【正文】 體現(xiàn)了一種“備課的思想”，并不單單是一種固定的模式。在有限的辦學情況下，努力爭取運用好網絡資源、錄音機、體育器材等給學生上課，同時不準擠占音、體、美、信息課。各學科督查員負責精品教案的應用監(jiān)督。四、細化教學管理，構建高效課堂教學管理是學校工作的重中之重，只有嚴格的教學管理，才能保障教學活動的順利進行，才能保證教學質量的穩(wěn)步提高。我們把師德水平的高低始終納入考評的內容，對師德方面存在突出問題者，將不得參加評優(yōu)、晉級、職評。三是有得力的監(jiān)管舉措。一是有健全的學習導向制度。充分利用黑板報、墻報等宣傳媒體，引導學生勤奮學習，介紹學習方法和經驗，教育學生學會做人。現(xiàn)將一年來我校的工作向各位領導、各位專家作如下匯報：一、學?；厩闆r臨澗完小簡介二、做好德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境強化德育管理，凈化育人環(huán)境領導學校德育小組，由學校政教處具體負責班級和學生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實處，學校校風、學風已步入良性循環(huán)軌道。學校辦學條件的不斷改善，為我校全體師生提供了可施展才華的舞臺，也贏得了社會的認可。我校所裝備的信息教室、美術室、科學教室、心理咨詢室、衛(wèi)生室、音美教室等設備齊全，早已投入使用。校舍場地。衛(wèi)生工作：學校有專門的衛(wèi)生室，根據(jù)要求做好季節(jié)性防疫工作宣傳和防控，平時做好學生的晨午檢，避免學校傳染病發(fā)生。其中武術組多名同學在各級各類比賽中獲得優(yōu)秀成績，為學校贏得了榮譽。每學期定期進行問卷，對教師教育教學情況進行調查，并根據(jù)問卷情況分析梳理后進行改進。六、落實減負工作。（2）班級設置英語專欄、樓梯、展板營造氛圍（3）開展英語歌比賽活動，在激發(fā)學生興趣的同時，提高英語會話水平。因此，我們安排區(qū)級、鎮(zhèn)級骨干教師講示范課。這樣，充分發(fā)揮聽評課的作用，促進教師的專業(yè)成長。做好聽評課工作。凡35周歲以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。為老師們多提供外出學習和培訓的機會，讓他們增長見識，學習先進的教育教學經驗，提高自己的教學水平。五、提高教師素養(yǎng)（幻燈片）抓培訓加強教師的思想道德培訓，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，領會十八大精神，真正做到“愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進?。坏疵?、志存高遠。在學校管理中，我們做到了實行校務公開、民主監(jiān)督。大家相互信任，相互支持，做到了既分工又合作，很好的發(fā)揮了領導班子的整體合力。使學生通過切身感受來體會課本中無法掌握的知識，從中得到啟發(fā)和教育。班級門口“我愛我班”的班級介紹；班內學習專欄、行為規(guī)范展板、榮譽墻、板報以及墻體裝飾都別具匠心。依據(jù)這個思想我們確定了“文明、勤學、健美、向上”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、創(chuàng)新”的教風，“樂學、勤思、合作、進取”的學風以及“明禮、誠信、嚴謹、求真”的校訓，“三風一訓”形成了我校辦學的核心內容，引領我校廣大教師學生積極打造社會滿意的學校教育。其中，小學高級教師有24人，占教師總數(shù)的85%以上。懇請視導組的各位領導、專家多提寶貴意見，多加批評指正，使我們不斷提高，不斷進步！第二篇：小學校長匯報材料學校匯報材料各位領導，大家上午好：首先我代表學校全體師生歡迎各位領導來我校檢查、指導工作。留守學生的與日俱增，也給安全、管理、教育提出了新的課題，為學校的教育管理增添了新的難度。同時我校還組織了班級武術操比賽、春、秋季運動會、師生跳繩比賽等，讓學生們紛紛走出教室、走向操場、走進大自然、走到陽光下。課間操時間和課外活動時間，走進中心小學的校園，聽到的是輕快悅耳的音樂，舒快動感的節(jié)拍；看到的是師生揮灑舒放的手臂，學生們或唱或跳的健康活潑的身影??整齊和諧的節(jié)律，鏗鏘優(yōu)美的舞步，大小團體各項自發(fā)的活動，成為校園內一道靚麗的風景。我校在“4312”的基礎上，創(chuàng)新性地開展了皮筋舞活動。在學校內成立各類文藝、體育團體。開展普及各項藝體活動，不僅給學生帶來精神上的滿足和情感上的愉悅，而且對培養(yǎng)學生的組織紀律性、集體主義觀念和高尚的藝術情操具有非常重要的作用。例如“手抄報”，經過老師的悉心指導，學生的一番構思，把自己平時閱讀的收獲，閱讀的點點滴滴呈現(xiàn)出來，在同學、老師面前展示一番，學生的閱讀興趣油然而生。在這里孩子們妙筆生花，在這里孩子們大膽創(chuàng)新，在這里孩子們展示才華，在這里孩子們放飛夢想。利用新鮮有趣的卡通形象制作了課程表、時間表、班級值日表。在旋律優(yōu)美的音樂環(huán)境中，朗讀國學經典、愛國詩詞。為此，我們設計“學生閱讀檔案”、“經典誦讀情況統(tǒng)計表”等相關表格，教師定期進行以督促為目的的檢查、評比競賽活動，調動學生互相競爭的積極性，使學生日有所讀、日有所獲。在老師的指導下孩子們在這里“種植著夢想、收獲著希望”四、書香校園，經典古詩誦讀（一）、營造“開門見書山，推窗聞書香”的氛圍圖書建設為營造一個讓學生有書可讀的氛圍，開學初，我校就把班級圖書角建設作為一項重點工程來抓，要求學校每個班級都建成了一個人均不少于兩冊的圖書角，并設有班級圖書登記、圖書借使用記錄。孩子們在勞動中學習技能，鍛煉體魄，增長知識，一塊小小的土地便成了孩子們成長的樂園，六、二班的同學在自己的土地上種上向日葵孩子們起名為“青葵園”，當一粒種子投進了泥土，孩子們的好奇心便隨之而至。根據(jù)陶行知先生的教學理論“社會即學校、生活及課堂、教學做合一”這一理論，我們充分利用實踐基地這一有利條件，在教學、生活、實踐活動上有機的結合起來上對學生進行教育。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高?！拔鍌€必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。學困生是一個特殊的群體。根據(jù)上級有關部門關愛留守兒童的精神，我校成立以校長為組長的關愛留守兒童領導小組，三位副校長和總輔導員為副組長，設立關愛留守兒童工作制度。在我校在校生中留守兒童352人，占學生總數(shù)近30%。讓教師把實踐與反思結合起來，通過反思生動形象地闡釋了他們在教育教學過程中的得與失，以及遇到的問題、產生的困惑、引發(fā)的感悟，雖是點滴小事，卻可以閃現(xiàn)出智慧的火花；本學期我校提出了三反思制度，即課前反思，課中反思、課后反思。（三）學校以《農村小學作文批改》、《》、《》課題改革研究為抓手，以各種課程改革活動為載體，以科學管理為保障，學校組織教師既圍繞立項課題扎根課堂進行了研究實施，又對教育教學實踐中產生的問題進行探究。專門為教師配備了硬筆書法練習小黑板，開辟了教師書法練功臺，扎實的提高了教師的板書水平；每學期開展一次教師美文誦讀比賽、定期開展普通話培訓，通過各種形式的比賽活動提高了教師的普通話水平。我們還多次邀請了水城名師、陽谷名師等為我校教師上示范課。力保證各科教師嚴格按課表上課。我校高度重視課程設，我校根據(jù)實際情況建立健全了一系列規(guī)章制度。市級優(yōu)秀教師2人，縣級優(yōu)秀教師15人，縣級以上教學能手11人，市縣級優(yōu)質課獲獎者26人。我們學校現(xiàn)有專職教師60名，其中本科學歷教師19名，專科學歷教師41名，學歷達標率100％。今天的課程開設的多少成敗，直接決定者未來學生未來的素質。我們地處兩省交界處，地理位置相對偏遠，師資力量薄弱，尤其音體美英語老師，我們下大力氣，整合教師結構，通過聘請、培訓調整傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、科學、體育、音樂、美術、信息技術等都有了專職教師。我們多次邀請了縣小學教研室主任為我校教師做了關于如何構建高效課堂的報告；縣小學教研室主任親臨我校做分組教學、合作探究的教學指導課。（3）我校利用多種形式對教師的基本功訓練常抓不懈。魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、陶行知的《教學做合一討論集》成為我校教師的必讀書目。為了加強教案在教學過程中的實用性，本學年開始規(guī)定學校所有教師教案一律使用活頁備課，嚴格要求備課質量，并由主管校長對每節(jié)備課內容、質量進行檢查簽字后，方能上課。（四）、時刻關注留守兒童心里變化及深入開展學困生轉化 在我們農村小學存在著一個整個社會都在關注的問題——留守兒童問題。班主任和任課教師分組和留守兒童結對子，談心進行活動，解決問題。信息卡由班主任填寫，實行動態(tài)管理，確保各項關愛活動的扎實開展。加強教學過程管理，促進學困生的轉化在教學的各個環(huán)節(jié)，我們提出了“五個必須”、“六進課堂”的具體要求。教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案；在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心；批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。（五）、充分利用實踐基地這一有利資源與教學工作緊密結合。我們從種植作物上，確立了“我的土地，我做主”的指導思想，不但讓學生在種植各種不同作物的過程中，品嘗了勞動的快樂。其他的班級。為了讓學生親近經典，傳承文明，浸潤人生，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神，學校開展了一系列中華經典古詩誦讀活動。為此我們在大課間活動