【正文】 對(duì)于平移變換的理解和確定，學(xué)生較難理解。課題 課題課題 課題： ：：：二次函數(shù)的圖像二次函數(shù)的圖像 二次函數(shù)的圖像（（（（2））））教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷二次函數(shù)圖像平移的過程；理解函數(shù)圖像平移的意義。（1）求此拋物線的函數(shù)解析式；（2）判斷點(diǎn)B（1，4）是否在此拋物線上。（1）求a 的值，并寫出這個(gè)二次函數(shù)的解析式。（3）對(duì)稱軸與拋物線的交點(diǎn)叫做拋物線的頂點(diǎn)。等互為相反數(shù)時(shí)，對(duì)應(yīng)的y的值有什么特征？（2）描點(diǎn)（邊描點(diǎn)，邊總結(jié)點(diǎn)的位置特征，與上表中觀察的結(jié)果聯(lián)系起來）.（3）連線，用平滑曲線按照x由小到大的順序連接起來，從而分別得到2x y=和 52x y?=的圖像。）引入：我們仿照前面研究函數(shù)的方法來研究二次函數(shù)，先從最特殊的形式即2ax y=入手。（4）對(duì)于第（2）小題，在求解并列表表示后，重點(diǎn)讓學(xué)生看清x與y 之間數(shù)值的對(duì) 應(yīng)關(guān)系和內(nèi)在的規(guī)律性：隨著x的取值的增大，y的值先減后增；y的值具有對(duì)稱性。（2），對(duì)應(yīng)的四邊形EFGH的面積，并列表表 示。練習(xí)：已知二次函數(shù)c bxaxy++=2，當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù)值是3；當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù) 值是2。教師歸納總結(jié)：上述三個(gè)函數(shù)解析式經(jīng)化簡后都具y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù), a≠0)的 板書板書 板書： ：：：我們把形如我們把形如我們把形如我們把形如y=ax2+bx+c(其中 其中其中其中a,b,C是常數(shù) 是常數(shù)是常數(shù) 是常數(shù)，a≠ ≠≠≠0)的函數(shù)叫做二次函數(shù) 的函數(shù)叫做二次函數(shù)的函數(shù)叫做二次函數(shù) 的函數(shù)叫做二次函數(shù)(quadratic funcion)稱 稱稱稱a為二次項(xiàng)系數(shù)為二次項(xiàng)系數(shù)為二次項(xiàng)系數(shù) 為二次項(xiàng)系數(shù)，b為一次項(xiàng)系數(shù)為一次項(xiàng)系數(shù)為一次項(xiàng)系數(shù) 為一次項(xiàng)系數(shù)，c為常數(shù)項(xiàng)為常數(shù)項(xiàng)為常數(shù)項(xiàng) 為常數(shù)項(xiàng)，請(qǐng)講出上述三個(gè)函數(shù)解析式中的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)（二）做一做下列函數(shù)中，哪些是二次函數(shù)？(1)2x y=(2)21 x y?=(3)1 22??=xxy（4）)1(xxy?=（5）)1)(1()1(2?+??=xxxy分別說出下列二次函數(shù)的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)：（1）12+ =xy（2）12732?+=xxy（3）)1(2xxy?=若函數(shù)m mxmy??=2)1(2為二次函數(shù)，則m的值為。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問題現(xiàn)有一根12m長的繩子，用它圍成一個(gè)矩形，如何圍法，才使舉行的面積最 大？小明同學(xué)認(rèn)為當(dāng)圍成的矩形是正方形時(shí)，它的面積最大，他說的有道理嗎？ 問題很多同學(xué)都喜歡打籃球，你知道嗎：投籃時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)的路線是什么曲線？ 怎樣計(jì)算籃球達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)的高度？這些問題都可以通過學(xué)習(xí)俄二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型來解決，今天我們學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知請(qǐng)用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)解析式表示下列問題中情景中的兩個(gè)變量y與x之間的關(guān)系：（1）面積y(cm2)與圓的半徑 x(Cm)(2)王先生存人銀行2萬元,先存一個(gè)一年定期，一年后銀行將本息自動(dòng)轉(zhuǎn)存為又一個(gè) 一年定期,設(shè)一年定期的年存款利率為文 x 兩年后王先生共得本息y元。理解二次函數(shù)的概念，掌握二次函數(shù)的形式。對(duì)此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個(gè)說法。（）按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表現(xiàn)。社會(huì)的發(fā)展需要合作，社會(huì)公平主要表現(xiàn)在社會(huì)要求每一個(gè)人按照自己的意愿獲得既得的利益?，F(xiàn)代社會(huì)典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會(huì)勢力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？凡是有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。第 三 課 時(shí)第一課《公平、正義人們永恒的追求》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，并通過練習(xí)形成能力 復(fù)習(xí)過程：一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么是公平？公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。既然，正義和非正義行為要受到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是“要做一個(gè)有正義感的人”。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識(shí)上來。（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。完成填一填 說一說 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。所以從另一個(gè)角度也說明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。（3）通過公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國社會(huì)公平的現(xiàn)狀。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。另外，通過p5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。否則就是不公平。四、教具教學(xué)手段：（略）五、教學(xué)過程： 引言部分的講解：在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問題學(xué)習(xí)課本。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）樹立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。４、知道社會(huì)生活離不開法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。３、在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。３、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。3．教師：通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。教師：太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的苦難史；也是無數(shù)仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。學(xué)生查找有關(guān)中國共產(chǎn)黨成立經(jīng)過的資料；查找反映中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民浴血奮戰(zhàn)28年的歷史資料。這部分內(nèi)容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實(shí)。能力目標(biāo)：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學(xué)鑒別能力。讓學(xué)生了解孫中山和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實(shí)現(xiàn)祖國的強(qiáng)盛而付出的努力及其局限性總結(jié)為了捍衛(wèi)國家獨(dú)立、維護(hù)民族尊嚴(yán)，中華兒女蔑視強(qiáng)敵，甘赴國難，浴血奮戰(zhàn)，寧死不屈，進(jìn)行了可歌可泣的抗?fàn)帲瑸槲覀儤淞⒘斯廨x的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎(chǔ)。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進(jìn)了民族覺醒，這是更具歷史價(jià)值的功績。下面的資料供參考。教學(xué)環(huán)節(jié)三：戊戌變法的英烈學(xué)生閱讀資料《戊戌變法》，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。以故事引出本節(jié)課的主題教學(xué)環(huán)節(jié)一：走進(jìn)三元里學(xué)生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國侵略者的資料，交流自己所了解的第一次鴉片戰(zhàn)爭中其他地方的抗擊英國侵略者的故事。學(xué)生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個(gè)人簡介；查找三元里人民抗英斗爭的資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不在于傳授歷史知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生了解中國人民在面對(duì)世界列強(qiáng)的凌辱時(shí)所表現(xiàn)出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰(zhàn)的動(dòng)力來自于對(duì)祖國的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。從一個(gè)重要側(cè)面了解世界列強(qiáng)對(duì)中華文化的無情破壞總結(jié)可以采取讓學(xué)生談感想的辦法進(jìn)行總結(jié)。教師把學(xué)生交流的內(nèi)容列在下表中。2．學(xué)生根據(jù)所掌握的歷史知識(shí)，列舉1840年后的百年中，中國與外國列強(qiáng)所簽訂的各個(gè)不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫在黑板上?？梢詫W(xué)生分為“第一次鴉片戰(zhàn)爭組”“第二次鴉片戰(zhàn)爭組”“中日甲午戰(zhàn)爭組”“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭組”等。2．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭的閱讀資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其結(jié)果。那么，1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對(duì)于中國和中國人民產(chǎn)生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖引入：提問引入．在前面的學(xué)習(xí)中，我們主要了解了中華文明的發(fā)展歷史及取得的成果。本備課系統(tǒng)提供了一些資料，教師可以直接引用。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生簡單了解戰(zhàn)爭的起源、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、中國戰(zhàn)敗的根本原因，以及主要條約的主要內(nèi)容?！鞍倌隃嫔！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國人民的掠奪、對(duì)中華文化的破壞。讓學(xué)生通過活動(dòng)充分了解中華民族五千年文明發(fā)展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠(yuǎn)流長，并對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響本活動(dòng)為本節(jié)課的拓展部分，可以讓學(xué)生通過查找資料進(jìn)行交流，也可以讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累集體簡單回顧我國文明發(fā)展的歷史及取得的成果教學(xué)環(huán)節(jié)二：博大精深的中華文化可以參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的相應(yīng)活動(dòng)開展活動(dòng)。學(xué)生可以以小組的形式根據(jù)自己平時(shí)對(duì)我國歷史的了解，選擇幾個(gè)重要的歷史時(shí)期或者朝代，列舉這些時(shí)期或朝代中華文明的發(fā)展?fàn)顩r。中華文明的繼承和發(fā)展，從未因時(shí)間的推移和外來的侵略而中斷過。從五千年前的新石器時(shí)代到今天，中華文明是經(jīng)歷了五千年的發(fā)展歷史，中國古代的農(nóng)業(yè)、天文歷法、數(shù)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、政治等都對(duì)當(dāng)時(shí)乃至今天的世界產(chǎn)生了重大的影響。而中國的文化，卻還在枝繁葉茂地發(fā)展著。3．教師（呈現(xiàn)古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址的照片）：我們都知道世界歷史上的四大文明古國，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國?？梢愿鶕?jù)教學(xué)活動(dòng)需要分專題查找資料，如文學(xué)、軍事、天文歷法、醫(yī)學(xué)等。教學(xué)的難點(diǎn)主要在于查找資料。】第 2 頁第二篇：教科版九年級(jí)思想品德全冊(cè)教案教科版九年級(jí)思想品德全冊(cè)教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 教科版九年級(jí)《思想品德》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族五千年的文明發(fā)展史，了解博大的中華文化，懂得中華文化的源遠(yuǎn)流長以及對(duì)世界文明發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。(6)三個(gè)人性別各不相同。(2)某人的體溫是100℃。第一篇：新人教版九年級(jí)下全冊(cè)教案新人教版九年級(jí)下全冊(cè)教案知識(shí)與技能：通過對(duì)生活中各種事件的判斷，歸納出必然事件，不可能事件和隨機(jī)事件的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)對(duì)有關(guān)事件作出準(zhǔn)確判斷。重點(diǎn)：隨機(jī)事件的特點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)生活中的隨機(jī)事件作出準(zhǔn)確判斷 教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 下列問題哪些是必然發(fā)生的?哪些是不可能發(fā)生的?(1)太陽從西邊下山。(5)酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。其次，必然事件和不可能事件相對(duì)于隨機(jī)事件來說，特征比較明顯，學(xué)生容易判斷，把它們首先提出來，符合由淺入深的理念，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是五千年中華文明發(fā)展的主要成就，讓學(xué)生了解中華文明發(fā)展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等方面的代表著作或成果。教學(xué)準(zhǔn)備師生都要查找有關(guān)中華文明的歷史資料。2．學(xué)生自由交流。但是，隨著世紀(jì)的更迭、時(shí)代的發(fā)展，除了中國，其他三個(gè)文明古國已經(jīng)塵飛煙滅了。哪個(gè)同學(xué)知道，中華文明是從什么時(shí)候開始的？（學(xué)生自由發(fā)言）中華文明從新石器時(shí)代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。3．教師：中華文化確實(shí)是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發(fā)展性特點(diǎn)是分不開的。4．學(xué)生探究中華文明的發(fā)展歷史。也可以根據(jù)文明成果進(jìn)行歸納：文學(xué)上，《詩經(jīng)》、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。中華文化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，去發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是近代以來中國所遭受的世界列強(qiáng)的侵略，其中的重點(diǎn)是第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，以及中國戰(zhàn)敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。所以，教學(xué)中教師要給學(xué)生提供一些盡量簡短的資料，讓學(xué)生簡單了解事件即可。教學(xué)課時(shí)課時(shí)。利用學(xué)生已有的歷史知識(shí)直接引入主題教學(xué)環(huán)節(jié)一：百年滄桑．教師：“1840”對(duì)于中國人來說是無論如何都不應(yīng)該忘記的數(shù)字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨(dú)立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。（本備課系統(tǒng)提供了大量資料供師生參考，有條件的學(xué)?？梢哉?qǐng)學(xué)生查找有關(guān)資料，以發(fā)揮學(xué)生的主體性）4．在如上探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組、分專題進(jìn)行交流。這種災(zāi)難和恥辱被一一記錄在各個(gè)不平等條約中。在分組交流的基礎(chǔ)上，各小組整理有關(guān)內(nèi)容，最后全班交流。教學(xué)內(nèi)容的深或淺，由教師根據(jù)教學(xué)時(shí)間的多與寡自行處理。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華民族不屈不撓、不畏列強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)；懂得通過回顧歷史思考未來，關(guān)注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。教學(xué)準(zhǔn)備教師查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料，特別是查找戰(zhàn)爭中體現(xiàn)了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。今天，我們要回顧中華民族在近現(xiàn)代進(jìn)行的百年抗?fàn)帯１緜湔n系統(tǒng)提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進(jìn)程中的歷史貢獻(xiàn)及局限教學(xué)環(huán)節(jié)四：孫中山的功績．學(xué)生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實(shí)，本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運(yùn)動(dòng)，而且是一場深刻的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。總而言之，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它達(dá)到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。關(guān)于“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國歷史和中國人民選擇的結(jié)果，也是由中國共產(chǎn)黨性