小學體育微課與課堂運用-全文預覽
【正文】 微課的選題是微課制作關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習動機。（5）錄制效果不佳。，存在哪些問題（1）概念理解不透。第四篇：翻轉(zhuǎn)課堂與微課（本站推薦）崇文街小學信息技術(shù)培訓資料微課的制作（一）第一，激發(fā)學生學習的興趣。（3）“精”：內(nèi)容選擇驚喜，微課制作精巧，教學活動精彩。三、微課（一）微課的定義廣義上，“微課”指圍繞某個課題或知識點而展開的、利用碎片化的教學資源、以短小精悍的在線視頻為形式的解說或演示。3翻轉(zhuǎn)教學形式：教學形式由課堂講解+課后作業(yè)“翻轉(zhuǎn)為課前學習+課堂研究”。所謂“掌握學習”，就是在“所有學生都能學好”的思想指導下，為學生提供所需要的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數(shù)學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。二、翻轉(zhuǎn)課堂（一）翻轉(zhuǎn)課堂的起源2011年，薩爾曼二者的差別是：慕課由系列化的視頻資源和互動研討活動構(gòu)成，制作者在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布，學習者只通過在線學習即可完成一門課程，是自成體系的在線課程，不需要實體課堂。微課，是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而展開的教與學活動的全過程。第三篇：翻轉(zhuǎn)課堂與微課翻轉(zhuǎn)課堂與微課近幾年，無論是在國際教育領(lǐng)域還是在國內(nèi)教育領(lǐng)域，其熱點話題一直圍繞慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂而進行。再次進行規(guī)范動作演示。（2）立定跳遠出現(xiàn)二次起跳或二次踏跳，影響成績。一次至兩次。第四步落地：騰空動作完成后，迅速進入落地動作，此時快速收腹，雙腿并攏并抬起，膝蓋靠近胸前，向前伸展小腿，雙臂向后用力擺動，落地后大小腿快速折疊緩沖進入落地緩沖。下面我先為同學演示一下立定跳遠的規(guī)范動作。制作出高質(zhì)量的微課，合理地與常規(guī)教學配合教學，能夠增強小學生對于運動教學的興趣，進而讓他們更樂于去參加各類運動，提升他們的身體素質(zhì)，促進整個小學生體育運動水平的提高。微課是向?qū)W生傳遞知識的載體，所以要盡可能地保證微課的質(zhì)量。學生在課后繼續(xù)觀看微課，可以鞏固自己的運動技術(shù)，更有利于提高學生的運動素養(yǎng)。所以，在室內(nèi)課堂中，老師可以采用微課“講解+示范”的方式，吸引學生的注意力，讓他們更好地注意到微課程中的內(nèi)容，而對于一些運動技術(shù)難點，可以采取多次播放的方式，提高他們的課堂學習效率。將錄制好的微課放在網(wǎng)上，向?qū)W生展示課堂內(nèi)容的重難點和精華，讓家長監(jiān)督孩子在線學習。學生練習類，通過展示學生一步步的練習，糾正錯誤，熟悉動作要領(lǐng)，讓觀看的學生感同身受，從而更好地去學習。這就需要組織培訓，對制作老師進行攝影、錄制、剪輯等方面的培訓，讓他們將專業(yè)的體育知識和專業(yè)的微課制作技術(shù)相結(jié)合，從而制作出高水平的微課。小學體育微課是對小學體育常規(guī)課程的補充，所以在制作課程時，要仔細地研究課程設(shè)計與要求，以達到更好的課程教學結(jié)果。微課的制作是為了滿足學生的需求，促進他們更好學習與發(fā)展。在體育課堂教學中，尤其是在一節(jié)40多分鐘的小學體育教學課堂中，重點內(nèi)容是短暫的、瞬間的?！娟P(guān)鍵詞】小學體育問題微課一、前言微課，顧名思義，就是以
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1