【正文】 校的每一面墻、每一個裝飾、每一個櫥窗都成為愛國主義、品德養(yǎng)成教育、安全教育的最好場所，使我們的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)潤物細(xì)無聲地注入每個青少年的心田。在操場東側(cè)，圍欄的前方是雙杠、單杠區(qū)，每當(dāng)下課的鈴聲響過，各個年級的學(xué)生們紛紛到此活動。學(xué)校新翻修的操場，平坦而寬闊。它的總體設(shè)計體現(xiàn)出高雅的藝術(shù)品位和學(xué)校個性化的風(fēng)格。每年都拿出固定經(jīng)費投入到校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)之中，三年來購置文化活動用品一萬余元，圖書音像資料三萬余元，校園電視網(wǎng)兩萬余元，綠化投入兩萬余元，樓內(nèi)門的更換及標(biāo)語更新十萬余元。特別是校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)工作采取以校園環(huán)境建設(shè)為手段，以校園美化為主要表現(xiàn)形式，通過對學(xué)校硬環(huán)境和軟環(huán)境的充分開發(fā)和利用，形成一種“教育立美”的新的認(rèn)識觀和發(fā)展觀，并在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)上，取得了較大的成績。占地面積26500平方米，現(xiàn)有學(xué)生631名，教師85名。這樣和諧的交流文化，也是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，以此烘托出校園環(huán)境氛圍。學(xué)校也重視師生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中學(xué)習(xí)、工作、生活，每個走進(jìn)樂小的學(xué)生都是快樂的、健康的，每個走進(jìn)樂小的學(xué)生都是充實的、自信的。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。大賽舉辦了以親情、友情和安全兩大主題的DV短片大賽，電腦繪畫比賽等，學(xué)生上交的作品在學(xué)校電視臺播出，豐富同學(xué)們的課余文化生活，有的被制作掛上了校園藝術(shù)長廊，成為了校園文化建設(shè)的一部分。除此之外，母親節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等這些節(jié)日中，也設(shè)計開展各種符合兒童年齡和心里特征的藝術(shù)活動，體現(xiàn)出藝術(shù)活動的育人功能，熏陶功能。自從開展課題研究以來，我們就嘗試把學(xué)校開展的各項活動與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，提升學(xué)生的精神境界。從此，樂群小學(xué)有了校園科技節(jié)，校園藝術(shù)節(jié)，校園英語節(jié)，老師們精心設(shè)置以藝術(shù)為主線的各項活動貫穿于節(jié)日當(dāng)中。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知作用的發(fā)揮，有利于各種知識的獲取與提高，對促進(jìn)師生人文素養(yǎng)，發(fā)揮師生創(chuàng)造力，形成凝聚力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有更積極的作用。（3）創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣息的主題走廊根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的功能，設(shè)計不同主題的走廊、過道，如藝術(shù)長廊、書畫長廊、攝影長廊、師德長廊。各種造型的警示標(biāo)語，體現(xiàn)出環(huán)境潛在的教育功能。一年半來來，我校積極開展各項科研活動，取得了一定效果，現(xiàn)將研究情況進(jìn)行總結(jié)如下。校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)2010——2011學(xué)年度興達(dá)學(xué)校 2011年7月校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)2011——2012學(xué)年度對一所九年一貫制學(xué)校而言，辦學(xué)理念、師資、管理、教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)校的教育質(zhì)量，但是環(huán)境同樣是一個不可忽視的重要因素，環(huán)境被稱之為潛在的課程，是無聲的教育。五、爭取社會資助，改善我校藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。四、構(gòu)建以“育合格加特色”培養(yǎng)學(xué)生教育模式。三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提高藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。我校的墻壁文化有意趣盎然的想象畫，為孩子展示奇妙、飽含無限的遐想空間，有人文思辨的標(biāo)語牌、名言警句、名人畫像等內(nèi)容豐富。本學(xué)期，藝術(shù)化長廊又有所創(chuàng)新，每個班級都增設(shè)了班級簡介。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校長親自掛帥，德育副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的綠化、美化工作。第一篇：校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)2010——2011學(xué)年度興達(dá)學(xué)校位于南票區(qū)缸窯嶺鎮(zhèn)政府的北側(cè)，是由市、縣、鎮(zhèn)三級投資500萬元建起的一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)校占地面積21800平方米，校舍建筑面積7896平方米（教學(xué)樓4560平方米、綜合樓1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），現(xiàn)有24個教學(xué)班，其中有初中教學(xué)班12個，小學(xué)教學(xué)班12個，在校學(xué)生1200余人，教職工77人，（其中中學(xué)51人，小學(xué)26人）。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實提高藝術(shù)化建設(shè)。我校藝術(shù)化長廊教學(xué)樓層由低到高分別為一樓：小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)修身養(yǎng)性；二樓：小學(xué)生命安全教育，中學(xué)感恩教育；三樓：小學(xué)可愛的祖國，中學(xué)立志篇；四樓：小學(xué)中華美德，中學(xué)志學(xué)篇。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生時時感到美的熏陶、愛的關(guān)懷，感受到受尊重的快慰。使我校校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到了美化、綠化，凈化，為我校的環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。今年我校兩部分別舉行了藝術(shù)周比賽活動，通過球類、書法、繪畫、棋藝、文藝匯演、科學(xué)小制作等比賽活動，發(fā)展了學(xué)生的個性，豐富了學(xué)生的校園文化生活，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操?；仡欉^去的一年，我校在藝術(shù)化建設(shè)方面取得了一定的成績，我們相信在今后的工作中，我校的校園藝術(shù)化建設(shè)將取得更大的進(jìn)步。2011年9月至2012年8月，我校根據(jù)整體優(yōu)化的原則，逐步形成校園文化的各個要素，確立了以“充分發(fā)揮校園文化環(huán)境全面育人功能”為目標(biāo)，以“藝術(shù)特色外在環(huán)境”、“藝術(shù)活動人文環(huán)境”、“藝術(shù)交流氛圍環(huán)境”為主要研究內(nèi)容，深挖校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，呈現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，實現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境建設(shè)的價值。（一）精心布置藝術(shù)化的外在環(huán)境（1）營造藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境校園中種植樹木花草，設(shè)計富有童趣的教學(xué)樓，如童話中的生活小屋，使建筑既體現(xiàn)自然美又體現(xiàn)造型美?！苯淌噎h(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與，我們在有限的教室中，充分發(fā)揮環(huán)境的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分感受環(huán)境所帶來的藝術(shù)體驗。（二）以各種活動作為載體營造藝術(shù)特色的人文環(huán)境如果說外在的環(huán)境是校園文化中的“靜態(tài)文化”，那校園文化中的行為文化則是“動態(tài)文化”，它是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體。于是，課題組研究決定創(chuàng)造一些屬于樂群小學(xué)孩子們自己的富有藝術(shù)特色的節(jié)日，面向全體學(xué)生搭建一個平臺，讓他們能通過這個平臺去鍛煉自我，展示自我，感受藝術(shù)帶來的快樂。學(xué)生精神世界、道德規(guī)范很多是在親歷體驗中生成的，活動本身就是一種教育過程。例如四月清明節(jié)，我們利用音樂課，教孩子們學(xué)掃墓歌，歌曲中對烈士的敬意與懷念，就在孩子們一遍遍的吟唱中銘記于心，這樣藝術(shù)性的德育教育遠(yuǎn)比刻板的說教和空喊口號來的生動，真正豐富了學(xué)生的精神世界。信息組開展了信息技術(shù)大賽，大賽內(nèi)容豐富，含概各項比賽活動，在活動中突出藝術(shù)特色，突出校園文化建設(shè)。良好的交流文化不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。從專家引領(lǐng)日到教師平時的集體備課評課，從孩子們上臺表演到平時課堂評價，所形成的這些交流文化，都體現(xiàn)了我校對校園文化建設(shè)全方位的領(lǐng)悟，這種文化的建立，也使領(lǐng)導(dǎo)與群眾、教師與學(xué)生、教師與家長之間關(guān)系民主融洽，學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相