【正文】 興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、Email幫助上。三、教學(xué)活動以《松鼠》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。二、教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機、白板及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。也就是說，在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中，信息技術(shù)的融合，使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作，構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號表征的認(rèn)知過程，使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思，為今后進入高年級學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。男女各有多少人？這種求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，在初三階段可以通過整數(shù)除法和乘法的知識來解決。之后的操作，調(diào)用圖形，或者用筆直接將4個正方形包圍在一起，說明如果這個時候把這4個正方形看成一個整體的話，其中一個正方形占四分之一。我在設(shè)計這個例子的教育環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生深刻體驗到這一點，合理地把他們掉進了這個小陷阱。此時，1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來解決問題。在教育的簡單計算中，學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少，分子一起減少，分母一定會有這樣的疑問。練習(xí)20個第8個問題:將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作，轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分，可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分?？偨Y(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。之后，通過展示各種圖形的二分之一來表現(xiàn)圖形表征，讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一?！窘逃O(shè)計構(gòu)想】:第一部分:初步認(rèn)識。三年級學(xué)期主要從操作、直觀、部分整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。以上完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的先決條件，并為教育教學(xué)效率的提高打下了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的高等院校，都極為重視學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)清社會教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢，不惜巨資加大了網(wǎng)絡(luò)方面的投入，建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化校園，并時刻注意保持與教育改革同步。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及應(yīng)用，社會生活的方方面面都引起了翻天覆地的變化，計算機網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)教育的進程已在我們身邊迅速展開，成為人們獲取知識的一種極為便捷有效的途徑。這次播放的案例《荷葉圓圓》在教學(xué)中是一個很好的運用，在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的`源頭。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。3．重點強化，便于突破重難點交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標(biāo)識，學(xué)生參與度很低。交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，對于已經(jīng)制造好的課件，教師可在該產(chǎn)品的批注模式下，對原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片，可以改變背景圖和顏色，可以進行放大和縮小等等如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時，增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。社會在發(fā)展，我們要不斷的嘗試改革，去其糟粕取其精華，提升自己的教學(xué)素質(zhì)，“有教無類”不是說說而已，針對學(xué)生我們提出更好更有用的教學(xué)方式。信息技術(shù)可以關(guān)注學(xué)生的思想和情感，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或群里的交流和心情可以使老師先一步了解學(xué)生老師獲得學(xué)生的信賴,從而“親其師,信其道”關(guān)注學(xué)生情感易產(chǎn)生師生共鳴.“教”和“學(xué)”是一對矛盾的統(tǒng)一體,兩者的統(tǒng)一會產(chǎn)生師生的共鳴點,老師獲得學(xué)生的信賴,從而“親其師,信其道”,有利于學(xué)生和老師共同發(fā)展。在信息化教學(xué)模式中，教師作為住處源的地位有所降低。3．個別化教學(xué)，有利于因材施教。（三）利用信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，不把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。管理者少一些計劃思維、少一些直接管理、少一些不當(dāng)干預(yù)，多一些實實在在的服務(wù)?！备母铮挥懈母锊攀墙逃齽?chuàng)新可持續(xù)的根本保障，只有改革才能革除制約創(chuàng)新發(fā)展的思想觀念和深層次體制機制障礙。”在探索的道路上會有這樣貨那樣的問題。鑒于以上，我著重從幾個方面來談?wù)務(wù)Z文和信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)方式嘗試和探索。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要具有認(rèn)真踏實刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正使學(xué)生成為新時代的新型人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、Email幫助上。三、教學(xué)活動以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。通過整合、真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。四、教學(xué)評價能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加有趣簡便和有效；能有效進行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異，因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實質(zhì)；能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進程。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生成；及時鞏固新知。但是，今后要注意到個別在電腦知識上有困難的學(xué)生，真正做到面向全體學(xué)生的理念。讓學(xué)生用學(xué)過的英語句型說出要去的地點并進行問路活動。通過連詞成句的練習(xí)來鞏固本課時句型的運用，從會聽、會說、會讀到會寫、會用，使學(xué)生的能力能提升到更高的層次。順便檢查一下學(xué)生對所學(xué)對話是否已經(jīng)掌握，同時鍛煉了學(xué)生的聽力。（2）課件展示其他地點名詞的圖片，學(xué)生小組合作自編對話進行表演，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生嘗試使用英語進行交流。帶著問題看視頻是任務(wù)型教學(xué)的體現(xiàn)，學(xué)生有更大的積極性參與到其中。如果學(xué)生回答 “Yes”則接著問 “Where is the cinema, please?”（說明 nextto 與 near 的區(qū)別。（2）利用多媒體展示一組圖片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的地點名詞。教學(xué)難點：學(xué)生認(rèn)讀書寫四會句子。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/…并能在實際情景中靈活運用。當(dāng)面對難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式，這是因為“協(xié)作學(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時信息差異也更能激燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！驹O(shè)計意圖：家庭作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。（本環(huán)節(jié)由學(xué)生通過電腦操作來完成。在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，以歌曲《My bedroom》結(jié)束本課內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。s do部分內(nèi)容（學(xué)生邊說邊做動作）（1）先讓學(xué)生觀看這部分的錄像或聽錄音，然后跟說，并對詞組Make the bed/Answer the phone/ Set the table要特別地指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：在小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)是最能讓學(xué)生“觸摸”英語的一種有效手段。】（5）操練單詞。同時把詞組融入進來。然后板書單詞，指導(dǎo)學(xué)生進行正確書寫。有些學(xué)生會說出本課的生詞，這時教者就特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，以便加深學(xué)生的印象。布置本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：通過課前的熱身活動，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)知上均有所提高。（二）教學(xué)重、難點本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, , shelf, table的發(fā)音及“Let’s do”中“Make the bed”、“Answer the phone”、“Set the table”三個詞組的發(fā)音及理解。：（1）培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。但在單詞和句子的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯誤。s do。s Learn、Let39。二、教學(xué)對象本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性；而且他們敢于大膽的表現(xiàn)自己，善于在日常生活中運用所學(xué)的語言。：能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。：注重合作學(xué)習(xí)。（二）學(xué)法指導(dǎo)鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，通過讓學(xué)生說一說，做一做，演一演，唱一唱來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)動物名稱，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力?！俊禜ello》 the words 利用多媒體課件出示A部分let’s learn中各個房間的名稱，通過幫助美羊羊復(fù)習(xí)單詞living room, study, bathroom, kitchen, bedroom，并一一指名學(xué)生進行認(rèn)讀，全班同學(xué)再集體認(rèn)讀，進而為新課的導(dǎo)入埋下了伏筆?？纯疵姥蜓虻募依锒加行┦裁磾[設(shè)？【設(shè)計意圖：通過設(shè)置此情景并運用課件，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。在回答問題的過程中。出示sofa的圖片，讓學(xué)生看大屏幕，手指單詞，并聽錄音，教師范讀后，采用升、降調(diào)進行教讀，指名讓學(xué)生讀一讀。（3）同法設(shè)置不同情境教讀bed、shelf、fridge、phone、table五個單詞。利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞的詞義。學(xué)生自由選出數(shù)字，猜一猜是什么家具、電器。】（三）Practice趣味操練：學(xué)習(xí)Let39。加入游戲Simon says進一步鞏固?！浚?）歌曲結(jié)束。2．看圖片，學(xué)生通過電腦打出單詞?！浚ㄎ澹〩omework課后作業(yè) 1．向朋友介紹你房間的擺設(shè)2．朗讀49頁新單詞，朗讀 Let’s do 部分的短句各三遍。這節(jié)課主要是以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用句型:”Where is the...?并作答，提高學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)語言描述“問路”以及“指點方向”的能力，、學(xué)情分析小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近三年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：協(xié)作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在一個良好的氛圍中團結(jié)協(xié)作，進行語言的交際練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語素養(yǎng)。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：熟練掌握本課時的重點句型：Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/….并能在實際情景中靈活運用。學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維得到了放松，敢說、敢參與。（二）、Presentation結(jié)合多媒體圖片: “Is there a cinema in the picture?”根據(jù)學(xué)生回答情況繼續(xù)進行問答練習(xí)。教師告訴學(xué)生: Liu Yun wants to the ’s see where is the cinema? Ok? 播放一段Let’s talk部分情景對話的視頻，新授內(nèi)容。本課時的教學(xué)重點在這一環(huán)節(jié)得到了攻克。把Let’s try部分聽力呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聽音答題。正確的給予評價。.⑶充分應(yīng)用信息技術(shù)鏈接路線，給學(xué)生搭建一個信息技術(shù)的平臺，拓寬學(xué)生的思維，進行再創(chuàng)造。（五）、Homework 根據(jù)情景:Our foreign teacher Emily loses her way to school after the needs , 把它編成對話的形式，發(fā)到老師的郵箱或做成powerpoint.(六)、板書設(shè)計：Unit 2 Where is the science muse