小學(xué)低年級音樂圖譜有效策略-全文預(yù)覽
【正文】 目的是幫助學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍與強(qiáng)弱規(guī)律，通過聲勢律動(dòng)，培養(yǎng)低年級學(xué)生主動(dòng)用身體感知體驗(yàn)音樂作品的習(xí)慣。在運(yùn)用過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生熟練程度，引導(dǎo)學(xué)生一人完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。（見圖113）圖 113 歌曲《彝家娃娃真幸?！?6中的舞蹈律動(dòng)圖譜圖113將簡單的舞蹈動(dòng)作圖片有序的穿插在樂譜之中，不僅起到輔助與提示的作用，還可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有趣的音樂游戲。情境圖譜是音樂圖譜中出現(xiàn)頻率較高的輔助性圖譜。下圖中的情境圖 片，則反映出小青蛙找媽媽的故事。（見圖114）圖114 情境圖譜需要說明的是，以上音樂圖譜的基本素材一部分來源于人民教育出版社出版的音樂教材及多媒體教學(xué)資源中，一部分則通過網(wǎng)絡(luò)搜索收集獲得。情境圖譜單獨(dú)使用時(shí)，常作為課前導(dǎo)入或欣賞教學(xué)中為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某種情境聯(lián)想的提示。三、情境圖譜情境圖譜是指利用圖畫的方式，勾畫出音樂作品所要表達(dá)的情景。將舞蹈動(dòng)作圖片或利用簡單的線條對動(dòng)作進(jìn)行勾勒，直觀的呈現(xiàn)在樂譜之中。圖111 雙聲部聲勢律動(dòng)圖譜圖 111 是雙聲部聲勢律動(dòng)圖譜，需要學(xué)生在熟練掌握單聲部聲勢律動(dòng)的基礎(chǔ)上使用。將身體中某部位的圖畫結(jié)合在樂譜中。（見圖14至圖16）圖14 單聲部音色（三角鐵）圖譜圖 14 為單聲部音色圖譜，在有節(jié)奏規(guī)律的歌詞中加入三角鐵作為伴奏樂器，能讓學(xué)生感受樂器的音色特點(diǎn)與演奏方法，初步培養(yǎng)視讀與演奏的協(xié)調(diào)能力。選擇合適的圖形框架、線段，以距離長短、圖形的大小或拆分的方式將音符時(shí)值形象的表現(xiàn)出來。旋律圖譜的設(shè)計(jì)多為線形結(jié)構(gòu)或階梯式結(jié)構(gòu)圖譜。知識(shí)型圖譜為學(xué)生提供更為形象、易懂的理解方式。teaching classes一、小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)中的音樂圖譜種類在查閱文獻(xiàn)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于小學(xué)階段的音樂圖譜種類，在不同的文章中雖有不同描述，卻并未根據(jù)音樂圖譜的使用功能做出系統(tǒng)的歸類。通過音樂圖譜的設(shè)計(jì)與使用效果，對音樂圖譜的設(shè)計(jì)與使用提
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