小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（模版）-全文預(yù)覽
【正文】 自己的獨(dú)特性，讓學(xué)生聽清楚、弄明白。12大地震引入，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。那么，如何變辛苦的教學(xué)為有效的教學(xué)，變痛苦的學(xué)習(xí)為輕松的學(xué)習(xí)呢？有效教學(xué)將是解決這一問(wèn)題的理念。第四篇：提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性淺析提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性淺析大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王雪梅在進(jìn)一步深化現(xiàn)實(shí)的教學(xué)改革實(shí)踐中，人們往往對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)改革的理解和操作存在著各種各樣的偏差，但集中反映了一個(gè)非常重要而實(shí)際普遍存在的有效性問(wèn)題，即教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率卻不高。另外，科學(xué)課不是在上午第3節(jié)就是下午，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的思維一般都處于有比較疲憊的狀態(tài)，所以他們往往對(duì)太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂有些反感，盡可能地挖掘一下自己的幽默細(xì)胞，讓學(xué)生在課堂上可以笑幾次，他們對(duì)課堂的專注度會(huì)高很多。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生多看、多想、多做，特別是作業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手”的成果。體驗(yàn)要形式多樣，張揚(yáng)個(gè)性?？茖W(xué)課的材料是課堂的靈魂，而且很多課堂的材料是多樣化的。這就要求我提前精細(xì)化備課：提前備課會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，甚至我們自己怎么思考都找不到答案。第三篇：如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性（精選）如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性自從擔(dān)任小學(xué)科學(xué)教師以來(lái)，可以說(shuō)迎來(lái)了我教師生涯以來(lái)前所未有的“挑戰(zhàn)”。選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒有的。三、主要措施對(duì)教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識(shí)，有利于學(xué)生探索與創(chuàng)新為了便于小學(xué)生理解和接受，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實(shí)，需要教師對(duì)其進(jìn)行加工、提煉；另外，對(duì)教材所呈現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，也需要教師進(jìn)行歸類處理，確定重難點(diǎn)。面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。賀文艷第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。因此，要把握正確的教學(xué)方向，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，這是對(duì)科學(xué)教師的基本要求。科學(xué)課是小學(xué)階段培育小學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的必修課。二、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不能只會(huì)表演，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生表演。第一篇：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（模版）小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提高課堂教學(xué)有效性是每一位科學(xué)教師追求的目標(biāo)。其主體應(yīng)該是學(xué)生。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們從“做”中學(xué)，在“做”的過(guò)程中交流、發(fā)現(xiàn)，提高自己的實(shí)踐能力。三、把握教學(xué)方向，突出科學(xué)課的特色。如果只重視知識(shí)理論的傳授，不動(dòng)手操作實(shí)踐，就會(huì)科學(xué)課成為變相的文化課，失去了科學(xué)課的意義。總之，要提高課堂教學(xué)的有效性是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，還必須不斷在實(shí)踐中反思和摸索，我相信通過(guò)我的努力，課堂教學(xué)的有效性一定會(huì)有所提高的。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革、抓好課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎(chǔ)，繼續(xù)執(zhí)行“科研興教，科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針。3．充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。教師可以“換湯不換藥”，即將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的求知欲。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)造出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效。
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