【正文】 進(jìn)修機會，要讓農(nóng)村教師尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，讓他們能有學(xué)習(xí)最新的教育思想和教育理念的機會。另，在職稱評定方面，應(yīng)在相同條件的情況下，優(yōu)先考慮農(nóng)村教師的職稱晉級。對于學(xué)校食堂要嚴(yán)把食品入口關(guān)，從源頭上杜絕食品中毒事件的發(fā)生。我們呼吁有關(guān)學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。合并學(xué)校在一定程度上就解決了這一問題。三是開拓多渠道投入體制，鼓勵社會、民間力量辦學(xué)和倡導(dǎo)社會捐贈，發(fā)行教育彩票和教育公債等形式來進(jìn)行籌資。但在義務(wù)教育推行十幾年后的今天，農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象在許多地方仍不同程度地存在著，以初中階段學(xué)生的輟學(xué)情況最為嚴(yán)重。農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍老齡化問題突出。農(nóng)村大部分教師都是在是出民辦教師轉(zhuǎn)正而來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在他們腦中根深蒂固，他們一般都采取填鴨式的教學(xué)方式，過分強調(diào)知識體系和結(jié)構(gòu)，忽視學(xué)生心理情感、學(xué)習(xí)過程與方法的培養(yǎng)。待遇是影響教師隊伍穩(wěn)定的最重要因素之一，我國的農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件較差，教師的生活水平仍然很低。但是與此同時，撤并農(nóng)村學(xué)校也出現(xiàn)了一些棘手的問題，例如學(xué)生上學(xué)路途變遠(yuǎn)，交通安全隱患增加，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率上升，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，農(nóng)村寄宿制學(xué)校質(zhì)量差，城鎮(zhèn)學(xué)?！按蟀嗷钡?。二是中小學(xué)布局由農(nóng)村向縣城、城市集中，出現(xiàn)了學(xué)校層面的流動和集中，即所謂的“學(xué)校進(jìn)城”的趨勢。（二）“大規(guī)模”式的撤點并校2001年6月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，大規(guī)模、有計劃、有步驟的中小學(xué)布局調(diào)整在全國范圍內(nèi)展開，俗稱為“撤點并校”政策。其次是支付制度不完善，農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付數(shù)量較少并且難以及時到位，由于縣級財政實力存在差異，轉(zhuǎn)移支付在一定程度上未起到教育均衡的作用。特別是我國東、中、西部農(nóng)村義務(wù)教育在每個學(xué)生的平均經(jīng)費、基礎(chǔ)設(shè)施、資金投入上都存在較大的差距。三是區(qū)域間投入不合理。二是結(jié)構(gòu)不合理。根本原因在于農(nóng)村義務(wù)教育的“小雨點”式的教育投入，即遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的教育投入?！娟P(guān)鍵詞】：農(nóng)村義務(wù)教育 現(xiàn)狀 問題 對策目錄一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題……………………………………………3（一“小雨點”式的教育投入…………………………………………………………3（二）“大規(guī)?！笔降某伏c并校………………………………………………………3（三）“游擊隊”式的教師隊伍………………………………………………………4（四）“滑鐵盧”式的輟學(xué)憂傷………………………………………………………4二、農(nóng)村義務(wù)教育存在問題的對策…………………………………………………5（一）加大財政投入，讓“義務(wù)”不是空談…………………………………………5（二）控制“撤點”規(guī)模，讓“教育”不再空窗………………………………………5（三）推行激勵機制，讓“教師”不再空想…………………………………………5（四）采取有效措施，讓“教室”不再空桌…………………………………………5三、結(jié)語………………………………………………………………………………6四、參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………6農(nóng)村義務(wù)教育政策落實的現(xiàn)狀、問題與對策研究20062007年我國開始實行城鄉(xiāng)免費的義務(wù)教育，新的目標(biāo)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、由國家提供公平而有質(zhì)量的教育。從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業(yè)。[2]張軍鳳、王銀飛，《平等配置義務(wù)教育經(jīng)費──兼談“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入體制》，基礎(chǔ)教育參考 2005年01期第33～34頁。10年1月4日－2010年3月19日，擬完成論文寫作提綱的撰寫，提交指導(dǎo)教師審閱指導(dǎo)。本文旨在分析農(nóng)村義務(wù)教育所取得的成就和依然存在的問題，以及這些問題形成的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策。義務(wù)教育的普及使得農(nóng)村地區(qū)的文盲率迅速降低，人均文化水平普遍提高。意義：教育是一個民族千秋萬代的大事，教育事業(yè)的質(zhì)量不僅影響著一個國家的人才素質(zhì)，而且直接影響著社會各個領(lǐng)域的發(fā)展。六、參考文獻(xiàn)于海波編著：《求是》2009年佟平編著：《關(guān)于中國教育改革的思考——兼談消除中國教育不平等現(xiàn)狀》2006年紀(jì)晗編著：《稅費改革對農(nóng)村義務(wù)教育的影響》，財會月刊2005年10期周濟(jì)編著：《農(nóng)村教師隊伍問題制約義務(wù)教育發(fā)展》2006年人民日報中國知網(wǎng)（）第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育政策落實的現(xiàn)狀、問題與對策研究農(nóng)村義務(wù)教育政策落實的現(xiàn)狀、問題與對策研究1研究的背景及意義背景：甘肅省隴南市屬于教育落后的地區(qū)，由于自然狀況，歷史影響等原因一直屬于貧困地區(qū)。21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要靠知識、靠人才。重申“把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛。1992年，他再次指出：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點，必須依靠科技和教育。（5）學(xué)生、家長、社會應(yīng)當(dāng)對學(xué)校收費現(xiàn)象進(jìn)行有力的監(jiān)管，一旦出現(xiàn)學(xué)校亂收費的現(xiàn)象，及時向有關(guān)部門舉報。（4）各級教育部門要建立健全預(yù)決算制度，建立區(qū)縣級教育會計核算中心等設(shè)備。（四）制定統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)，加強監(jiān)督力度，開展專項審計調(diào)查，從根本上解決學(xué)校亂收費現(xiàn)象（1）要把義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，把義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，及時并足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費。(3)讓“支教”這個詞走進(jìn)更多人的耳中、鼓勵更多優(yōu)秀人才、優(yōu)秀大學(xué)生到教育落后的地方支教。教育部門要盡快改革升學(xué)考，使考試成績不再成為學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。加快“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)加強和改進(jìn)德育工作，進(jìn)一步完善的德育教育工作體系，弘揚愛國主義教育主旋律，把德育工作作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入的法律化進(jìn)程。（3）鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他社會組織和公民等社會力量參與和支持義務(wù)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。而學(xué)生家長在質(zhì)疑義務(wù)教育的同時，亦制約著其健康發(fā)展。（5）一些學(xué)校高額收取補習(xí)費用。這種情況在我國長期存在。由于地區(qū)、城市與農(nóng)村之間教育經(jīng)費的分配不均，從而造成教師工資分配的不合理，許多有知識有才學(xué)的教師紛紛涌向發(fā)達(dá)地區(qū)，涌向城市，這也造成農(nóng)村義務(wù)教育師資力量越來越薄弱。同時經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡又造成了教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施和文化資源配置的不均衡。于是學(xué)習(xí)就成了苦海，孩子已失去了童真和歡樂，除了書本，再無其它。公式、定理、古文詩詞已經(jīng)成為了每個學(xué)生的噩夢?！边@一句中國的傳統(tǒng)民謠，哼唱出了孩子們背著書包輕松愉悅的心情。農(nóng)村預(yù)算內(nèi)的教育經(jīng)費則更是少的可憐。由此，農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)生了翻天覆地的變化。我國義務(wù)教育法規(guī)定的教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年；有些省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國的基本國情，因此十分恰當(dāng)。義務(wù)教育為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和生活所必需，是現(xiàn)代文明的一個標(biāo)志。后來，資本主義國家例如英、法、美等，大多在19世紀(jì)70年代后才開始實行義務(wù)教育。路德。這種進(jìn)步一方面得益于整個社會的進(jìn)步,另一方面是由于政府和民眾對農(nóng)村教育傾注了極大的熱情。溫家寶總理也在十屆人大三次會議政府工作報告中明確指出：要切實把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,重點加強農(nóng)村義務(wù)教育。關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育政策落實的相關(guān)問題。我國以2010年11月1日零時為標(biāo)準(zhǔn)時點進(jìn)行了第六次全國人口普查。本文闡述了農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題，并闡明了如何建立適合我國國情的社會保障制度。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和對外開放的推行與深入，人民生活水平改善和提高很快，我國保障機制也進(jìn)入了一個新的改革和發(fā)展的時期，農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展既面臨機遇同時也接受著挑戰(zhàn)，如果能夠更好地解決農(nóng)村的教育問題，就能更好地解決中國教育問題，農(nóng)村義務(wù)教育的好壞直接關(guān)系到國家的興衰和長治久安。一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀國家義務(wù)教育法自1986年出臺以來，第二篇：農(nóng)村義務(wù)教育政策落實的現(xiàn)狀、問題與對策研究針對農(nóng)村義務(wù)教育政策落實相關(guān)問題的研究【內(nèi)容摘要】 我國是個人口大國。在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們必須正確認(rèn)識落實農(nóng)村義務(wù)教育政策的關(guān)鍵所在。..........................5（三）合理利用教育資源，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距..6（四）制定統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)，加強監(jiān)督力度，開展專項審計調(diào)查，從根本上解決學(xué)校亂收費現(xiàn)象........................................................6五、結(jié)語............................................................7六、參考文獻(xiàn)........................................................7針對農(nóng)村義務(wù)教育政策落實相關(guān)問題的研究20