【正文】 并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。加強常規(guī)聽課，鼓勵教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進(jìn)行評析，且做好了記錄?！睘樽谥?，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。交流有針對性，時效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。三、主要工作（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、加大培訓(xùn)工作培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。課改年段的老師能依托教材，從教材實際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實際水平，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，學(xué)科與學(xué)科之間有機整合。（三）建立完善質(zhì)量監(jiān)控機制。我校要從實際出發(fā)，針對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，經(jīng)費緊缺，課改實驗教師包班的多等問題，因地制宜，在教育教學(xué)實施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動農(nóng)村課改的措施。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開課、聽課18節(jié)以上；每個練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思。研究一周的教學(xué)內(nèi)容，集體備課?！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實，結(jié)合學(xué)校自身實際，為教師提供教學(xué)交流研討平臺，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動，今年我校繼續(xù)對這種教研形式進(jìn)行強化和改進(jìn)。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長還是老師，大家都是平等的。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。它有以下優(yōu)勢：（1）具有自發(fā)性。教研形式多樣化我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。二、積極開展教研活動教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。學(xué)校校本教研工作總結(jié)5校本研究猶如一個充滿魅力地磁場，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著……。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)和音樂課公開課課堂教學(xué)作了精彩的點評。：四、以活動推進(jìn)校本教研，鍛煉教師隊伍5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。各位研伴圍繞以下兩個話題：怎樣運用檔案袋促進(jìn)期末的高效復(fù)習(xí)？檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進(jìn)行研討，大家暢所欲言，各抒己見。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標(biāo)教學(xué)》這本書提供了很好的理論資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：李校長、蘇明、陳皓參加語文組；高喆參加英語組；王洪劍參加數(shù)學(xué)組。我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。ldc式教研活動，注入教科研新活力。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。認(rèn)識到檔案袋作用。與各位專家和貴賓商議學(xué)校發(fā)展項目，進(jìn)一步提升辦學(xué)品味和層次。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學(xué)工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學(xué)校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學(xué)者康長運博士，省教研室小學(xué)部主任徐云宏，武漢大方學(xué)校余思非校長、鄭州師范學(xué)院張軍教授、濟寧學(xué)院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。二、利用教師個人學(xué)校博客群和個人博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)本學(xué)期每位教師建立了自己的博客，并通過學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學(xué)院第二附小教師博客群。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。兩次召開校本教研工作會議，落實學(xué)校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學(xué)期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學(xué)效率。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)也及時與各位教師進(jìn)行交流、溝通、切磋。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準(zhǔn)自己的差距，上課有了努力的方向。每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有時根據(jù)需要開展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動。，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)晶。在交流中認(rèn)識你我，在學(xué)習(xí)中欣賞你我，在討論中增長了學(xué)識，在鼓勵中加深了友誼。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。英語學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導(dǎo)入，為課堂營造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學(xué)法、教法、師生互動、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方及時改正。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽光自信，游泳校長的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風(fēng)采，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動的目的。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。同時也使廣大教師清醒地認(rèn)識到，課題研究離自己并不遙遠(yuǎn)，實驗教師不應(yīng)該是一個課題研究被動的實施者，應(yīng)該是主動的實踐者。本次作文評優(yōu)課活動的`開展，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為該校語文教師在專業(yè)化道路上不斷成長、進(jìn)步打下了堅實的基礎(chǔ)。為了更好的研究中學(xué)作文的教學(xué)方法，切實提高廣大教師的作文教學(xué)水平，我校教導(dǎo)處于11月25日至12月3日開展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動。12月6日，我校陳會芬老師作了“平凡的崗位 傾心的奉獻(xiàn)”講座，從“享受語文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛崗，骨干教師，示范引領(lǐng)”兩個主題進(jìn)行講座交流。中心校領(lǐng)導(dǎo)長期要求各校要將教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入計劃，形成制度，多為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，為教師搭建展示自我的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。比賽以參賽教師抽簽，中心校骨干教師評委現(xiàn)場打分的方式進(jìn)行，時間為15分鐘，說課的內(nèi)容包含說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等內(nèi)容。(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。平行班級之間要加強互相聽課。做好教師的培養(yǎng)工作，展示教師的風(fēng)采。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認(rèn)真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學(xué)期組織了多次公開教學(xué)等一系列教研活動。四、以各類比賽為契機，營造學(xué)校的校本教研氛圍組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評價命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在培訓(xùn)中，開拓了視野。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。二、以教研活動為平臺，提高教師的整體素質(zhì)集體備課活動，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動。全體教師在教學(xué)中積極探索新途徑，大膽嘗試新教法，用心捕捉教學(xué)中的點滴精彩或失落的瞬間，并進(jìn)行梳理歸納，筆耕不綴，我校教師先后有多篇論文在縣級、市級、省級論文、案例評比中獲獎。先后有多位教師“送課下鄉(xiāng)”；有一位教師參加了市級比武獲一等獎、多位教師獲縣級比武一等獎。本年度，教科室為創(chuàng)設(shè)良好的教科研平臺，教師互相之間開展評課活動。為了適應(yīng)新課程改革，每年的一年級教師都要先進(jìn)行培訓(xùn)，再上崗。新課程的實施不是個體行為，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)實施者的過程中注重全面培養(yǎng)教師素質(zhì)，提高整體教學(xué)水平。為了確保教研活動工作的順利開展，我校每周星期三下午為教研活動日，校長親自參與活動，各教研組做到：有計劃、有內(nèi)容、有專題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。第一篇：學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作總結(jié)本學(xué)期以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在各教研組的通力配合下，教科室工作本著“科研興教、科研興校、服務(wù)教師、提升品質(zhì)”的工作宗旨，圍繞“教研活動、課題實驗、師資培訓(xùn)、各級各類科研活動”等核心工作，有條不紊地開展了系列活動，有力地推進(jìn)了校內(nèi)外學(xué)科研究的步伐，全方位地提升了全體教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展注入了活力、增添了后勁。本學(xué)年度，教科室對全體教師進(jìn)行了多層次的培訓(xùn)，先后選派李云、王洋、李丹、彭小平、黃峰等50多人次分別赴長沙、衡陽、張家界、懷化參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)老師們的觀念改變了，教學(xué)理念得到了提升。二、以課改、課題為契機，提高教師的整體素質(zhì)。通過課改課題的研究，一大批適應(yīng)新教程教學(xué)的中青年教師脫穎而出。三、以交流為平臺，展教師之風(fēng)采。本年度，我校逐漸形成了教研“磨課”的態(tài)勢風(fēng)氣。一份耕耘，一份收獲。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。“一人一課”活動，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評課任務(wù)?！安莞摻獭闭故镜捻椖渴钦n堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計闡述；往后延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。學(xué)校校本教研工作總結(jié)2本學(xué)期，我校堅持以實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用。一、本學(xué)期具體工作繼續(xù)加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。③建立評價體系與考核掛勾。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步受，是一次觀念上的刷新。每兩周至少集體備課一次)。(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計。為了提高教師的課程設(shè)計與實施能力，促進(jìn)教師進(jìn)一步夯實教學(xué)基本功、提高科研水平，我校組織狄邱中學(xué)七年級教研組于11月29日下午進(jìn)行了七年級語文說課比賽，全校中年級語文教師參加了本次比賽。走出去，請進(jìn)來 廣泛交流，博采眾長隨著課程改革的不斷深入，校際交流在促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷完善自我、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。通過聽、評課活動，也使教師結(jié)合自身特點找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和改變的過程中提高了自身素質(zhì)，收到了好的效果。同課異構(gòu)，讓作文教學(xué)研討“火”起來。評課中老師們謙虛、積極，研討氛圍濃厚，為了鼓勵老師們，我們評出優(yōu)秀4位老師，良好4位老師，使大家都有不同程度的收獲和提高。我們深深感到，只有以教師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)實踐有效地溝通起來，才能使廣大教師感受到發(fā)現(xiàn)與探究所帶來的喜悅與樂趣，也才能讓一般的教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人，成為研究型教師。二、今后工作設(shè)想為使各項制度得到更好的落實，及時修改并健全各種研訓(xùn)制度。為此次比賽活動專門召開一次預(yù)備會，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年教師傳達(dá)，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動，