【正文】 到前面。正是由于沒有了鑰匙，我不得不坐在家每口等著愛人下班開門；不得不坐在辦公室的門口等著同事開門，才能進(jìn)去批改作業(yè)和編寫教案；甚至不得不下班了還滯留在辦公室處理事務(wù)，生怕門一關(guān)上影響了工作的正常進(jìn)度。我來了精神，提起筆，寫了這樣一篇文章 ：《迷失的鑰匙串》。社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！第三篇：做一名智慧型的班主任做一名智慧型的班主任太和三中 王虎上午我的鑰匙放在教室的講桌上，由于感覺身體極為不妙，匆忙到醫(yī)院檢查，沒想到下午到班級一看，鑰匙不翼而飛，沒有一個學(xué)生告訴我下落，心情十分不爽，坐在辦公室里，我思考著對策，感到學(xué)生如此做法，實在對不起我。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。一周選擇四名學(xué)生談心。那就是要做到五個一：每學(xué)期讀一本好書。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進(jìn)行專項的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？首先是從教師自身做起。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對他的教育。這里指的師生間的心理距離。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。第二篇：做一名智慧型班主任心得體會做一名智慧型班主任心得體會記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。班主任要做有心人，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真總結(jié)，不斷升華，進(jìn)而內(nèi)化為對教育本質(zhì)的深刻體驗，這樣也就把自發(fā)的教學(xué)意識轉(zhuǎn)變成了自覺的教育行為，從必然王國走向自由王國。班主任對其要少說大話、大道理，多講“好”話，即安慰話和親切話。因為行之有效的溝通必須在師生雙方都情緒平穩(wěn)之時才能展開。脆弱、敏感的學(xué)生看到班主任有如此處變不驚、沉著冷靜的大將風(fēng)范，便也隨之心寧氣定，對班主任有了一定的信心，在主觀上為班主任即將展開的心理造勢、鋪路。這是班主任工作的藝術(shù)和水平的統(tǒng)一，是智慧和熱忱的結(jié)合。班上有什么問題你也能第一時間知道,而不是學(xué)生相互隱瞞,不讓你知道。通過幫助，讓他心服口服,哪怕他是痛哭流涕，也會從內(nèi)心感謝老師。其核心就是把教育視作心靈培育的藝術(shù)，可以說愛和寬容正是教育的大智慧。四、誠摯的情感感染學(xué)生教育的主題永遠(yuǎn)是愛。我也在當(dāng)天發(fā)給家長的信息中寫到：“我為孩子們的表現(xiàn)喝彩，謝謝孩子們！”。作為班主任要深入學(xué)生中，悉心發(fā)現(xiàn)榜樣并積極扶植宣傳，以榜樣的偉大品德振動更多學(xué)生的心弦，使更多的學(xué)生主動地完善自我，這對于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和集體戰(zhàn)斗力會起到催化作用?？梢詫嗉壚锍霈F(xiàn)的熱點問題，作為辯論會的題材，如：校內(nèi)吃零食、帶手機(jī)進(jìn)校園等，讓學(xué)生在“辯”的過程中，明辨是非，形成積極的、正面的價值觀。孩子間不會相互包庇，有問題會友好指出，這是讓我感到欣慰的。因此，學(xué)生一旦出現(xiàn)違紀(jì)行為，他們就會主動要求為小組或班級做好事。充分利用主題班會、辯論會等多種形式教育契機(jī)?！傲鲃蛹t旗”的評比，讓學(xué)生想爭第一，想當(dāng)?shù)谝弧ｏL(fēng)采展示，把學(xué)生最閃亮的一面展示出來，以真善美主導(dǎo)班風(fēng)。孩子們在每節(jié)課上課前，齊呼口號，鼓舞士氣，激勵斗志。我們的班訓(xùn)就是“陽光向上 樂學(xué)善思”。班名，引領(lǐng)班風(fēng)特點，陽光、積極、振奮人心，比只是簡單地說一個番號要強得多，是最濃縮的班風(fēng)標(biāo)志。班風(fēng) 是看不見摸不著的，但又是可以被所有人感知的。其次，要重視第一次。首先，新學(xué)期伊始，了解學(xué)生是關(guān)鍵。在多年的班主任工作實踐中，我嘗試用以下方法對學(xué)生進(jìn)行教育，收到了良好的效果。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，學(xué)生有事時第一反應(yīng)就是找班主任，學(xué)生在學(xué)校里一天中接觸最多的也是我們班主任。那么，面對新課程改革, 班主任工作也被賦予了更新的內(nèi)容, 班主任的角色也同時發(fā)生著變化。第一篇：如何做一名智慧型班主任如何做一名智慧型班主任摘要：班主任是“最小的主任”，班級就是自己的一份“責(zé)任田”。班主任累, 學(xué)生也累。班主任，這個“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。班主任對學(xué)生的教育不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，更需要創(chuàng)造。學(xué)生從個體到集體，從個性到共性也始終處在不停的量變和質(zhì)變中。這是我多年班主任工作的最大感悟，那就是一定要取得家長的支持，即便在以后的工作中，出現(xiàn)一些摩擦，家長也能理解老師，從而避免許多不必要的麻煩。”這說明了良好的班級環(huán)境對學(xué)生成長的強化效應(yīng)。班風(fēng)雖然看不見，但并非虛無縹緲，可以用一些物化的手段和方式加以呈現(xiàn)、強化。班訓(xùn)（或班級口號），班級共同的格言，是最能反映班風(fēng)特點的，實在、樸實、親切，不要太長，一句話即可，學(xué)生都能夠牢牢記住。于是“一班一班，非同一般，陽光自信，奮勇爭先”也就成為了我們的班級口號。還可以用其他方式，如：溫馨提示牌，“靜能生慧”，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。我認(rèn)為要形成積極進(jìn)取的班風(fēng)可以通過以下兩種途徑：充分利用學(xué)校每周的“流動紅旗”和每學(xué)期的“優(yōu)秀班級”評比。當(dāng)然，班主任也不能為了評比而評比，要把各項工作落到實處，并且要把在評比中養(yǎng)成的良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)、良好的作風(fēng)潛移默化到學(xué)習(xí)、生活、待人接物中。我的行為代表的是班級，我違紀(jì)，那就是給班級抹黑，影響的是班級的榮譽。班上有什么問題出現(xiàn)，我會很快知道，并迅速解決。班主任在組織辯論會時，要在題材的選擇上動一些腦筋，將班風(fēng)建設(shè)巧妙地融入其中。榜樣的力量是無窮的，它會沖擊學(xué)生的心靈，推動學(xué)生的成長。在初一上學(xué)期的合唱比賽中，雖然我們班未獲得名次,但我還是表揚了孩子們在這次活動中所表現(xiàn)出的良好精神風(fēng)貌和集體榮譽感，以及對班級活動的積極參與和投入。過程比結(jié)果更重要，在以后的學(xué)習(xí)生活中，具有一定的受挫能力。”特級教師李鎮(zhèn)西提出“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容”。他們來到學(xué)校，除了要獲取知識，還渴望得到感情的尊重與交流，因此，做“個別”學(xué)生的工作時，我力求做到“曉之以理，動之以情”。來點情趣教育，我覺得這一招很管用,學(xué)生更愿意和你接近。要做到這一點，必須把正確的教育思想和教師的智力、工作經(jīng)驗、教育技巧以及多種能力完美地結(jié)合在一起綜合運用。清楚了初中生這一身心發(fā)育的規(guī)律和特點，班主任面對班里時不時的偶發(fā)事件，也就能以理解和寬容的眼光來看待了。所以，作為班級管理者，班主任首先要管得住自己的情緒，遇到學(xué)生的過激言行，必須控制自己的情緒波動。面對情緒低落的學(xué)生，班主任的情緒管理宜以理為主，以情為先，由情入理是最適宜的?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”。智慧的班主任教育是鮮活的，有生成有碰撞才會有智慧的火光；智慧的班主任教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的班主任教育是深刻的，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿；智慧