小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)和教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 統(tǒng)反分裂反滲透教職工言行“十不準(zhǔn)”教育系統(tǒng)反分裂反滲透教職工言行“十不準(zhǔn)”不準(zhǔn)信教和參與宗教活動(dòng)。不準(zhǔn)在職謀取第二職業(yè)，私自經(jīng)商辦企業(yè)，或未經(jīng)學(xué)校同意隨意到民辦學(xué)校、文化補(bǔ)習(xí)班兼課。不準(zhǔn)歧視、諷刺、謾罵、體罰和變相體罰學(xué)生，驅(qū)趕學(xué)困生，訓(xùn)斥，指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。2014年9月26日第二篇：小學(xué)教師十不準(zhǔn)小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”為進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作者職業(yè)道德建設(shè)，提升紀(jì)律觀(guān)念和職業(yè)道德觀(guān)念，推進(jìn)依法治教，形成以身垂范，以德施教，講求誠(chéng)信的教風(fēng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特制定教師“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)有違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針政策的言行及發(fā)表傳播有害學(xué)生身心健康的言論、觀(guān)點(diǎn)和思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》要求，我認(rèn)識(shí)到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動(dòng)。第一篇：小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)和教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)心得體會(huì)小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)和教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)心得體會(huì)孟寨小學(xué)：袁黎 我深刻地感受到教
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