幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《芽》及教學(xué)反思（最終定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 變色蝸?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。附錄散文: 芽一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。一起表演。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)．我真想安慰她。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。迎向雨露。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽三、視聽結(jié)合,感受散文意境(欣賞、想象）,名字叫《芽》。你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。,案網(wǎng)39。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法。(口干喝水，很累睡覺(jué)，游泳，頭癢洗頭)繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問(wèn)：芽?jī)含F(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽(yáng)的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓?四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問(wèn)：芽?jī)哼€需要那些幫助，才能長(zhǎng)大?(土壤、空氣，治蟲，人類)小朋友的長(zhǎng)大，需要那些幫助?(媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助)五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。幼C：沒(méi)有蟲子的樹會(huì)很健康。很開心，因?yàn)槲襾?lái)到新的地方，會(huì)感到好奇。)它來(lái)到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方，不認(rèn)識(shí)的地方，新的天地。蠶豆發(fā)的芽像方便面。幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧!鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽(yáng)光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過(guò)程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。理解散文，感受散文的語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用?；顒?dòng)過(guò)程：一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。青菜發(fā)像發(fā)卡。播放課件，欣賞第一段散文，提問(wèn)：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái)。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。幼B：健康是不會(huì)生病的意思。)雨露說(shuō)了什么話來(lái)鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很歡暢?請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。教學(xué)反思：活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。開放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表達(dá)健康的含義。分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康!”風(fēng)兒說(shuō)：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更
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