【正文】 。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）諷刺手法。（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。1寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)臵懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。了解人稱的作用。為文章擬標(biāo)題。(3)疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。（概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。答：A、此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。備選答案有： 詩(shī)歌、小說(shuō)（長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文。希望全人類都有一個(gè)和平的世界。【課堂檢測(cè)】判斷下列句子使用了哪些表達(dá)方式？，我遇到了一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說(shuō)明，是為了把事情講清楚，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。如《黃河頌》這樣的句子：“??！黃河！∕你是中華民族的搖籃！∕五千年的中國(guó)文化，∕從你這兒發(fā)源；∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演?、陂g接抒情即作者通過敘述描寫議論來(lái)抒情。①直接抒情就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。（四）抒情它是作者在記敘過程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情，是作者思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)的流露，是作者對(duì)事物的審美與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)著對(duì)所寫事物人物的態(tài)度。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。6）突出某種環(huán)境特點(diǎn)，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達(dá)某個(gè)道理）服務(wù)。2）烘托文中人物________的心情。社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。⑥環(huán)境描寫環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。④心理描寫我們下面看一段心理描寫：“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個(gè)禮呢？送吧，實(shí)在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎么辦才好？”這句話就是心理描寫，答題的時(shí)候，我們應(yīng)該把這個(gè)心理狀態(tài)概括出來(lái)：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當(dāng)時(shí)對(duì)于是否送禮的矛盾心理。心理學(xué)上說(shuō)人的心理活動(dòng)常常會(huì)通過一些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)緊張的時(shí)候會(huì)絞手指，撒謊的時(shí)候常常眼神游離等等，從一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來(lái)掩飾自己出爾反爾的尷尬。由此類推，因此，語(yǔ)言是我們了解一個(gè)人的要道。作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。我們需要著重了解的是人物描寫和環(huán)境描寫。（二）描寫描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。這種寫法可以使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。敘述的作用主要有三點(diǎn)：①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過程。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。（一）表達(dá)方式：亦可稱為表達(dá)方法，表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，即作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。（3）首尾呼應(yīng)：使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。賞析句子主要是找修辭手法（見第四點(diǎn)）以及圍繞中心組織。（2）排比：強(qiáng)調(diào)了xx的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增加表達(dá)效果，表達(dá)了作者的?之情。（2）拼接法，選取關(guān)鍵詞關(guān)鍵句進(jìn)行整合（結(jié)合本文主題（一定要注意圍繞中心思想主題）與首尾段、關(guān)鍵句）格式：本文通過對(duì)xx的描寫/記敘，贊美了xx（文章線索），表現(xiàn)了作者對(duì)xx的欣賞，抒發(fā)了作者對(duì)xx的喜愛之情和?之情（具體要結(jié)合文章主旨）描寫（1）正面描寫、側(cè)面描寫（2）環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫（3）人物描寫：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫 作用（1）人物描寫：運(yùn)用xx描寫準(zhǔn)確揭胤示了xx人物的?（心情/心理/性格）（2）景物描寫：（人物形象/心情/性格），為下文的xx（情節(jié)）作鋪墊 、突出了xx主題、環(huán)境（以上五點(diǎn)可以視情況結(jié)合來(lái)用）。（不外乎簡(jiǎn)明平實(shí)和生動(dòng)形象）格式：xx（句、段、全文）具有xx的語(yǔ)言特點(diǎn)，從xx（詞、句）中體現(xiàn)了xx的語(yǔ)言特點(diǎn)。（視情況加上引起讀者興趣）②.道理論證：使用了道理論證的論證方法，證明了xx（分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)），從而使論證更具說(shuō)服力。（此種類型題目任何文體都能見到，但是具體情況具體對(duì)待，最好形成自己的套路）①.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文、引出說(shuō)明對(duì)象 ②.說(shuō)明方法，見點(diǎn)2。（此類問題不常問）例：，為何？ 順序：（大多數(shù)為不能），解句。語(yǔ)言風(fēng)格：幽默詼諧、辛辣諷刺、平實(shí)自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重、含蓄凝練（詩(shī)意化）、簡(jiǎn)練明快、生活化（民俗化、口語(yǔ)化）等。分析運(yùn)用了什么修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)?！局圃觳懙姆椒ā康箶⒎ā蹲８！贰?duì)比法《炮獸》、巧合法《山羊茲拉特》、夸張法《牲畜林》、陡轉(zhuǎn)法《在橋邊》《牲畜林》、鋪墊法《炮獸》、誤會(huì)法《電影》、抑揚(yáng)法《丹柯》，搖擺《老人與?！?。九、結(jié)構(gòu)安排（一）布局謀篇的技巧開頭：開門見山、開宗明義、設(shè)置懸念（設(shè)疑法）、寫景法、開篇點(diǎn)題。誤會(huì)法：作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突。延遲：結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離，拖延到達(dá)的時(shí)間，使得小說(shuō)不再平緩的前進(jìn)，讓讀者不時(shí)的覺得會(huì)發(fā)生些什么，從而造成因?yàn)椴豁樌冈龅男睦锲诖?。揚(yáng)與抑：先抑后揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)），【好處】引發(fā)好奇，情節(jié)曲折。襯托：屬于側(cè)面描寫，又叫映襯，就是為了突出強(qiáng)化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加鮮明地突出顯現(xiàn)出來(lái)。如環(huán)境描寫往往烘托人物形象。渲染、襯托和烘托：渲染，屬于正面描寫，指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫。反問：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。如《祝?！分邢榱稚┑摹拔艺嫔担娴摹?，強(qiáng)調(diào)了祥林嫂內(nèi)心的痛苦，一次 次的重復(fù)表明她已經(jīng)沒這種痛苦折磨的麻木了。：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現(xiàn)丹柯的英雄形象，表達(dá)對(duì)英雄的贊美的主題奠定昂揚(yáng)基調(diào)。細(xì)節(jié)描寫：（1）豐富人物形象，突出環(huán)境特點(diǎn)。描寫的角度正面和側(cè)面，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，遠(yuǎn)景和近景，仰視和俯視，實(shí)景和虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、點(diǎn)面結(jié)合。（包括細(xì)節(jié)描寫，渲染）【好處】常運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。描寫的方法：白描和細(xì)描白描：又叫粗筆勾勒。描寫的內(nèi)容：環(huán)境描寫、人物描寫和場(chǎng)景描寫。敘事人相當(dāng)于上帝，對(duì)所有的線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì) 每個(gè)人物的心理、過去和未來(lái)都很清楚?！竞锰帯渴箖?nèi)容完整充實(shí)，情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，是敘事周嚴(yán)，不留破綻。插敘的內(nèi)容可以使對(duì)往事的回憶聯(lián)想，可以是對(duì)某些情況的詮釋說(shuō)明，還可以是對(duì)人物、時(shí)間、背景的介紹。（二）敘述方式：按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘，【好處】把敘述內(nèi)容表述的條理清楚，自然流暢。：“你”一進(jìn)入故事，讀者介入情節(jié)或陷進(jìn)故事的程度別別的人稱更深入，不需要再經(jīng)轉(zhuǎn)換。【思路導(dǎo)航】就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）⑥具有象征意義，揭示小說(shuō)主題，畫龍點(diǎn)睛，如《紅與黑》等。②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。④小說(shuō)題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。②用故事的形式針砭時(shí)弊。(1分)(結(jié)合情節(jié)分析人物)②小說(shuō)通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會(huì)意義,即塑造人物形象的作用。應(yīng)先分析這一描寫對(duì)人物形象塑造的作用,接著依次分析對(duì)情節(jié)發(fā)展及對(duì)主題的作用。③分析人物形象的社會(huì)意義,首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用。三、小說(shuō)人物形象類作用分析題（一）、【常見題型】?塑造這一人物對(duì)小說(shuō)主題的作用。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。⑤平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。作用是制造懸念。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。⑥刻畫人物性格。②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。（2）小說(shuō)的結(jié)局如果是令人傷感的悲劇，答題角度為：①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。（2）小說(shuō)的開頭如果是寫景法，答題角度為：交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。答題角度為：①引起讀者的思考。（2）簡(jiǎn)要分析小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)及作用。③妻子替丈夫圓謊。如：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？ 參考答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。（2）文中共寫了哪幾件事?請(qǐng)依次加以概括。最后，學(xué)生必須要了解答題的基本過程，那就是首先要準(zhǔn)確理解題目要求，明白要我做什么；其次再是選擇知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)問題進(jìn)行分析、歸納，思考我該怎么做；最后是運(yùn)用技巧組織語(yǔ)言，以規(guī)范的語(yǔ)言表現(xiàn)在卷面上，考慮怎樣做才能更好。相信大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)，或壓縮主干，或抽取要點(diǎn)，或重新組織。因此一定要注意話題集中，要點(diǎn)鮮明，概括精練，表述規(guī)范。把握作者的情感傾向這類題目，則需著眼全文，結(jié)合語(yǔ)境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的感情。審題時(shí)一般可先瀏覽一下出了哪些問題，再反復(fù)讀懂題干要求，并能夠從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)出文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。這遍閱讀時(shí)，需要反復(fù)琢磨題干，把握命題者的命題意圖，再選擇文中與之相關(guān)的內(nèi)容。第二遍：圈點(diǎn)勾畫，確定答題區(qū)域。第一篇：如何提高高考現(xiàn)代文閱讀答題準(zhǔn)確率高三作文 第一步：整體閱讀 筆者建議堅(jiān)持一篇閱讀材料讀三遍的方法。了解文章的話題是什么，寫作對(duì)象是什么，揣度出文章大概主旨是什么。第三遍：上下聯(lián)系，找到答案。題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標(biāo)，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時(shí)就會(huì)少走許多彎路，從而提高答題的準(zhǔn)確性與正確率。理解文中重點(diǎn)詞句這樣的題目，一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準(zhǔn)確而全面。這類題目雖然利于個(gè)性發(fā)揮，但也便于拉開區(qū)分度?？傊?，現(xiàn)代文閱讀的答案往往就在原文中，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。答閱讀題實(shí)際上和作文一樣，十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的基本功，因此必須要注意語(yǔ)句的通順、連貫和簡(jiǎn)練。作者： □田林第三中學(xué)李慧清 制圖鄔思蓓 中學(xué)生優(yōu)秀(.)第二篇：高考現(xiàn)代文閱讀答題模式(學(xué)生)高考現(xiàn)代文閱讀答題模式一、故事情節(jié)（一）情節(jié)概括問答模式【常見題型】（1）用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。如有必要，可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。②丈夫撒謊掩飾。）（二）、情節(jié)作用問答模式【常見題型】（1）小說(shuō)敘寫某一情節(jié),有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（三）小說(shuō)開頭作用（1）開頭是設(shè)疑法或懸念法（提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問），其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。④揭示小說(shuō)的主題。③從主題上看，能更好地深化主題。（3）小說(shuō)的結(jié)局如果是令人喜悅的大團(tuán)圓，答題角度為：①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味?！局R(shí)儲(chǔ)備】（1）情節(jié)的作用①交代人物活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所。⑤線索或推動(dòng)其他情節(jié)發(fā)展。（2）情節(jié)安排的特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)安排評(píng)價(jià)）①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。③就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式，如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，有助于擴(kuò)大外延意義。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。二、概括小說(shuō)人物形象（一）、常見命題方式：① 小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。②畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。答案：董師傅是一位普通木工。（2分）（2）對(duì)比法。③企圖逃避法律。②分析細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等描寫手法的作