開放式作文教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 是作文教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的閉門造車式的教學(xué)方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展，因此，在作文教學(xué)中大膽改革，創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境，對發(fā)展學(xué)生個性，提高綜合素質(zhì)有十分重要的意義。第三篇：開放式教學(xué)[模版]隨著信息社會的到來，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為初中學(xué)生了解和掌握的一門必修學(xué)科，新課程理念下，信息技術(shù)課程的重點是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、應(yīng)該充分大膽地相信學(xué)生，相信他們的思維能力和創(chuàng)造性，并大膽肯定他們對人和事所作的個性判斷和質(zhì)疑。有的學(xué)會說這正證實了作者在上文所說的，“美是親近所的，邂逅所得”這說明學(xué)生在相互討論補充中思維逐漸縝密、深刻、完整，這些都超出筆者的預(yù)計。這些說法筆者在備課時也想到了，但學(xué)生能想到可見學(xué)生思維的功力。生4：為什么“繁二郎的畫，長次狼的茶碗和真正黃昏天空，三者在我心中相互呼應(yīng)，顯得更美了”？生5：為什么作者以前沒發(fā)現(xiàn)嵐山的美，而這次卻發(fā)現(xiàn)了？……學(xué)生的問題很多，這里只列舉了幾個有代表性的，有思想深度的。語言樸素，但見解非常深刻，含意非常雋永?，F(xiàn)代素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是信息雙向交流，是師生合作，教師的職責(zé)是激勵學(xué)生自主閱讀，積極質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。教師僅靠理論知識的傳授是不可能從根本上提高學(xué)生的語文閱讀能力。教學(xué)效果良好。五、板書設(shè)計老鷹抓小雞看到聽到想到（動作、神態(tài)）活動前：游戲規(guī)則游戲開始（略）活動中： 精彩一幕（詳）活動后：活動結(jié)束收獲六、案例總結(jié)：以游戲為主的習(xí)作課，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了輕松，愉悅的課堂氛圍。生2：我知道了做是要團(tuán)結(jié)，媽媽愛我們，我們也要愛媽媽。生2：我想雞媽媽像我媽媽一樣愛我，我也要愛媽媽。（第一組游戲結(jié)束后其他組同時進(jìn)行）（第二組游戲）（第三組游戲）（第四組游戲）（第五組游戲）（游戲結(jié)束后）師：在剛才游戲中，你印象最深的是什么？你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？把你印象最深的游戲場面說一說，把那精彩的一幕再現(xiàn)出來。生1：我很緊張。雞媽媽的身體為防止老鷹的捕捉，可以左右移動，在雞媽媽身體左右移動的同時，雞媽媽身后的小雞仔們也隨著以相同方向來轉(zhuǎn)動，萬一老鷹突破了雞媽媽的防線，快要抓住最后面的小雞仔時，小雞仔立即蹲下，雙手捂住耳朵，這樣老鷹得重新站在雞媽媽的前面，游戲就不得不重新開始。小雞們半貓著腰，抬著頭，后面的人雙手摟住前面人的腰部，依次排開，最后面的小雞就是老鷹捕捉的對象。師：對呀，要想寫出好文章就要用眼去觀察，用耳朵去聽，用大腦去想，還要善于用嘴巴去表達(dá)。三、案例目標(biāo)：學(xué)會觀察游戲活動中人物的動作、神態(tài)以及場面特點，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。為了能在原有的基礎(chǔ)上再提高寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生觀察，大膽說，仔細(xì)寫的能力，我創(chuàng)設(shè)了以游戲為主的習(xí)作教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中完成習(xí)作。四、案例片段描述（一）、課前活動：師：要想寫出屬于自己的文章我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：用耳朵聽，用眼睛觀察，用嘴巴說，用大腦去想去想。請聽游戲規(guī)則：老鷹抓小雞一般是由7個人組成，一個人當(dāng)老鷹，一個人當(dāng)雞媽媽，剩下的幾個就是在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。雞媽媽在攔的同時，可以大聲喊著老鷹從哪邊過來了等話語，告訴自己身后的小雞仔們。每組以石頭、剪子、布定出老鷹、雞媽媽、小雞仔。（生練習(xí)說）（四）、精彩游戲 師：請第一組選手出場。聰明的孩子，此時你在想什么？有沒有悟出些什么？ 生1：我在想，要齊心合力保護(hù)小雞。想一想，我們怎么介紹？（生練說）（七）、談收獲師：這節(jié)語文課要結(jié)束了，你有沒有從這節(jié)課中收獲到什么？ 生1：我知道了要想不讓老鷹抓住，必須用眼睛去觀察周圍環(huán)境，要用耳朵聽，用心去想。把你認(rèn)為最精彩的一幕寫詳細(xì)，具體，生動。孩子們能在游戲快樂氛圍中，對人物的動作、神態(tài)以及場面特點進(jìn)行詳細(xì)的描寫，由聲有色，快樂的完成作文。語文閱讀教學(xué)的開放，一是要突破單一封閉的教學(xué)模式。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法單純偏重理論灌輸一種形式，這一種單一的、封閉的教學(xué)方法，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性、積極性受到限制。這是一篇談自然美和藝術(shù)美的說理散文，作者由發(fā)現(xiàn)海棠花未眠而對美的感受有了新的認(rèn)識，又通過藝術(shù)作品的分析，闡發(fā)了自己的美學(xué)見解。這是需要反復(fù)陶冶的”。有的學(xué)生說，人生是一個錯過的過程，我們也許錯過了美麗的景色，美妙的音樂，等等，但是只要我們堅強(qiáng)地活著就能不斷地發(fā)現(xiàn)美。學(xué)生5提出的問題，也是文章的主旨所在，有的學(xué)生說，這里和文章開頭互相照應(yīng)
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