多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設計培訓班工作小結（合集五篇）-全文預覽
【正文】 雜談2011年7月10日15日，我參加了安陽市教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》計算機培訓活動。在教學實踐中怎樣更好的，合理的應用這些資源，這就要求我們教師對教學資源有全新的認識，因此合理運用教學資源，優(yōu)化教學課堂、提高教學效率。運用多媒體教學技術，可以把我們用語言難以表達清楚的問題直觀，形象的顯現，使問題簡單化，有助于更快的突破重點難點。結合教學實踐和五天的學習經歷，談 一下粗淺的拙見。好的教學設計對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。本次為我們培訓的老師有很多是多媒體教學中的高手，他們把這本書中純理論的知識用豐富多樣的課件給我們展示出來，有講解有演示，有感想有討論。在這個過程當中，我從理論上知道了多媒體教學的特征；知道了什么叫做教學媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據及使用原則；理解了教學設計的過程，以及我們所用的授導型教學與探究型教學的區(qū)別于聯(lián)系；學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。尤其是已經拿到高級職稱的教師缺乏了進取心，對培訓有排斥。通過培訓反映出的以下幾個問題需要引起重視：（1）部分教師對這次培訓重視不夠。能通過小組討論交流解決的問題，我們就不再多講。這樣的現狀使得教學內容不能整齊劃一。注重理論與操作實踐相結合。根據各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的特點，制定不同的教學方案，實行不同的教學模式。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉換，教師成為新課程實踐中的教與學的設計者，教學過程中的指導者和信息員，新課程改革的促進者、組織者、管理者，學生學習的伙伴、幫助者，教學的研究者、反思者和發(fā)現者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。第一篇：多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設計培訓班工作小結多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設計培訓班工作小結2011年7月5日～30日，我有幸參加了縣電教館組織的多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設計培訓。在新課程改革的今天，教師素質的整體提高是最重要的因素。二、本次培訓中主要取得的成績：在各校一線教師的支持和配合下，本次培訓取得了一定的成績，現總結如下：采用靈活多變的教學方式，因材施教，因地制宜。在交流中不知不覺中更新了教育觀念。設立互幫互助機制，由于培訓教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊
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