手指謠促進(jìn)幼兒的發(fā)展[樣例5]-全文預(yù)覽
【正文】 小手不見了（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來看寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）7．我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）別碰我！（揮動右手表示“不”）8．包餃子小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀 滾進(jìn)一個山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)10．一根棍，梆梆梆。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）耳朵聽聽（捏捏耳朵）眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻）4．黃老先生有塊地黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。以手指兒歌為特色的班級活動,不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，也給幼兒提供了可操作的內(nèi) 容,更重要的是鍛煉了孩子雙手的精細(xì)動作的能力,增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了幼兒的大腦智慧，對幼兒的身心發(fā)展起著不可低估的作用。話音剛落,小朋友們都哈哈大笑起來,手指也開始動作起來。在五個手指上畫上了這些家庭成員,幼兒很形象地看到了強(qiáng)壯的爸爸、能干的媽 媽、高高的哥哥、漂亮的姐姐和調(diào)皮的我。三、理解手指兒歌生動有趣的形象中,促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展幼兒心理的發(fā)展是幼兒語言、感知覺、注意、情感、情緒等諸方面的發(fā)展,是智力因素和非智力因素的發(fā)展。孩子們常常自發(fā)地結(jié)對子一塊兒念兒歌。比如手指兒歌《包餃子》中唱道:包餃子包餃子,包包包。從學(xué)習(xí)的手指兒歌來看,不管是只有兩句話的《蟲蟲飛》,還是稍長一些的《兩只小鳥》,都不受場地限制,可以在活動室,也可以在散步過程中,還可以在幼兒的創(chuàng)新游戲活動中自主地開展。”這首兒歌當(dāng)中的語句生動形象,我把這首兒歌放到了午睡的環(huán)節(jié),幼兒聽著聽著就會靜下來,特別是一些入睡有困難的孩子也在輕輕的兒歌聲中不再做小動作,養(yǎng)成了在睡覺前安靜的習(xí)慣。比如手指兒歌《洗手》:“擰開水龍頭,沖濕小小手,手心搓搓,手背搓搓,甩甩甩, 甩三下。伸出兩只手,十指排排隊(duì)。例如手指兒歌《一二三四五》:一二三四五,六七八九十 , 十個好朋友,花樣變不完。而兒歌以其篇幅短小、內(nèi)容淺顯、節(jié)奏明朗等特點(diǎn),深受小班孩子的喜愛。手指謠取材于幼兒生活,內(nèi)容淺顯易懂,語言流暢,生動有趣,情節(jié)稚氣活潑,節(jié)奏明快,配上手指的動作,幼兒能隨時(shí)隨地學(xué)做,不受時(shí)間、地點(diǎn)和場地的限制。因此,手的動作越復(fù)雜,就越能積極地促進(jìn)大腦的思維功能。第一篇：手指謠促進(jìn)幼兒的發(fā)展手指謠促進(jìn)幼兒的發(fā)展我中心幼兒園在教學(xué)實(shí)踐中，開展以手指兒歌為特色的班級活動,不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境,也給幼兒提供了可操作的內(nèi)容,更重要的是鍛煉了幼兒雙手的精細(xì)動作,增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了幼兒的大腦智慧。當(dāng)一個人的雙手從事精細(xì)、靈巧的動作時(shí),能夠激發(fā)這些細(xì)胞群的活力。那么,怎樣促進(jìn)幼兒雙手的靈活性已成為當(dāng)今幼兒教師普遍關(guān)注的問題。3—4歲的幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,受年齡段的影響,小班孩子往往想到什么說什么,語言缺乏條理性和連貫性。但可能就是這一句感興趣的、幽默的語言,就規(guī)范了某些活動中的規(guī)則。伸出一只手,中指最最高。、生動,有助于幼兒判斷自身行為的對與錯。而另一首手指兒歌:“小不點(diǎn)睡了,二胖子睡了,高個子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了。手指兒歌相對其他形式的活動,對場地、環(huán)境等的要求更低,可以隨 時(shí)隨地開展活動,讓幼兒在學(xué)一學(xué)、念一念的過程中進(jìn)行自然的交往,提高幼兒的社會化程度。手指活動可以一個人也可以兩人、三人甚至更多的朋友一起進(jìn)行,在邊念兒歌時(shí)邊做動作,給予幼兒這樣的機(jī)會,他們的自信心就會逐漸建立起來。這是一首非常生 動有趣的兒歌,幼兒都很喜歡。手指兒歌給 孩子們提供了交往合作的機(jī)會,幼兒也在尋找集體的過程中感受到了快樂。比如 《五指歌》中的五個手指分別代表一個家庭成員:爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。比如在一次活動結(jié)束之余,我用《手指變變變》中的語句來形容另一個孩子:變把手槍叭叭叭。手指兒歌是我園幼兒生活的感受。這個游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）四板凳，拍拍拍。（拇指和小指伸開做抽煙狀）七鑷子，夾夾夾。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。呵呵 11．白色的小幽靈拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。（把小手從身后拿出來，拍一拍）我有一雙小小腳，小腳踩一踩
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1