的習(xí)慣也需要連續(xù)六周才能形成。訓(xùn)練必須科學(xué)，要特別注意以下幾點(diǎn)。教師進(jìn)行養(yǎng)成教育最重要的方法是訓(xùn)練法?？吹絼e人在課堂上說(shuō)話，也想說(shuō)，可又一想，好學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)守紀(jì)律，雖然老師不在，也要嚴(yán)格要求自己，于是控制了自己的行動(dòng)。它需要一定的意志努力，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督。第二個(gè)層次是自發(fā)性行為。最低層次是被動(dòng)性行為?！梆B(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。我們必須堅(jiān)持不懈地抓孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個(gè)慢功夫，但卻是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的硬功夫、真功夫?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，養(yǎng)成教育。（教師和班級(jí)共成長(zhǎng)；好的班集體只會(huì)畢業(yè)，不會(huì)解散，能隨時(shí)吹響集結(jié)號(hào)）班級(jí)管理應(yīng)避免：舍本逐末（頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳）、功利主義（為考評(píng)而考評(píng)）。德育為先原則在中職學(xué)校有著更重要的地位。要改變簡(jiǎn)單的執(zhí)法方式，由被動(dòng)式管理向主動(dòng)式服務(wù)轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的突擊式管理向規(guī)范的長(zhǎng)效管理轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時(shí)期城市管理的要求，將各類(lèi)違章現(xiàn)象的發(fā)生遏止在初期階段。另一方面，有的法律法規(guī)可操作性不強(qiáng)，造成城市管理工作遭遇許多尷尬。對(duì)此，建議我們政府在經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃后允許設(shè)立一些小攤點(diǎn)，以全新的“堵疏結(jié)合”的城市管理模式進(jìn)行管理。一個(gè)美麗的城市，不一定就沒(méi)有小商小販，現(xiàn)在中國(guó)的就業(yè)環(huán)境是供大于求，勞動(dòng)力供需極不平衡。這種現(xiàn)象若得不到改變，有關(guān)城市管理法規(guī)的宣傳就不能深入人心，長(zhǎng)期下去必將影響執(zhí)法隊(duì)員的執(zhí)法信心，令執(zhí)法隊(duì)員喪失執(zhí)法熱情，從根本上影響隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。高度重視“檢維修作業(yè)”，尤其是日常的小型檢修和臨時(shí)性檢修作業(yè)，必須做到有布置、有安排、有辨識(shí)、有措施、有責(zé)任人，真正做到未雨綢繆、防患于未然。樹(shù)立“各級(jí)安全管理人員”的權(quán)威，極力消除“工段級(jí)”管理瓶頸，尤其要當(dāng)好專(zhuān)職安全管理人員的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與環(huán)境保護(hù)、安全與經(jīng)濟(jì)效益之間的矛盾，堅(jiān)持“安全第一、生命至上，不安全不生產(chǎn)、寧可停產(chǎn)也不能拿職工生命當(dāng)兒戲”的安全理念，平衡好安全管理人員與生產(chǎn)、輔助、維修之間的關(guān)系。這就要求大家，必須盡快扭轉(zhuǎn)思想觀念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、理清管理思路，牢固樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新求變的安全責(zé)任意識(shí)，撲倒身子、腳踏實(shí)地的抓好安全工作。抓緊“危險(xiǎn)源辨識(shí)”這條主線，做到及時(shí)、即時(shí)、定期和不定期危險(xiǎn)源辨識(shí)工作，采取科學(xué)有效的管理、技術(shù)措施，及時(shí)消除事故隱患，為職工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和作業(yè)條件。當(dāng)前，有很大一部分群眾十分關(guān)心國(guó)內(nèi)各種媒體的宣傳報(bào)導(dǎo)，媒體對(duì)城市管理工作的重視程度及報(bào)導(dǎo)將影響到執(zhí)法隊(duì)員的工作，負(fù)面的新聞報(bào)道和對(duì)有關(guān)政策的片面報(bào)道，造成隊(duì)員執(zhí)法時(shí)遭到廣大圍觀群眾的質(zhì)疑，直接或間接地助長(zhǎng)了違章經(jīng)營(yíng)者的對(duì)抗氣焰，嚴(yán)重影響了隊(duì)員的正常執(zhí)法。這則報(bào)道反映出的無(wú)非是對(duì)小攤小販管理“疏”的一面，結(jié)合我們?nèi)粘９ぷ髦袑?duì)小販“堵”的方式，覺(jué)得確有借鑒意義。當(dāng)然，如果任憑小攤販無(wú)序存在，任其在城市密集的道路上自由發(fā)展，也會(huì)影響到城市的交通秩序和市容市貌。一方面城管適用的法律法規(guī)與目前社會(huì)的發(fā)展相比嚴(yán)重滯后，沒(méi)有自己的主體法。針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為，作為城市管理部門(mén)，一定要苦練內(nèi)功，認(rèn)真學(xué)習(xí)已有的法律法規(guī)?！暗掠秊橄?，德育首位“是最基本的教育原則，也是評(píng)價(jià)人的基本標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)管理目標(biāo)：學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、班級(jí)發(fā)展三位一體的多維立體目標(biāo)。解決這個(gè)問(wèn)題最重要的就是加強(qiáng)“養(yǎng)成